Урок
грамоты в 1 «Б» классе
Тема: Буквы З, з.
Звуки [з], [з'].
Цель
урока:Познакомить учащихся с буквой З, звуками; закрепить
правильное произношение звуков [з], [з'].
Задачи:
1.учить соотносить звук и букву, выделять
данный звук из речи, читать слоги, слова и предложения с буквой З; учить
писать буквы З з;
2.развивать фонематическое восприятие;
3.формировать
умение работать в коллективе, в парах; воспитывать интерес к чтению
на основе игры.
Тип урока: усвоение новых
знаний
Форма: путешествие
Технология:элементы КМЧП
Оборудование:карточки,
презентация, листы А4, звуки животных, шаблоны автобуса.
Ход урока:
I.Вызов
1.Эмоциональный
настрой.
Приветствие
детей, проверка готовности к уроку.
- Здравствуйте, ребята. Давайте, как всегда, начнем наш день
с улыбки. Возьмитесь за руки, пожелайте друг другу успехов и хорошего
настроения.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы сейчас трудиться,
Чтоб чему-то научиться.
(под музыку)
2. Фонетическая разминка
- Сделаем звуковую разминку.
- Что просит сказать врач, когда осматривает
горло? А-а-а
- Как воет волк? У-у-у
- Как плачет младенец? Уа-уа-уа
- Что говорит бабушка, когда устанет? Ох-ох-ох
- А мама, когда огорчена? Эх-эх-эх
- А папа, когда ругает? Ай-ай-ай
3.Верные-неверные
утверждения.
–
Ребята, сегодня на уроке мы совершим экскурсию на автобусе. А куда мы поедем,
вы узнаете позже. Пора садиться и трогаться в путь…
(Открываю
шторку, за ней автобус с буквами: а, о, у, ы, и, п.)
– Ой,
ребята, а места-то в автобусе заняты! Кто же их занял? Верно, что это буквы?(Буквы)
–
Давайте назовём эти буквы …
–
Молодцы! А теперь найдите “лишнюю” букву. (П)
– Верно
ли, что буква П лишняя?Почему вы так решили? (Все гласные, а эта буква
согласная)
–
Молодцы! Чем отличаются гласные буквы от согласных?Верно, что согласные
произносятся легко, а гласные сложно, с преградами.
–
Выгонять букву П мы не будем, а посадим её на место водителя. (П убираем в
кабину)
II.Осмысление
1.Расшифровка
путешествия.
– Ну,
вот, со всеми разобрались, можно и в путь отправляться… (Дети изображают
поездку в автобусе)
–
Проезжаем туннель…(закрываем глаза) и въезжаем…
В этом городке живут
И макаки и верблюд,
И жирафы и гориллы,
Так же злые крокодилы.
Зайцы, зебры, львы, слоны
В какой город едим мы? (Зоопарк)
–
Ребята, кто видит, где написано это слово?
(На
доске разбросано слово: ОЗПОКРА. Дети собирают это слово)
Правильно.
Сегодня на уроке мы попутешествуем по зоопарку.
В этом
зоопарке живут разные животные. Мы можем с ними не только познакомиться, но и
подружиться. Для того, чтобы животные подружились с нами, мы должны хорошо
работать и выполнять все их задания.
2.
Составление кластера «Гроздья»
А вот
и его первый обитатель. Кто это?(Заяц)
–
Произнесём слово заяц хором. Какой,первый новый звук вы слышите? [З]
– Какой
это звук гласный или согласный? Почему буква З в квадрате наполовину синяя и
наполовину зеленая? (Ответы детей)
–Составим
кластер, когда буква З будет обозначать твёрдый звук, а когда мягкий звук?
Задание:
Придумайте слова со звуком [ з] – мальчики,
со
звуком [ з'] – девочки.
Артикуляционная
разминка «Как поет комарик»
Большой
комарик-з-з-з-з- мальчики
Маленький
комарик-зь-зь-зь-девочки
Игра
«Поймай звук»
3.Физминутка
Зайчик наш
устал, отдохнем вместе с ним.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (дети показывают).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (дети показывают).
Раз - два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать (дети скачут).
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал (дети садятся).
4.Проблемные ситуации
-Ребята,
кто это на нас так внимательно смотрит? Вы её узнали? Кто это?(Зебра)
Задание от зебры:Отгадайте загадку.
Рассыпалось к ночи зерно.
Глянули утром, нет ничего. (Звёзды)
Звуковой анализ
- Разделите на слоги слово звёзды.
- Поставьте ударение. Сделайте звуковую схему.
Приём «Выглядит, как… », «Звучит как…»
Наша зебра –
поэтесса. Она пишет стихи и просит помочь ей подобрать рифму к слогам.
Выглядит
как…
|
Звучит
как…
|
Что
это?(глаза)
|
За-за-за-у
Вовы карие…
|
Кого?
(стрекозу)
|
Зу-зу-зу-
Мы поймали…
|
Кому?
(козе)
|
Зе-зе-зе-
Травку дали мы…
|
- Молодцы, ребята,
справились с заданием зебры.
5.
Чтение
-А вот ещё один
житель нашего зоопарка. Вы его узнали? Кто это?(Коза)
Коза нам
предлагает подумать и сказать, на что похожа буква З
Определение места
буквы З в алфавите
1.Чтение слогов и слов с новой буквой.
ЗУ СУ УЗ
ЗА СА АЗ
ЗО СО ОЗ
ЗИ СИ ИЗ
ЗЫ СЫ ЫЗ
2.Чтение слов в столбиках.
За-разо-ла зуб
Ко-за зонт зу-бы
Гро-за зонтик зубр
3.Работа над произношением.
Чистоговорки.
За – за - за. Бежит серая коза.
Зу – зу – зу . Догоняю я козу.
Зы – зы – зы . Есть козлята у козы.
Игра «Придумай слова»
-Задания Козы были лёгкими. Молодцы.
- Ну вот наше путешествие по зоопарку подошло к концу.
Давайте вспомним с какими животными и насекомыми мы сегодня познакомились.
6.Письмо.
Работа по карточкам.
-Ребята, животные
говорят вам до свидания и очень хотят, что вы писали им письма. Будете писать?
-А для этого нам
просто необходимо научиться правильно и красиво научиться писать букву З
1.Сравнение печатной и письменной букв Зз
-Ребята, что общего и в чём отличие?
2.Знакомство с письменными буквами:
строчная З и прописная З.
Учитель даёт образец написания буквы
З и особенности её соединения с другими
буквами. Прописать букву з ручкой в
воздухе (все вместе).
Безотрывное письмо строчной буквы з.
Безотрывное письмо заглавной буквы
З. Письмо по образцу.
Пальчиковая
гимнастика
III.Рефлексия.
Урок наш подошел к концу.
-Посчитайте, сколько всего букв З полетели на звёздочках с нами домой.
Пожелаем нашей букве З ярких моментов на уроках.
Работа по рядам
1р.- заштриховать букву 0
2р.-заштриховать букву /
3р.-заштриховать букву *
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.