Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок: "Формулы сокращенного умножения" 7 "А" класс

Открытый урок: "Формулы сокращенного умножения" 7 "А" класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №31



Открытый урок

«Формулы сокращенного умножения»

C:\Users\User\Desktop\mathematics.jpg


7 «А» класс

Учитель математики Абдреимова Л.С.

08.02.2016г




Дата : 08.02.2016г Класс: 7 «А»


Тема: Формулы сокращенного умножения.

Цель:

1. Образовательная: закрепить знания учащихся о формулах сокращенного умножения, сформировать умения применения формул при решении задач.

2. Развивающая: развить познавательный интерес к математике, логическое мышление, математическую речь, наблюдательность, умение систематизировать и применять полученные знания.

3. Воспитательная: воспитать ответственное, творческое отношение у учебному труду.

Тип урока: Урок обобщения и систематизация знаний.

Оборудование: мультимедиа, плакаты с формулами, раздаточный материал.

Ожидаемые результаты: Научить использовать формулы сокращенного умножения для упрощения выражений и вычисления их значений.

Структура и содержание урока:


Этапы урока

Образовательные задачи

этапов урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап

Позитивный настрой

«Улучшитель

настроения»

Деление на группы Активное включение учащихся в деловой ритм


- Добрый день, ребята!

- Попробуйте отгадать анаграмму.

Какое слово зашифровано на доске? ФЫРМОЛУ

- Формулы, верно!

- Девиз урока

«Умный в гору не пойдёт,

Умный гору обойдёт.»

Народная мудрость

Ответное приветствие учащихся .Отчет старосты об отсутствующих.

Ученики слушают и смотрят подготовленный материал на интерактивной доске. hello_html_532091fd.gif,hello_html_379aafca.gif

2

Постановка целей и задач

- Вы наверно, уже догадались, что речь сегодня на уроке пойдет о формулах.

- Нам с вами предстоит повторить формулы.

1) Разность чисел

m и n;

2) Произведение x и y;

3) Удвоенное произведение a и b;

4) Квадрат числа d;

5) Квадрат суммы чисел а и b;

6) Разность кубов чисел x и y;

7) Куб разности чисел

c и d.

3

Создание проблемной ситуации и ориентировочных дествий

Устный счет слайды№5,№6


Слайды №7,№8

Определение уровня усвоения учащимися знаний. Организация самостоятельной познавательной деятельности.

Как найти квадрат числа, оканчивающегося на 5?

Прием умножения чисел на 11

Какие способы быстрого умножения вы знаете? Умножение на 5; 25; 125

Установите соответствие.

http://schoolmathematics.ru/wp-content/uploads/2011/01/161.pnghttp://schoolmathematics.ru/wp-content/uploads/2011/01/201.png


34 x 11=374

45 x 11=495

Сначала число делим на 2; 4; 8 и результат умножаем на 10 ; 100; 1000.

Стимулирование,поощрение учащихся.


4

Индивидуальное задание

Слайды №9-11

Использование различных методов контроля.Проверка обьема, правильности,глубины и осознанности знаний.

Вычислите удобным способом

I вариант IIвариант

1)1652-652 1452-452

2)342+23436+362 272-2 27 12+122

3)593-413 +5941 673+523



Обучающиеся выполняют задания

самостоятельно

5

Выполнение заданий в группах


Задание Кенгуру

1)В этом году бабушка ее дочь и внучка заметили,что сумма их возрастов равна 100 годам.Кроме того,оказалось, что возраст каждой из них-это степень числа 2.сколько лет внучке?

2)Какая из этих величин самая большая?

А)44*777=

В)55*666=

С)77*444=

Д)88*333=

Е)99*222=

3) Задание БТС вариант№8436

Найдите площадь закрашенной части,где Д центр большого круга с радиусом 8 см,а точка С центр малой окружности,и длина отрезка СД равна 3 см.(п=3)

Решение выполняют в группах

1)hello_html_m48b14914.gif+hello_html_2b0f1414.gif+hello_html_1aa77756.gif=100

4+32+64=100

Ответ: внучке 4 года




2)

А)44*777=34188

В)55*666=36630

С)77*444=34188

Д)88*333=29304

Е)99*222=21978


3)
hello_html_m4b765bde.gif

  1. hello_html_m717d20c4.gifб=3*hello_html_m77f0fc2d.gif=64*3=192

  2. hello_html_m71a9f1e9.gif=27

  3. 192-27=165

6

Эвристические задания (исследовательские, творческие)

Составление «Кластера»

на тему формулы сокращенного умножения

Выделение смысловых единиц текста и графическое оформление.   По готовому кластеру можно видеть всю картину урока и сделать соответствующие выводы.

Фишбоун,

Гроздья винограда,

Блок-схема

7

Защита работ, обобщение, выводы

Слушает выступление учащихся.

Каждая группа защищают работу. Проводят взаимооценивание.

8

Задания на дом Соответствие содержание домашнего задания учебным возможностям школьников.

Проверь себя 15,16,17 стр.84

Записывают в дневники

9

Рефлексия

Развитие способности учащихся к рефлексии.

" Пятерочка "

Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.

Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.

Большой палец – для меня важно и интересно;

Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось );

Средний – для меня было недостаточно;

Безымянный палец – мое настроение;

Мизинец – мои предложения.

Открытость учащихся в осмыслении своих действий, поведения и эмоционального состояния.

10

Подведение итогов Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.Обьективная оценка результатов.

Выставление оценок за ответы на вопросы, за работу на уроке


Дата: Класс: Группа:

Оценочный лист

п/п

Ф И учащегося

Устный счет

Индиви

дуальное задание

Групповая работа

Исследова

тельская работа

Защита работы

Итог

1


 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6








Просмотр видеоролика «Улучшитель настроения» Деление на группы

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05992.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06017.JPG





Работа в группе Молодые учителя


D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05994.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05999.JPG


D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05995.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05996.JPG


Заполнение постера

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05997.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC05998.JPG

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06000.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06004.JPG

Защита постера

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06011.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06012.JPG






Обратная связь «Пятерка»

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06013.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06014.JPG

Работы учащихся

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06177.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06178.JPG


D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06179.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06016.JPG

Обратная связь учащихся Лист оценивания

D:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06180.JPGD:\7а 2015\08.02.2016г Открытый урок\DSC06181.JPG

7



Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДВ-545593
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх