Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок Г.Троепольский "Белый Бим черное ухо"

Открытый урок Г.Троепольский "Белый Бим черное ухо"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок чтения в 4классе.Тема урока: «Белый Бим Чёрное ухо» Г.Н.Троепольский

Тема урока: «Белый Бим Чёрное ухо» Г.Н.Троепольский 

Цели:
 

1. Образовательная: рассмотреть главных героев рассказа и их поступки, продолжать совершенствовать технику чтения, учить давать полные ответы на поставленные вопросы. 

2. Коррекционно-развивающая: развивать общие интеллектуальные умения: приёмы анализа и синтеза; развивать активный словарь учащихся; устную монологическую речь через ответы и рассуждения вслух. 

3. Воспитательная: воспитывать личность духовно-нравственную умеющую сострадать, воспитание общечеловеческих ценностей: человеколюбие, сострадание к беззащитным, ответственность за свои поступки перед животными. 

Тип урока: Урок доброты .

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, беседа, видео метод,проблемный.

Приёмы: сравнение, анализ.

Формы: групповая, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: 

1. Портрет Г.Н.Троепольского
 
2. Текст произведения
 
3. Карточки с заданиями
 
4. Иллюстрации к тексту
 
5. Текст стихотворения «Не будь жестоким»
 .

6.Проектная работа учащихся.

7. Видео материал.

8. Музыкальное сопровождение


Ход урока: 

1.
Организационный момент 
Мы улыбкой как солнышком брызнем,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

Или чья-то сердитая речь?

Мы улыбкой умеем делиться

И ответную искру зажечь.



Поставить
цель перед учащимися: Сегодня на уроке будем читать, отвечать на вопросы, работать с текстом, делать анализ прочитанного, высказывать своё мнение. 

3.
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. 
- Кто автор произведения «Белый Бим Чёрное ухо»?
 
(Г.Н. Троепольский)
 
На доске вывешивается портрет писателя и название повести.
 
-Назовите главного героя повести.
 
Итак, главный герой повести – Бим. Сегодня мы поговорим о его судьбе, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле.
 
-Я думаю,что наш урок можно назвать так: “Бим в нашем сердце…”. Как вы считаете?
 
На доске вывешивается портрет Ивана Ивановича и Бима
 
-Какой он Бим? (Вспомните внешность, необычную окраску, родословную)
 
Наряду с другими достоинствами автор называет ее интеллигентной собакой.
 
-Как вы понимаете это слово? Давайте посмотрим в словаре.
 
Запись на доске слова «Интеллигентный» (выдержка из словаря)
 

Словарная работа
 
Интеллигентный – образованный, культурный.
 
-А почему Бим интеллигентный? (Благородный по происхождению, тонко чувствует поведение людей, голос, мимику. У него своя собачья гордость: не ест дичь, не рвет подранков. Интеллигентная собака не может жить без доброты человека и без того, чтобы делать человеку добро).
 
-Можно ли отнести эпитет “интеллигентный” к хозяину Бима?
 

-Какие ситуации напоминают вам об этом? (Не хочет убивать дичь, переживает, что дал взятку водителю автобуса).
 
-Что для Ивана Ивановича было особенно важно в отношениях с Бимом? (Спасение от одиночества: “забывал войну, невзгоды, одиночество”, “усталые, добрые, ласковые после охоты”, “дружба, казалось, будет вечной”).
 

-На чем строились их отношения?
 
-Какие чувства они испытывали друг к другу?(привязанность, верность, дружеские чувства)
 
-Давайте, ребята, по порядку вспомним, как попал Бим к Ивану Ивановичу? (на доске слова-опоры: увидел необычного щенка, понравился, спас от смерти)
 
-Вспомним, ребята, как развивались события в жизни Бима.
 

