Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок Главные и второстепенные члены предложения"

Открытый урок Главные и второстепенные члены предложения"

библиотека
материалов

Ход урока


1.Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Вы друг к другу повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

А теперь все дружно сели

И на доску посмотрели.

Представляю себя. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. Будьте внимательны, т.к. в конце урока вам нужно будет оценить свою работу.

Записываем число в тетрадь. (Число на доске. Я запишу.)

2.Терминологический диктант. Я хочу начать наш урок с небольшой разминки в виде терминологического диктанта.

Я буду зачитывать развёрнутые определения, а вы отвечать одним словом, без ошибок старательно записывать в тетрадях в строчку через запятую. А потом проверим, как вы справились с этим заданием.

1.Как называется раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание и предложение? (синтаксис)

2.Как называется главный член предложения, который обозначает то, о чем говорится в предложении (подлежащее)

3.Как называется предложение, в котором имеется оба главных члена? (двусоставное)

4.Как называется предложение, в котором содержится сообщение?

( повествовательное)

5.Как называется предложение, в котором имеется одна грамматическая основа? (простое)

6.Как называется предложение, в котором выражены какие-либо сильные чувства? (восклицательное)

Взаимопроверка

А теперь обменяйтесь тетрадями с соседями по парте и проверьте, как вы справились с этим заданием. Ошибки исправьте карандашом и посчитайте их количество. (Слайд 2.Термины)

Возвращаем тетради их владельцам. Каждый увидел свои ошибки и сделал для себя выводы. Ребята, поднимите, пожалуйста, руки те, кто выполнил работу без ошибок.


3. А сейчас я попрошу вас устно закончить предложения. Работаем с места, с поднятием руки. (“Закончи предложение”)

1. Подлежащее и сказуемое ...

2. Предложение, в котором, кроме главных членов, есть второстепенные называется…

3. А какие второстепенные члены предложения вы знаете? Закладки!

Молодцы! А теперь внимание на доску.

(Слайд 3.ЛЕСЕНКА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ)

3.Выявление темы урока

Осенние тучи неожиданно заплакали прозрачным дождём.(Предложение в виде лестницы)

- Ребята, что вы можете сказать об увиденной записи на экране? /ПРЕДЛОЖЕНИЕ/

- Что вы можете сказать о каждом слове предложения?На какие группы вы можете разделить эти слова? Определите принадлежность каждого слова к группе.

1 гр. Это слова, принадлежащие к им.существ., им.прилаг., глагол, предлог.

2 гр. Самостоятельные части речи и служебные части речи.

3гр. Главные члены предложения и второстепенные члены предложения.

- Ребята, постарайтесь сформулировать сами тему нашего сегодняшнего урока.

4.Сообщение темы урока.

Сегодня мы будем закреплять ваши знания о главных и второстепенных членах предложения. 

(Слайд 4.ТЕМА УРОКА)

Вернемся к нашему предложению

- Ребята, как вы думаете, почему я записала предложение в виде лесенки? (в предложении все слова взаимосвязаны, они дополняют друг друга, поясняют сведения, содержащиеся в подлежащем, в сказуемом)

- А если мы пропустим какое-то слово, что будет? (теряется смысл, точность, образность картины) Попробую опустить слово

Так и в жизни бывает, поднимаясь вверх по лестнице знаний, мы приобретаем успешность в наших делах, совершаем новые открытия.

Давайте представим, что это лесенка нашего успеха.

А что такое УСПЕХ? Где мы можем узнать значение этого слова?Узнаем об этом в толковом словаре.

(Слайд 5. УСПЕХ)

УСПЕХ

1.Удача в достижении чего-нибудь.

2.Общественное признание.

3.Хорошие результаты в работе, учёбе.

(словарь С.И. Ожегова)

Давайте постараемся сегодня быть успешными.

5.Целеполагание: А сейчас мы определим цель нашего урока. Эта тема вам знакома? Достаточно ли будет только записи темы для того, чтобы правильно сформулировать цель урока? Я предлагаю заполнить вам 1 и 2 колонку таблицы, которая находится перед вами, (- Что я знаю? - Что хочу узнать?) , а 3 колонку Узнал мы заполним позже. После заполнения откладываем в сторону.

(Слайд 5.Таблица)

6.Работа по теме урока.

 Молодцы,ребята.Раз вы всё знаете,значит следующее задание для вас будет легко выполнимым.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди соответствие». Перед вами конверты с карточками. Соедините члены предложения с вопросами ,относящимися к ним.

(Слайд 6.Найди соответствие)

Подлежащее

Сказуемое

Кто? Что?

Что делать? Что сделать?

Дополнение

На вопросы косвенных падежей

Определение

Какой? Чей?

Обстоятельство

Где? Куда? Откуда? Как? Когда?

Молодцы!Быстро справились.Проверяем.

А теперь ответьте на вопрос:

Для чего нужны второстепенные члены в нашей речи?

- уточняют место, время, образ действия

- обозначают признаки предметов

Есть еще одно значение второстепенных членов. Закройте глаза, послушайте стихотворение Ивана Алексеевича Бунина «Листопад»

(Слайд. Стих)

ЧИТАТЬ ПОД МУЗЫКУ (???)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

- Смог автор стихотворения передать всю красоту осени?

- Какую роль играют имена прилагательные здесь? (передают красоту, помогают создать образ)

А теперь посмотрите на стихотворение без второстепенных членов.

( Слайд.)

Лес стоит.

Березы блестят.

Ёлочки темнеют.

Синеют просветы .

Лес пахнет.

Высох он.

Осень вступает.

Русский язык – единственный язык в мире, который обладает таким богатством, разнообразием и красотой.

А так писал о русском языке великий русский писатель Александр Иванович Куприн (СЛАЙД)

Русский язык в умелых руках и в опытных устах-красив,певуч,выразителен,гибок,послушен,ловок и вместителен.

А.И.Куприн

Ребята, мы с вами хорошо поработали, и перед закреплением знаний предлагаю вам физкультминутку. (СЛАЙД)


7.Закрепление полученных знаний.

Отдохнули,а теперь снова за работу!

1.Распространите данные предложения. Если вы постараетесь ,то у вас получится текст. Выполните синтаксический разбор любого одного из полученных предложений.

Я приглашаю желающих к доске.

1.Наступила осень.(дождливая)

2.Облетела листва.(с деревьев)

3.Птицы улетели.(на юг)

4.Солнце светит.(тускло)

(Слайд)

А теперь немножко поиграем!

2.Игра нызывается «Веришь – не веришь» (Слайд игра)

Перед вами лежат сигнальные карточки.Их две –красная и зелёная.Красный цвет-опасность,значит нет,а зелёный-да.

Я вам буду зачитывать предложения,а вы либо будете со мной соглашаться,либо нет. (Слайд)

Верите ли вы, что…

-Второстепенные члены не входят в основу предложения? ДА Зелён.

-Предложение может быть без второстепенных членов?ДА Зелён.

-Второстепенные члены не зависят от главных и других членов предложения? НЕТ Красн.

-Подлежащее подчёркивается двумя чертами? НЕТ Красн.

-Сказуемое всегда выражено прилагательным?НЕТ Красн.

-Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения? ДАЗелён.

-В предложении всегда есть подлежащее?НЕТ Красн.

(Слайд)

ТЕСТ (на экране) С поднятием руки.


  1. В каком предложении неверно определено обстоятельство?


  1. Звезды гаснут в небе.

  2. Небо отражается в реке.

  3. Смолою пахнет в лесу.

  4. Девочка надела пальто.


  1. В каком предложении неверно определено дополнение?


  1. Вишни зацвели в саду.

  2. Мальчик сорвал цветок.

  3. Путник перепрыгнул через ручей.

  4. Мы читали книги.


  1. В каком предложении неверно определено подлежащее?

  1. В саду растет липа.

  2. Книгу листает мальчик.

  3. Петя нашел гриб.

  4. Вишня расцвела в саду.

Хорошо.Вижу,что материал вы усвоили.

А теперь,ребята,я хочу предложить вам Синквейн. (Слайд)

Синквейн- это стихотворение из пяти строк,которое построено по определённым правилам. 

Ребята,я предлагаю вам написать синквейн к нашему уроку. При составлении синквейна вы можете воспользоваться своим учебником.

1.  Первая стока заключает в себе одно слово, обычно существительное, которое обозначает предмет

2.  Во второй строке - два слова, чаще всего прилагательные, дающие описание признаков и свойств предмета

3.  Третья строка образована тремя глаголами.

4.  Четвёртая – фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету.

5.  В пятой – содержится одно слово, характеризующее суть предмета.

Постарайтесь и у вас обязательно получится.

Выполняем задание, записываем в тетрадь.

Предложения (Слайд)

главные, второстепенные

составляем, разбираем, подчёркиваем

предложения состоят из слов

разбор

Проверяем, как справились.

Молодцы!Вижу,что старались.

А теперь давайте вернёмся к таблице . «Знаю. Хочу узнать. Узнал.»

Пришло время заполнить третью колонку. Запишите, пожалуйста, что вы узнали сегодня на уроке. (Можно посмотреть?)

Рефлексия деятельности на уроке? А теперь ответьте на вопросы и продолжите фразы:

1.Сегодня на уроке мне было трудно…

2.Сегодня на уроке я похвалил бы себя за…

Задание на дом. Составьте 4-5 распространённых предложений на тему «Осенние каникулы». Если кому-то это задание кажется слишком лёгким, тогда выполните синтаксический разбор любого из этих предложений.

Давайте вернёмся к лесенке успеха. (Слайд)

Обратите внимание на ступеньки. Как вы считаете, на какой ступени вы сейчас находитесь? Безусловно, вы все сегодня победители. Именно поэтому на этой лесенке только 3 ступеньки. Эти ступеньки ваши призовые места. Возьмите себе каждый по медальке ,соответствующей вашему месту победителя. Насколько вы себя сегодня оцениваете?

Лесенка с медалями.

ФАЙЛ КАЖДОМУ РЕБЁНКУ С МАТЕРИАЛОМ

Предложения (Слайд)

распространённые,нераспространённые

читаем,проверяем,подчёркиваем

в предложениях грамматическая основа

разбор















































Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 31. Члены предложения

Номер материала: ДБ-690719

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.