3.
Изучение нового материала.
(Г)
Учитель
предлагает прочитать стихотворение и ответить на вопросы.
ü Какие слова тебе
запомнились? Какие знаки препинания придают тексту выразительность?
ü Как автор
описывает казахский край в I четверостишии?
ü Какую информацию
о Родине ты узнал из 2-го четверостишия?
ü Что можно узнать
о Родине, слушая 3-ье четверостишие? О чём рассказывается в 4-м
четверостишие?
ü Можно ли автора
назвать патриотом своей страны? Обоснуй.
(Деятельность
учащихся)читают
стихотворение и отвечают на вопросы.
(К) Прием
«Творческая мастерская» Учитель предлагает обратить внимание на
выделенные выполнить творческое задание для каждой группы.
(Деятельность
учащихся)
делятся на группы и выполняют задание:
1-я группа – «Она велика».
Выписывают из 1 четверостишия существительные имена собственные, объясняют
правописание данных слов. Показывают на карте Казахстана те места, о которых
говорит автор.
2-я
группа–
«Родная земля». Находят значения слов «север» и «юг» в толковом словаре и
выписывают те значения слов, которые подходят к тексту стихотворения.
Используя текст стихотворения, объясни значения слов «всплеск» и
«бескрайние».
3-ягруппа– «Есть
всё у тебя». Создают постер и на нем записывают существительные во
множественном числе из стихотворения.
Критерий:писать
творческие работы в форме постера.
Дескриптор:
-
создает
постер, используя прочитанный рассказ;
-
представляет постер в творческой форме;
-
составляет краткие предложения по теме презентации;
-
презентуют работу, в соответствии с распределенными ролями.
(И)
Работа в рабочей тетради.
Физминутка
Хорошо, что солнце светит?
(изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер?
(изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают
себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят
руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом?
(изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце?
(кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем?
(выставляют большие пальцы)
Хорошо!»
(Ф) Учитель
предлагает портреты в учебнике и рассказать, что они знают об этих людях.
Потом прочитать информацию в учебнике и сравнить со своим рассказом.
(Деятельность
учащихся)
рассматривают портреты в учебнике, рассказывают то, что они знают об этих
людях. Читают текст в учебнике и сравнивают со своим рассказом
(И)
Работа в рабочей тетради.
(Ф, И) Учитель
предлагает записать в тетрадь сравнить два ряда слов, сделать вывод,
доплнить.
(Деятельность
учащихся)
записывают слова в тетрадь.
(ФО)Самопроверка
по образцу прием «Большой палец».
(И)
Работа в рабочей тетради.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.