№
п/п
|
Этап урока
(примерные)
|
Содержание УВЗ
|
Формируемые УУД.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Результат
|
Оценка
|
1
|
Организационный момент
2 минуты
|
Проверка подготовленности
учащихся к работе. Организация внимания обучающихся
|
Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места.
Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.
|
Здравствуйте, ребята! Начинаем
урок. Проверьте пожалуйста, всё ли у вас готово у кроку (пенал, дневник,
рабочая тетрадь).
Сегодня у нас присутствуют
гости. Давайте поприветствуем их.
Я желаю вам, чтобы вы были
старательными, активными и внимательными.
|
Приветствуют учителей и гостей,
настраиваются на работу. Отвечают на вопрос учителя: «Здравствуйте!»
|
Внутренняя и внешняя готовность
|
Словесное поощрение учителя
|
2
|
Целеполагание,
планирование
4 минуты
|
Подведение учащихся к теме
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Личностные: мобилизация
внимания.
Коммуникативные: определение
цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли,
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
-
Ребята, чтобы узнать
тему сегодняшгнго урока необходимо разгадать кроссворд. (учащиеся
разгадывают кроссворд, ключевое слово которого ГРАФИКА). Итак, ребята,
что связывает все эти графические изображения? (очевидный ответ: это
устройства компьютера).
-
А можно ли получить
изображения на компьютере? (да)
-
Как будет называться
такая графика? (компьютерная)
-
Давайте
спланируем свою работу. Подумайте и скажите, что вы сегодня узнайте на уроке?
О чём будем говорить на уроке? (ребята
отвечают: компьютерная графика; тема выводится на экран, на доску на магнит
вывешивается плакат с пунктом урока: 1. Что такое компьютерная графика?).
-
Ребята, сегодня на уроке
вы побываете в роли мастеров компьютерной графики.
-
А есть ли профессии,
которые связаны с компьютерной графикой? (на доску на магнит вывешивается
плакат с пунктом урока: 2. Какие профессии связаны с компьютерной графикой?)
-
Ребята, как вы думаете,
как называются программы в которых применяется компьютерная графика? (3.
Графический редактор)
-
Как вы думаете, чему вы
должны научиться сегодня на уроке?
-
(предположительно:
рисовать на компьютере).
-
Ребята, как вы как
называется программа в которой мы с вами сегодня будем работать? (на доску
повесить 4.Работа в графическом редакторе)
Правильно, вы научитесь
пользоваться секретами художников, чтобы не только на бумаге, но и на
компьютере получались удивительные, неповторимые рисунки.
В течение урока необходимо
постоянно возвращаться к этому плану. Когда выполнится какой-то пункт —
ставить около него галочку. Тогда дети будут держать план в голове.
|
Отвечают на вопросы учителя,
формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо знать
|
Осознание значимости новых
знаний
|
Словесная оценка учителя работы
учащихся
|
3
|
Изучение нового материала
15 минут
|
Создать условия для возникновения
внутренней потребности включения в учебную деятельность. Выявить уровень
знаний и систематизировать их
|
Познавательные:
- извлекать необходимую
информацию из прослушанного, увиденного и прочитанного;
-самостоятельное выделение в
тексте необходимой информации;
- решение проблемы, построение
логической цепочки рассуждений.
Коммуникативные: -владение
монологической и диалогической речью;
-вступать в диалог , с
достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.
Предметные: давать определения
новым понятиям темы
|
Раздать учащимся листы с
текстом.
-
Ребята, давайте
прочитаем текст и ответим на вопросы:
-
О чём текст?
-
Выделите профессии, с
которыми связаны компьютерная графика. (галочкой отмечаем, что разобрали)
-
Что такое компьютерная
графика? (галочкой отмечаем, что разобрали)
-
Что такое графический
редактор? (галочкой отмечаем, что разобрали)
Учитель показывает на экране, а
учащиеся записывают в тетради.
Показать учащимся через проектор
программу графического редактора Paint, познакомить с его назначением,
основными функциями.
|
Слушают учителя, работают с
текстом, выделяют главное, рассматривают слайды презентации
|
Готовность к восприятию новых
знаний
|
Словесная оценка учителя
|
4
|
Закрепление изученного материала
5 минут
|
|
Познавательные: проверка
результатов усвоения пройденного теоретического материала
|
Учащиеся выполняют задания на
листах (3 минуты), затем учитель выводит на экран правильные ответы и ребята
проверяют правильность выполнения, оценивают себя,
выявляют, что усвоено, что не усвоено.
|
Учащиеся отвечают на задания на
листках, затем меняются с соседом по парте и проводят взаимопроверку
|
Обеспечить осмысленное усвоение
и закрепление знаний
|
|
5
|
Физминутка.
2 минуты
|
|
|
Учитель показывает движения
физкульминутки
|
Просмотр видеоролика с
физкульминуткой
|
Учащиеся научатся снимать
напряжение для дальнейшей работы
|
Словесное поощрение учителя
|
6
|
Практическая работа
12 минут
|
|
Познавательные, регулятивные,
коммуникативные
|
Учитель предлагает учащимся
тихо пройти к своему рабочему месту за компьютером. Учитель проверит,
правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º,
расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см.
Учащиеся выполняют практическую
работу на компьютере
|
Учащиеся работают за
компьютером. Работают с графическим редактором
|
Учащиеся
учатся ра- ботать с графическим редактором
|
Словесное поощрение учителя
|
7
|
Подведение итогов уроков
2 минуты
|
Подвести итог проделанной работы
на уроке
|
Коммуникативные: вступать в
диалог, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.
Познавательные: анализ объектов,
обобщение, построение логической цепочки рассуждений
|
Благодарит ребят за успешное
сотрудничество на уроке
|
Учащиеся вспоминают, что нового
они узнали на данной уроке.
Они рассказывают
|
Результат
взаимодействия: осознание пользы от урока
|
|
8
|
Рефлексия
2 минуты
|
Организовать
самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Регулятивные: умение соотнести
результат своей деятельности с целью и оценить его.
Личностные: осознавать
успешность своей деятельности
|
Для того чтобы оценить свою
деятельность, поставьте соответствующие баллы в своём листе самооценки. Обязательно
проговорить критерии оценивания, можно прописать их в листе самооценки,
обратив на них внимание перед процедурой оценивания. Учитель выставляет оценки за работу на уроке.
- Ребята, в завершении хотелось
бы сказать, что и на следующем уроке мы с вами продолжим изучать Компьютерную
графику и будем создавать более сложные рисунки
|
Оценивают уровень усвоенного
материала, производят самооценку.
Подача дневников учителю для
выставления оценок
|
|
Заполнение
листа самооценки. Оценка учителя
|
9
|
Домашнее задание
1 минута
|
|
|
Объясняет домашнее задание (выучить
записи в тетради).
Задание двух уровней на
листах, фамилии подписаны
|
Записывают домашнее задание
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.