1. Зашевелился осколок
 
2. Ивана Иванович в больнице
 
3. Бим ищет хозяина
 
4. Мытарство Бима: встреча с плохими людьми
 
5. Возвращение Ивана Ивановича из больницы: поиски Бима
 
6. Гибель Бима
 

- Внимательно читали повесть, ребята, молодцы!
 

Физминутка. 

4
. Новая тема 
-Сегодня мы продолжим работу и проследим за историей, которая произошла с Бимом и узнаем, чем всё это закончилось. Будем сопереживать и постараемся ответить на вопрос, кто виноват в гибели Бима? 

На доске вывешивается вопрос урока: «Кто виноват в гибели Бима?»
 
О ком эти слова?

«Большая человеческая жалость и доброта души руководили ею….(Степановна)

Девочки дают характеристику Степановне(заботливая, искренняя, скромная)

«Есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой..Иван Иванович(добрый, отзывчивый, терпеливый, преданный)

Что вы можете рассказать о Биме? (паспорт героя, синквэйн, характеристика)
1) Работа по тексту 
- Откройте, пожалуйста, ребята, хрестоматию на странице 133. 
(Выборочное чтение) 
- Найдите и прочитайте, как встретила Степановна Ивана Ивановича? 
- Как отнёсся Иван Иванович к известию о пропаже Бима? 
- Обвинил ли он Степановну, что Бим пропал? 
(Работа по группам: мальчики анализируют поведение Ивана Ивановича, а девочки – Степановны) 

3)Анализ прочитанного 
-Давайте, проследим, как Иван Иванович искал своего друга Бима? 
-Куда решил в первую очередь пойти Иван Иванович?(в карантинный участок) 
-Сколько дней прошло, как Бим ушёл от Толика? (3 дня) 
-В какой день попал Иван Иванович в карантинный участок? (в выходной) 
-Почему сторож не пускал Ивана Ивановича на участок? 
-Почему сторож смягчился и запустил Ивана Ивановича? 
-Ребята, как вы думаете, каким надеялся Иван Иванович увидеть Бима? 
-Какие люди помогали Ивану Ивановичу искать Бима? (добрые) 



4)Беседа по содержанию 
-Что было в душе у Ивана Ивановича, когда он шёл к фургону? (надежда) 
-Допускал ли он мысль, что Бим погиб? (нет) 
-Какую страшную картину увидел Иван Иванович в фургоне? 


(
Просмотр фрагмента гибели Бима) 
-Кто же виноват в гибели Бима? (плохие, жестокие люди)
 
-Какая душа была у этих людей? (чёрствая)
 
-Что же убило Бима? (равнодушие, чёрствость, предательство людей)

Работа по вариантам:

1 вариант «Бим вошёл в мою жизнь.Чем он же взял?

2 вариант «Эх ,если бы Бим был человеком..»

 

У человека много всяких пороков, но самый плохой -равнодушие

Равнодушие -безучастное, лишённое интереса пассивное отношение к окружающему миру.

Это состояние человека, в котором он не проявляет интерес к чему либо.

Синонимы апатия, чёрствость ,безразличие, бессердечность, пассивность, бездушие.

6)Чтение стихотворения «Не будь жестоким»
 под музыку Моцарта «Симфония серца».

Собачка на обочине сидела,
 
Голодная, со сломанной ногой,
 
И на людей так жалобно смотрела,
 
Но люди обходили стороной.
 
Собачка жалобно скулила
 
И от прохожих помощи ждала,
 
А от голода и боли выла,
 
Была под сорок градусов жара.
 
Но люди проходили мимо,
 
Едва лишь на щенка взглянув,
 
Другие пробегали торопливо,
 
И головы не повернув.
 
Я тоже мимо проходил,
 
Я в школу очень торопился,
 
Спасая от жары, под куст собачку посадил,
 
В надежде после школы возвратиться,
 
Я ей сказал: «Пойду из школы – заберу,
 
Ты, потерпи немножко,
 
И накормлю, и напою,
 
И вылечу больную ножку.»
 
В тот день мне на уроке не сиделось,
 
Всё грезились её глаза,
 
Молящие, просящие, как в горе у людей,
 
И с них катилась крупная слеза.
 
Когда к собачке подошёл,
 
Она уже мертва была,
 
Напрасно на людей смотрела,
 
Напрасно от бездушных помощи ждала.
 
И тут ко мне девчушка подбежала:
 
«Вот этим камнем Вовка Сидоров убил.»
 
И на валявшийся булыжник показала,
 
Что весь в крови испачкан был.
 
И крикнуть захотелось громко:
 
- Что же вы, люди, так черствы,
 
Не помогаем братьям меньшим в горе,
 
И не спасаем от беды!
 
Где ж ваша человечность и добро,
 
Иль при рождении не досталось,
 
Или с годами вас покинуло оно,
 
Или не гложет вас сомнение,
 
Что когда-нибудь вот так же, в горе и беде,
 
Кто-нибудь бездушный, без стеснения,
 
Камень злобы не положит на душу тебе.
 


Когда вспоминаем героев этой повести и стихотворения в воображении возникает образ трогательного, верного, беззащитного существа, жизни которых закончились трагически. Им противостоит образ злобного равнодушного человека, почему-то уверенного в своей безнаказанности.

Но всё-таки в нашей жизни больше добрых и отзывчивых, милосердных людей заботящихся о своих младших братьях, такие есть и у нас в классе. Ребята которые подготовили для вас очень интересный проект.


Представление проекта учащимися

1.Тема, цели и задачи.

2.Актуальность проблемы и пути решения.

3.Представление работ учащимися.


Понравилась вам работа наших ребят?

Что они хотели донести до вас?

5.
Заключительная часть урока 
Слово учителя
 
-Я надеюсь, что вы поняли смысл произведения Г.Н.Троепольского. Если человек красив душой, он обязательно добрый. К доброму тянутся, ему радуются, его любят, с ним хочется дружить. Однако, в жизни встречаются чёрствые, равнодушные и жестокие люди. 
-Ребята, с какими бы героями повести вы не хотели бы встретится в жизни, а с какими бы дружили?
 

Выставка книг о собаках.

Среди собак любой породы

Есть и красавцы и уроды,

Есть великаны, это –доги

Коротконогие бульдоги.


Ленива сытая хозяйка,

И такса кнопочка лентяйка,

Бесстрашен пограничник воин

И пёс Руслан его достоин!


Хозяин пса- кулак и скряга,

Под стать ему Репей дворняга,

Не зря собака тех кусает,

Кто камень зря в неё бросает.


Но если кто с собакой дружит,

Тому собака верно служит.

А верный пёс хороший друг

Зависит от хороших рук!






6.Итог урока 
-Какие чувства у вас вызвала эта история? 
-Какой эпизод повести взволновал вас больше всего?
 
-Почему повесть так названа?
 
-Как бы вы поступили, если бы вы встретили в своей жизни Бима?
 
- Бим прошел через многое за свою короткую четырехлетнюю жизнь: он
 
познал доброту и нежность людей, учился сам этим человеческим качествам. И потому, пройдя через ад испытаний, он не утратил способности любить людей, не озлобился и все шел с единственным желанием найти своего друга... Он верил нам, людям.
 

Индивидуальная работа.
 
Чтение текстов по индивидуальным карточкам.
 

7
.Рефлексия

В России в городе есть памятник Биму (фото) дети приходят к нему и приносят цветы. Мы тоже подарим цветы нашему другу ,если вам понравился урок и всё было понятно выберите –зелёный цветок,если что-то вам не понятно выберите –красный.


Выставление оценок (на этом уроке можно выставить оценки всем учащимся)

8.Домашнее задание

1.Композицию

2. Письмо другу

Общая информация

Номер материала: ДВ-523029


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»