Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок Г.Троепольский "Белый Бим черное ухо"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок Г.Троепольский "Белый Бим черное ухо"

библиотека
материалов

Урок чтения в 4классе.Тема урока: «Белый Бим Чёрное ухо» Г.Н.Троепольский

Тема урока: «Белый Бим Чёрное ухо» Г.Н.Троепольский 

Цели:
 

1. Образовательная: рассмотреть главных героев рассказа и их поступки, продолжать совершенствовать технику чтения, учить давать полные ответы на поставленные вопросы. 

2. Коррекционно-развивающая: развивать общие интеллектуальные умения: приёмы анализа и синтеза; развивать активный словарь учащихся; устную монологическую речь через ответы и рассуждения вслух. 

3. Воспитательная: воспитывать личность духовно-нравственную умеющую сострадать, воспитание общечеловеческих ценностей: человеколюбие, сострадание к беззащитным, ответственность за свои поступки перед животными. 

Тип урока: Урок доброты .

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, беседа, видео метод,проблемный.

Приёмы: сравнение, анализ.

Формы: групповая, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: 

1. Портрет Г.Н.Троепольского
 
2. Текст произведения
 
3. Карточки с заданиями
 
4. Иллюстрации к тексту
 
5. Текст стихотворения «Не будь жестоким»
 .

6.Проектная работа учащихся.

7. Видео материал.

8. Музыкальное сопровождение


Ход урока: 

1.
Организационный момент 
Мы улыбкой как солнышком брызнем,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

Или чья-то сердитая речь?

Мы улыбкой умеем делиться

И ответную искру зажечь.



Поставить
цель перед учащимися: Сегодня на уроке будем читать, отвечать на вопросы, работать с текстом, делать анализ прочитанного, высказывать своё мнение. 

3.
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. 
- Кто автор произведения «Белый Бим Чёрное ухо»?
 
(Г.Н. Троепольский)
 
На доске вывешивается портрет писателя и название повести.
 
-Назовите главного героя повести.
 
Итак, главный герой повести – Бим. Сегодня мы поговорим о его судьбе, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле.
 
-Я думаю,что наш урок можно назвать так: “Бим в нашем сердце…”. Как вы считаете?
 
На доске вывешивается портрет Ивана Ивановича и Бима
 
-Какой он Бим? (Вспомните внешность, необычную окраску, родословную)
 
Наряду с другими достоинствами автор называет ее интеллигентной собакой.
 
-Как вы понимаете это слово? Давайте посмотрим в словаре.
 
Запись на доске слова «Интеллигентный» (выдержка из словаря)
 

Словарная работа
 
Интеллигентный – образованный, культурный.
 
-А почему Бим интеллигентный? (Благородный по происхождению, тонко чувствует поведение людей, голос, мимику. У него своя собачья гордость: не ест дичь, не рвет подранков. Интеллигентная собака не может жить без доброты человека и без того, чтобы делать человеку добро).
 
-Можно ли отнести эпитет “интеллигентный” к хозяину Бима?
 

-Какие ситуации напоминают вам об этом? (Не хочет убивать дичь, переживает, что дал взятку водителю автобуса).
 
-Что для Ивана Ивановича было особенно важно в отношениях с Бимом? (Спасение от одиночества: “забывал войну, невзгоды, одиночество”, “усталые, добрые, ласковые после охоты”, “дружба, казалось, будет вечной”).
 

-На чем строились их отношения?
 
-Какие чувства они испытывали друг к другу?(привязанность, верность, дружеские чувства)
 
-Давайте, ребята, по порядку вспомним, как попал Бим к Ивану Ивановичу? (на доске слова-опоры: увидел необычного щенка, понравился, спас от смерти)
 
-Вспомним, ребята, как развивались события в жизни Бима.
 

1. Зашевелился осколок
 
2. Ивана Иванович в больнице
 
3. Бим ищет хозяина
 
4. Мытарство Бима: встреча с плохими людьми
 
5. Возвращение Ивана Ивановича из больницы: поиски Бима
 
6. Гибель Бима
 

- Внимательно читали повесть, ребята, молодцы!
 

Физминутка. 

4
. Новая тема 
-Сегодня мы продолжим работу и проследим за историей, которая произошла с Бимом и узнаем, чем всё это закончилось. Будем сопереживать и постараемся ответить на вопрос, кто виноват в гибели Бима? 

На доске вывешивается вопрос урока: «Кто виноват в гибели Бима?»
 
О ком эти слова?

«Большая человеческая жалость и доброта души руководили ею….(Степановна)

Девочки дают характеристику Степановне(заботливая, искренняя, скромная)

«Есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой..Иван Иванович(добрый, отзывчивый, терпеливый, преданный)

Что вы можете рассказать о Биме? (паспорт героя, синквэйн, характеристика)
1) Работа по тексту 
- Откройте, пожалуйста, ребята, хрестоматию на странице 133. 
(Выборочное чтение) 
- Найдите и прочитайте, как встретила Степановна Ивана Ивановича? 
- Как отнёсся Иван Иванович к известию о пропаже Бима? 
- Обвинил ли он Степановну, что Бим пропал? 
(Работа по группам: мальчики анализируют поведение Ивана Ивановича, а девочки – Степановны) 

3)Анализ прочитанного 
-Давайте, проследим, как Иван Иванович искал своего друга Бима? 
-Куда решил в первую очередь пойти Иван Иванович?(в карантинный участок) 
-Сколько дней прошло, как Бим ушёл от Толика? (3 дня) 
-В какой день попал Иван Иванович в карантинный участок? (в выходной) 
-Почему сторож не пускал Ивана Ивановича на участок? 
-Почему сторож смягчился и запустил Ивана Ивановича? 
-Ребята, как вы думаете, каким надеялся Иван Иванович увидеть Бима? 
-Какие люди помогали Ивану Ивановичу искать Бима? (добрые) 



4)Беседа по содержанию 
-Что было в душе у Ивана Ивановича, когда он шёл к фургону? (надежда) 
-Допускал ли он мысль, что Бим погиб? (нет) 
-Какую страшную картину увидел Иван Иванович в фургоне? 


(
Просмотр фрагмента гибели Бима) 
-Кто же виноват в гибели Бима? (плохие, жестокие люди)
 
-Какая душа была у этих людей? (чёрствая)
 
-Что же убило Бима? (равнодушие, чёрствость, предательство людей)

Работа по вариантам:

1 вариант «Бим вошёл в мою жизнь.Чем он же взял?

2 вариант «Эх ,если бы Бим был человеком..»

 

У человека много всяких пороков, но самый плохой -равнодушие

Равнодушие -безучастное, лишённое интереса пассивное отношение к окружающему миру.

Это состояние человека, в котором он не проявляет интерес к чему либо.

Синонимы апатия, чёрствость ,безразличие, бессердечность, пассивность, бездушие.

6)Чтение стихотворения «Не будь жестоким»
 под музыку Моцарта «Симфония серца».

Собачка на обочине сидела,
 
Голодная, со сломанной ногой,
 
И на людей так жалобно смотрела,
 
Но люди обходили стороной.
 
Собачка жалобно скулила
 
И от прохожих помощи ждала,
 
А от голода и боли выла,
 
Была под сорок градусов жара.
 
Но люди проходили мимо,
 
Едва лишь на щенка взглянув,
 
Другие пробегали торопливо,
 
И головы не повернув.
 
Я тоже мимо проходил,
 
Я в школу очень торопился,
 
Спасая от жары, под куст собачку посадил,
 
В надежде после школы возвратиться,
 
Я ей сказал: «Пойду из школы – заберу,
 
Ты, потерпи немножко,
 
И накормлю, и напою,
 
И вылечу больную ножку.»
 
В тот день мне на уроке не сиделось,
 
Всё грезились её глаза,
 
Молящие, просящие, как в горе у людей,
 
И с них катилась крупная слеза.
 
Когда к собачке подошёл,
 
Она уже мертва была,
 
Напрасно на людей смотрела,
 
Напрасно от бездушных помощи ждала.
 
И тут ко мне девчушка подбежала:
 
«Вот этим камнем Вовка Сидоров убил.»
 
И на валявшийся булыжник показала,
 
Что весь в крови испачкан был.
 
И крикнуть захотелось громко:
 
- Что же вы, люди, так черствы,
 
Не помогаем братьям меньшим в горе,
 
И не спасаем от беды!
 
Где ж ваша человечность и добро,
 
Иль при рождении не досталось,
 
Или с годами вас покинуло оно,
 
Или не гложет вас сомнение,
 
Что когда-нибудь вот так же, в горе и беде,
 
Кто-нибудь бездушный, без стеснения,
 
Камень злобы не положит на душу тебе.
 


Когда вспоминаем героев этой повести и стихотворения в воображении возникает образ трогательного, верного, беззащитного существа, жизни которых закончились трагически. Им противостоит образ злобного равнодушного человека, почему-то уверенного в своей безнаказанности.

Но всё-таки в нашей жизни больше добрых и отзывчивых, милосердных людей заботящихся о своих младших братьях, такие есть и у нас в классе. Ребята которые подготовили для вас очень интересный проект.


Представление проекта учащимися

1.Тема, цели и задачи.

2.Актуальность проблемы и пути решения.

3.Представление работ учащимися.


Понравилась вам работа наших ребят?

Что они хотели донести до вас?

5.
Заключительная часть урока 
Слово учителя
 
-Я надеюсь, что вы поняли смысл произведения Г.Н.Троепольского. Если человек красив душой, он обязательно добрый. К доброму тянутся, ему радуются, его любят, с ним хочется дружить. Однако, в жизни встречаются чёрствые, равнодушные и жестокие люди. 
-Ребята, с какими бы героями повести вы не хотели бы встретится в жизни, а с какими бы дружили?
 

Выставка книг о собаках.

Среди собак любой породы

Есть и красавцы и уроды,

Есть великаны, это –доги

Коротконогие бульдоги.


Ленива сытая хозяйка,

И такса кнопочка лентяйка,

Бесстрашен пограничник воин

И пёс Руслан его достоин!


Хозяин пса- кулак и скряга,

Под стать ему Репей дворняга,

Не зря собака тех кусает,

Кто камень зря в неё бросает.


Но если кто с собакой дружит,

Тому собака верно служит.

А верный пёс хороший друг

Зависит от хороших рук!






6.Итог урока 
-Какие чувства у вас вызвала эта история? 
-Какой эпизод повести взволновал вас больше всего?
 
-Почему повесть так названа?
 
-Как бы вы поступили, если бы вы встретили в своей жизни Бима?
 
- Бим прошел через многое за свою короткую четырехлетнюю жизнь: он
 
познал доброту и нежность людей, учился сам этим человеческим качествам. И потому, пройдя через ад испытаний, он не утратил способности любить людей, не озлобился и все шел с единственным желанием найти своего друга... Он верил нам, людям.
 

Индивидуальная работа.
 
Чтение текстов по индивидуальным карточкам.
 

7
.Рефлексия

В России в городе есть памятник Биму (фото) дети приходят к нему и приносят цветы. Мы тоже подарим цветы нашему другу ,если вам понравился урок и всё было понятно выберите –зелёный цветок,если что-то вам не понятно выберите –красный.


Выставление оценок (на этом уроке можно выставить оценки всем учащимся)

8.Домашнее задание

1.Композицию

2. Письмо другу


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1247
Номер материала ДВ-523029
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх