Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Открытый урок «Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок «Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа»

Выбранный для просмотра документ Мини-словарь к уроку.docx

библиотека
материалов

Словарь

Альпы, Альп (горн. система Зап. Европы)

ГОРЕЛКИ, -лок, -лкам; мн. Русская народная игра, в которой один из участников ловит других, убегающих от него поочерёдно парами. Играть в г. От сопровождающей игру песни: "Гори, гори ясно, чтобы не погасло". 

ДУХИ, -ов; мн. Ароматический спиртовой раствор, употребляемый как парфюмерное средство. Флакон духов. Лёгкий, нежный аромат духов. Женские, мужские д. Пахнуть дорогими, дешёвыми духами. Подушиться духами. Вечерние д.(употребляемые в торжественных случаях). Стойкие д. (со стойким запахом). 

ДУХИ, -ов; мн. (ед. дух, -а; м.). Разг. =Душманы. 

ЖМУРКИ, -рок, -ркам; мн. Игра, в которой один из играющих, с завязанными глазами, ловит других. Играть в ж. 

 ЗАМОРОЗКИ, -ов; мн. (ед. заморозок, -зка; м.). Лёгкий утренний (ночной) мороз весной (осенью). З. на почве. Ранние з.Лёгкие з. Частые з. 

КАНИКУЛЫ, -кул; мн. [от лат. Canicula - Сириус, звезда, утренний восход которой приходится на жаркое время года] Перерыв занятий в учебных заведениях, предоставляемый учащимся для отдыха. Осенние, зимние, весенние, летние к. В школах начались к. <Каникулярный, -ая, -ое. К-ое время. К-ое настроение. 

Карпаты, -ат (горн. система, Европа)

КЛЕЩИ; КЛЕЩИ, -ей; мн. 1. Металлический инструмент в виде щипцов с загнутыми внутрь концами для захватывания и зажима.Столярные к. Кузнечные к. Выдернуть гвоздь клещами. 2.(клещи). Воен. Охват (противника) с двух сторон. Попасть, взять в клещи.  Клещами тащить (вытягивать) из кого. Вынуждать говорить, отвечать. Слова, ответ, признание клещами из него тащить надо. Клещами не вытянешь (не вытащишь и т.п.)чего. Никак не добьёшься. Слова из неё клещами не вытянешь. 

МАКАРОНЫ, он; мн. [итал. maccheroni] Пищевой продукт из пресного пшеничного теста в виде длинных трубочек. Купить м.Варить м. // Кушанье из такого продукта. М. по-флотски. М. с маслом. Есть м. <Макаронный, -ая, -ое. М-ая запеканка. М-ые изделия (общее название изделий из высушенного пресного теста, таких как макароны, вермишель, лапша и т.п.) 

НАРТЫ, нарт; мн.; НАРТА, -ы; ж. На Севере: узкие и длинные санки с деревянным настилом для езды на собаках и оленях.Везти почту на нартах. артенный; нартовый, -ая, -ое. Н-ые полозья. Н-ая упряжка. Н. след. 

ОПИЛКИ, -лок, -лкам; мн. Мелкие, порошкообразные частицы материала, образующиеся при его обработке пилой, напильником. Древесные, железные, медные о. О. летят во все стороны. На лесном дворе горы опилок.

ОЧКИ, -ов; мн. 1. Оптический прибор из двух стёкол на дужках, употребляемый при недостатках зрения или для защиты глаз.Надеть о. Человек в очках. О. для близоруких, дальнозорких.Солнцезащитные, пылезащитные о. Смотреть сквозь розовые о. на кого-, что-л. (смотреть на всё жизнерадостно, не замечая плохого). 2. Спец. Обводы более светлой или тёмной окраски вокруг глаз (у животных, птиц). <Очечный, -ая, -ое. О. дужка.Очковый, -ая, -ое. О-ые стёкла. О-ая оправа. О-ая саламандра. О-ая змея (ядовитая змея сем. аспидов, кобра). О-ая гага. О. баклан.

ПРОВОДЫ, -ов; мн. 1. к Проводить (2.П.) - провожать. П. гостей.П. сына в армию. П. мужа в командировку. П. детства. 2. Гулянье, обычно с угощением, устраиваемое при прощании с кем-, чем-л.Грустные п. * Долгие проводы - лишние слёзы (Посл.). П. белых ночей. П. масленицы. П. русской зимы. Созвать, пригласить кого-л. на проводы в армию. Устроить торжественные проводы на пенсию. 

ПЯТНАШКИ, -шек, -шкам; мн. Детская игра, по правилам которой нужно попасть мячом в бегущего партнёра или же, догнав, коснуться его рукой; салки. Играть в п. 

РОЗВАЛЬНИ, -ей; мн. Низкие и широкие сани без сиденья, с расходящимися врозь от передка боками. Парень, стоя на коленках в розвальнях, натянул вожжи. 

САЛАЗКИ, -зок, -зкам; мн. 1. Маленькие деревянные ручные санки. Кататься на салазках. Привезти на салазках вязанку дров.2. Техн. Подвижная скользящая часть некоторых машин. 3.Параллельные брусья, балки и другие направляющие для перемещения машин или их частей путём скольжения. С. токарного станка. Стапельные с. <Салазковый; салазочный, -ая, -ое. 

САНИ, -ей; мн. 1. Зимняя повозка на полозьях. Ехать на санях, в санях. * Готовь сани летом (Погов.). Не в свои сани не садись(Посл.: не занимай положение, должность, не подходящие тебе).Финские сани (санки для катания с длинными узкими полозьями).2. Спортивный снаряд на полозьях для скоростного спуска по специально оборудованной трассе. Одноместные сани.<Санищи, санищ; мн. Увелич. (1 зн.). Санки (см.). Санный, -ая, -ое; С-ые полозья. С. путь. С-ая дорога. С. спорт. С. поезд. 

СЛИВКИ, -вок, -вкам; мн. 1. Верхний густой и жирный отстой молока. Пить с. Густые с. Топлёные с. Взбитые с. Кофе со сливками. Снимать с. (также: брать лучшее). 2. кого-чего. Самая лучшая, отборная часть кого-, чего-л. С. европейской культуры. С. современной науки. С. общества. 3. Косметическое средство для снятия макияжа и очистки лица. <Сливочный, -ая, -ое. (1 зн.). С-ое масло. С. крем. С-ое мороженое. С-ые тянучки. Сливочки, -чек, -чкам; мн. Ласк. (1 зн.). 

СУМЕРКИ, -рек, -ркам; мн. 1. Полумрак перед заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца. С. наступили быстро. С. падают, ложатся, спускаются на землю. Серые с. утра.Это случилось перед самыми сумерками (между заходом солнца и наступлением ночи). В сумерки; в сумерках (после захода солнца). 2. Полумрак в слабо освещённом месте, помещении. С. избы. В сумерках подвала. 

СУТКИ, -ток, -ткам; мн. Промежуток времени от одной полуночи до другой; промежуток в двадцать четыре часа без перерыва. С. не спал. Поездка на двое суток. Работать пять часов в с. Круглые с. (разг.; двадцать четыре часа без перерыва). Дежурить через с.уточный, -ая, -ое. С. срок. С-ая давность. С-ое вращение Земли(в течение суток). С. запас (рассчитанный на сутки). С. удой(получаемый за сутки). С-ая плата за что-л. (причитающаяся за сутки). С-ые щи (годные к употреблению через сутки). 

ТЕФТЕЛИ; ТЕФТЕЛИ, -ей; мн. Кушанье из мясного или рыбного фарша в виде шариков. Т. из свинины, говядины, трески. Паровые, тушёные т. Т. с рисом. 

ЧЕРНИЛА, ил; мн. Раствор какого-л. красящего вещества, употребляемый для письма. Красные, чёрные, синие ч. Ч. расплывались. Набрать чернил в авторучку. Обмакнуть перо в ч.Писать чернилами. Вода как ч. (очень тёмная, чёрная). ◊Симпатические чернила (см. Симпатический). 

ШАХМАТЫ, шахмат; мн. [от перс. выражения šāh māt - шах умер]1. Игра на доске, разделённой на 64 чередующиеся светлые и тёмные клетки, между 16 белыми и 16 чёрными фигурами по установленным для каждой из них правилам передвижения.Любитель играть в ш. Заниматься шахматами. Проводить целые дни за шахматами. В шахматах я ничего не смыслю. История, теория шахмат. / Соответствующий вид спорта. Чемпионат страны по шахматам. Сборная города по шахматам. Мастер спорта по шахматам. 2. Набор фигур для такой игры. Купить ш.Расставить, разложить ш. Старинные дорогие ш. Деревянные, костяные ш. Дорожные, портативные ш. <Шахматишки, мн. род. -шек, дат. -шкам; Уничиж. 

Выбранный для просмотра документ Узнай значение слова.pptx

библиотека
материалов
Узнай значение слова, нажав на левую кнопочку мыши. Сани, клещи, жмурки, Альп...
1 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Узнай значение слова, нажав на левую кнопочку мыши. Сани, клещи, жмурки, Альп
Описание слайда:

Узнай значение слова, нажав на левую кнопочку мыши. Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы. Заморозки, проводы, шахматы, клещи, тефтели. Сани, салазки, нарты, розвальни.

Выбранный для просмотра документ К уроку русского 5 кл существительные только мн числа.ppt

библиотека
материалов
К уроку русского языка в 5 классе «Имена существительные, которые имеют форму...
Хорошо ли вы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного чис...
Определяем проблему урока Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки....
Семнадцатое февраля. Классная работа. Имена существительные, которые имеют ф...
Сформулируйте цель урока, опираясь на тему. Познакомиться с … Учиться находит...
Решаем проблему, открываем новые знания Прочитайте слова. Что их объединяет?...
Сравните с эталоном и оцените себя. Парные и составные предметы	Игры, действи...
Создайте на основе текста в рамке схему. Озаглавьте её. В русском языке есть...
Тематические группы имён существительных только множественного числа Составны...
Физминутка.
У существительных, имеющих форму только множественного числа есть ещё один се...
Проверьте себя и оцените. Карточка 1. Эту ткань изготавливали в XVI веке в го...
Распределительный диктант. Проверьте себя и оцените. Имеют ед. число	Имеют м...
Подводим итог. Прочитайте предложение. Что объединяет выделенные слова? Мне в...
Рефлексия. Заполните оценочные листы. - Ребята, у вас на столах лежит конверт...
Домашнее задание «Перекрёсток» Найдите и выпишите из всех упражнений параграф...
Интернет-ресурсы. http://www.yandex.ru/clck/jsredir?from http://900igr.net/ka...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 К уроку русского языка в 5 классе «Имена существительные, которые имеют форму
Описание слайда:

К уроку русского языка в 5 классе «Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа» Учитель русского языка и литературы: Гуленко Дмитрий Владимирович МОУ СОШ №10 им.Героя России Чепракова В.Н. Кочубеевский район, Ставропольский край, с. Вревское

№ слайда 2 Хорошо ли вы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного чис
Описание слайда:

Хорошо ли вы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного числа в Р.п. и И.п.? Справились ли вы с д/з? Проверьте себя! Ключи: б (конструкторы); г (чулок); а (договоры); б (полотенец).

№ слайда 3 Определяем проблему урока Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки.
Описание слайда:

Определяем проблему урока Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки. Чем отличаются? Грабли Грабли Часы Часы Для обозначения одного и нескольких предметов используется одна и та же форма множественного числа.

№ слайда 4 Семнадцатое февраля. Классная работа. Имена существительные, которые имеют ф
Описание слайда:

Семнадцатое февраля. Классная работа. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

№ слайда 5 Сформулируйте цель урока, опираясь на тему. Познакомиться с … Учиться находит
Описание слайда:

Сформулируйте цель урока, опираясь на тему. Познакомиться с … Учиться находить… и правильно использовать… Цель урока: познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; учиться находить их среди других существительных и правильно использовать в речи.

№ слайда 6 Решаем проблему, открываем новые знания Прочитайте слова. Что их объединяет?
Описание слайда:

Решаем проблему, открываем новые знания Прочитайте слова. Что их объединяет? Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы. Эти существительные имеют форму только множественного числа.

№ слайда 7 Сравните с эталоном и оцените себя. Парные и составные предметы	Игры, действи
Описание слайда:

Сравните с эталоном и оцените себя. Парные и составные предметы Игры, действия, процессы Массы, вещества Отрезки времени Географические названия Сани клещи очки плоскогубцы Грабли ворота Жмурки горелки пятнашки салочки прятки Сливки духи макароны дрожжи чернила Сумерки каникулы сутки часы Альпы Карпаты Мощаницы Новосёлки Сенницы

№ слайда 8 Создайте на основе текста в рамке схему. Озаглавьте её. В русском языке есть
Описание слайда:

Создайте на основе текста в рамке схему. Озаглавьте её. В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только во множественном числе. К ним относятся существительные, обозначающие составные (парные) предметы, вещества, явления природы, события, отрезки времени, игры и др.

№ слайда 9 Тематические группы имён существительных только множественного числа Составны
Описание слайда:

Тематические группы имён существительных только множественного числа Составные (парные) предметы Вещества (продукты) Явления природы События Отрезки времени Игры

№ слайда 10 Физминутка.
Описание слайда:

Физминутка.

№ слайда 11 У существительных, имеющих форму только множественного числа есть ещё один се
Описание слайда:

У существительных, имеющих форму только множественного числа есть ещё один секрет, попробуем его раскрыть оптический прибор баллы Омонимы Назовите форму этих имён существительных. Попробуйте образовать форму ед.ч. Составьте предложения со словами-омонимами ОЧКИ.

№ слайда 12 Проверьте себя и оцените. Карточка 1. Эту ткань изготавливали в XVI веке в го
Описание слайда:

Проверьте себя и оцените. Карточка 1. Эту ткань изготавливали в XVI веке в городе Генуя, который итальянцы называли Дженовой. Из этой прочной ткани шили брюки для моряков. Потом их стали экспортировать в Калифорнию для пастухов и золотоискателей. Сейчас их носят люди всех возрастов. Это ДЖИНСЫ Карточка 2. Кто и когда их изобрел – неизвестно. В Древней Греции для них использовали отшлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венеция – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали носить с XV века. Это ОЧКИ Карточка 3. На ночном небе в созвездии Большого Пса есть звезда которую можно видеть только летом. В эту пору работать было тяжело из-за жары и люди отдыхали. Этот летний период и был назван по имени этой звезды. Позже школьники этим словом стали называть и осенний отдых, и зимний, и весенний. Это КАНИКУЛЫ.

№ слайда 13 Распределительный диктант. Проверьте себя и оцените. Имеют ед. число	Имеют м
Описание слайда:

Распределительный диктант. Проверьте себя и оцените. Имеют ед. число Имеют мн. число Алфавиты, библиотеки, инструменты, встречи, проценты. Ворота, заморозки, проводы, шахматы, клещи, хлопоты, тефтели, чернила.

№ слайда 14 Подводим итог. Прочитайте предложение. Что объединяет выделенные слова? Мне в
Описание слайда:

Подводим итог. Прочитайте предложение. Что объединяет выделенные слова? Мне в жизни приходилось передвигаться на многих видах транспорта: на оленьих нартах по летней тундре, на сибирских санях и салазках, на собаках по зимней тундре, в розвальнях, на телеге, на самолёте, на льдине. (В.Солоухин) Это существительные, имеющие форму только множественного числа; с точки зрения лексического значения– вид транспорта.

№ слайда 15 Рефлексия. Заполните оценочные листы. - Ребята, у вас на столах лежит конверт
Описание слайда:

Рефлексия. Заполните оценочные листы. - Ребята, у вас на столах лежит конверт. В нем вы найдете 3 картинки: изображения ОГНЯ, ОРЕШКА и корзины для мусора. Вы должны выбрать и оставить у себя только тот рисунок, который считаете нужным. Рисунки эти обозначают следующее: ОГОНЬ - на уроке чувствовал себя хорошо, и полученные знания пригодятся в дальнейшем; ОРЕШЕК – не все понял на уроке, полученную информацию нужно дома переосмыслить; КОРЗИНА – ничего не понял, знания не пригодятся.

№ слайда 16 Домашнее задание «Перекрёсток» Найдите и выпишите из всех упражнений параграф
Описание слайда:

Домашнее задание «Перекрёсток» Найдите и выпишите из всех упражнений параграфа сущ-е, которые могут употребляться только во множественном числе. Упр. 512, стр.59-60. Найдите на карте России географические названия (топонимы) только множественного числа и составите с ними 7 предложений. Мини-исследование. В древнерусском языке было 3 числа: ед., мн. и двойственное число. Какие слова вы бы отнесли к двойственному числу, обоснуйте свой выбор.

№ слайда 17 Интернет-ресурсы. http://www.yandex.ru/clck/jsredir?from http://900igr.net/ka
Описание слайда:

Интернет-ресурсы. http://www.yandex.ru/clck/jsredir?from http://900igr.net/kartinki/predmety/Instrumenty-v-sadu.files/009-Grabli.html http://joyreactor.cc/tag/грабли http://7fon.ru/Картинки/Часы/14.html http://ru.clipartlogo.com/free/hairdressing-scissors_2.html http://mobilewallpapers.narod.ru/abstract/index9.htm http://mirgif.com/foto_ogon.htm http://www.voborote.ru/Picture.ashx?id=49836 http://school.part-money.ru/img/schoolboy3.jpg

Выбранный для просмотра документ Мини-словарь к уроку.docx

библиотека
материалов

Словарь

Альпы, Альп (горн. система Зап. Европы)

ГОРЕЛКИ, -лок, -лкам; мн. Русская народная игра, в которой один из участников ловит других, убегающих от него поочерёдно парами. Играть в г. От сопровождающей игру песни: "Гори, гори ясно, чтобы не погасло". 

ДУХИ, -ов; мн. Ароматический спиртовой раствор, употребляемый как парфюмерное средство. Флакон духов. Лёгкий, нежный аромат духов. Женские, мужские д. Пахнуть дорогими, дешёвыми духами. Подушиться духами. Вечерние д.(употребляемые в торжественных случаях). Стойкие д. (со стойким запахом). 

ДУХИ, -ов; мн. (ед. дух, -а; м.). Разг. =Душманы. 

ЖМУРКИ, -рок, -ркам; мн. Игра, в которой один из играющих, с завязанными глазами, ловит других. Играть в ж. 

 ЗАМОРОЗКИ, -ов; мн. (ед. заморозок, -зка; м.). Лёгкий утренний (ночной) мороз весной (осенью). З. на почве. Ранние з.Лёгкие з. Частые з. 

КАНИКУЛЫ, -кул; мн. [от лат. Canicula - Сириус, звезда, утренний восход которой приходится на жаркое время года] Перерыв занятий в учебных заведениях, предоставляемый учащимся для отдыха. Осенние, зимние, весенние, летние к. В школах начались к. <Каникулярный, -ая, -ое. К-ое время. К-ое настроение. 

Карпаты, -ат (горн. система, Европа)

КЛЕЩИ; КЛЕЩИ, -ей; мн. 1. Металлический инструмент в виде щипцов с загнутыми внутрь концами для захватывания и зажима.Столярные к. Кузнечные к. Выдернуть гвоздь клещами. 2.(клещи). Воен. Охват (противника) с двух сторон. Попасть, взять в клещи.  Клещами тащить (вытягивать) из кого. Вынуждать говорить, отвечать. Слова, ответ, признание клещами из него тащить надо. Клещами не вытянешь (не вытащишь и т.п.)чего. Никак не добьёшься. Слова из неё клещами не вытянешь. 

МАКАРОНЫ, он; мн. [итал. maccheroni] Пищевой продукт из пресного пшеничного теста в виде длинных трубочек. Купить м.Варить м. // Кушанье из такого продукта. М. по-флотски. М. с маслом. Есть м. <Макаронный, -ая, -ое. М-ая запеканка. М-ые изделия (общее название изделий из высушенного пресного теста, таких как макароны, вермишель, лапша и т.п.) 

НАРТЫ, нарт; мн.; НАРТА, -ы; ж. На Севере: узкие и длинные санки с деревянным настилом для езды на собаках и оленях.Везти почту на нартах. артенный; нартовый, -ая, -ое. Н-ые полозья. Н-ая упряжка. Н. след. 

ОПИЛКИ, -лок, -лкам; мн. Мелкие, порошкообразные частицы материала, образующиеся при его обработке пилой, напильником. Древесные, железные, медные о. О. летят во все стороны. На лесном дворе горы опилок.

ОЧКИ, -ов; мн. 1. Оптический прибор из двух стёкол на дужках, употребляемый при недостатках зрения или для защиты глаз.Надеть о. Человек в очках. О. для близоруких, дальнозорких.Солнцезащитные, пылезащитные о. Смотреть сквозь розовые о. на кого-, что-л. (смотреть на всё жизнерадостно, не замечая плохого). 2. Спец. Обводы более светлой или тёмной окраски вокруг глаз (у животных, птиц). <Очечный, -ая, -ое. О. дужка.Очковый, -ая, -ое. О-ые стёкла. О-ая оправа. О-ая саламандра. О-ая змея (ядовитая змея сем. аспидов, кобра). О-ая гага. О. баклан.

ПРОВОДЫ, -ов; мн. 1. к Проводить (2.П.) - провожать. П. гостей.П. сына в армию. П. мужа в командировку. П. детства. 2. Гулянье, обычно с угощением, устраиваемое при прощании с кем-, чем-л.Грустные п. * Долгие проводы - лишние слёзы (Посл.). П. белых ночей. П. масленицы. П. русской зимы. Созвать, пригласить кого-л. на проводы в армию. Устроить торжественные проводы на пенсию. 

ПЯТНАШКИ, -шек, -шкам; мн. Детская игра, по правилам которой нужно попасть мячом в бегущего партнёра или же, догнав, коснуться его рукой; салки. Играть в п. 

РОЗВАЛЬНИ, -ей; мн. Низкие и широкие сани без сиденья, с расходящимися врозь от передка боками. Парень, стоя на коленках в розвальнях, натянул вожжи. 

САЛАЗКИ, -зок, -зкам; мн. 1. Маленькие деревянные ручные санки. Кататься на салазках. Привезти на салазках вязанку дров.2. Техн. Подвижная скользящая часть некоторых машин. 3.Параллельные брусья, балки и другие направляющие для перемещения машин или их частей путём скольжения. С. токарного станка. Стапельные с. <Салазковый; салазочный, -ая, -ое. 

САНИ, -ей; мн. 1. Зимняя повозка на полозьях. Ехать на санях, в санях. * Готовь сани летом (Погов.). Не в свои сани не садись(Посл.: не занимай положение, должность, не подходящие тебе).Финские сани (санки для катания с длинными узкими полозьями).2. Спортивный снаряд на полозьях для скоростного спуска по специально оборудованной трассе. Одноместные сани.<Санищи, санищ; мн. Увелич. (1 зн.). Санки (см.). Санный, -ая, -ое; С-ые полозья. С. путь. С-ая дорога. С. спорт. С. поезд. 

СЛИВКИ, -вок, -вкам; мн. 1. Верхний густой и жирный отстой молока. Пить с. Густые с. Топлёные с. Взбитые с. Кофе со сливками. Снимать с. (также: брать лучшее). 2. кого-чего. Самая лучшая, отборная часть кого-, чего-л. С. европейской культуры. С. современной науки. С. общества. 3. Косметическое средство для снятия макияжа и очистки лица. <Сливочный, -ая, -ое. (1 зн.). С-ое масло. С. крем. С-ое мороженое. С-ые тянучки. Сливочки, -чек, -чкам; мн. Ласк. (1 зн.). 

СУМЕРКИ, -рек, -ркам; мн. 1. Полумрак перед заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца. С. наступили быстро. С. падают, ложатся, спускаются на землю. Серые с. утра.Это случилось перед самыми сумерками (между заходом солнца и наступлением ночи). В сумерки; в сумерках (после захода солнца). 2. Полумрак в слабо освещённом месте, помещении. С. избы. В сумерках подвала. 

СУТКИ, -ток, -ткам; мн. Промежуток времени от одной полуночи до другой; промежуток в двадцать четыре часа без перерыва. С. не спал. Поездка на двое суток. Работать пять часов в с. Круглые с. (разг.; двадцать четыре часа без перерыва). Дежурить через с.уточный, -ая, -ое. С. срок. С-ая давность. С-ое вращение Земли(в течение суток). С. запас (рассчитанный на сутки). С. удой(получаемый за сутки). С-ая плата за что-л. (причитающаяся за сутки). С-ые щи (годные к употреблению через сутки). 

ТЕФТЕЛИ; ТЕФТЕЛИ, -ей; мн. Кушанье из мясного или рыбного фарша в виде шариков. Т. из свинины, говядины, трески. Паровые, тушёные т. Т. с рисом. 

ЧЕРНИЛА, ил; мн. Раствор какого-л. красящего вещества, употребляемый для письма. Красные, чёрные, синие ч. Ч. расплывались. Набрать чернил в авторучку. Обмакнуть перо в ч.Писать чернилами. Вода как ч. (очень тёмная, чёрная). ◊Симпатические чернила (см. Симпатический). 

ШАХМАТЫ, шахмат; мн. [от перс. выражения šāh māt - шах умер]1. Игра на доске, разделённой на 64 чередующиеся светлые и тёмные клетки, между 16 белыми и 16 чёрными фигурами по установленным для каждой из них правилам передвижения.Любитель играть в ш. Заниматься шахматами. Проводить целые дни за шахматами. В шахматах я ничего не смыслю. История, теория шахмат. / Соответствующий вид спорта. Чемпионат страны по шахматам. Сборная города по шахматам. Мастер спорта по шахматам. 2. Набор фигур для такой игры. Купить ш.Расставить, разложить ш. Старинные дорогие ш. Деревянные, костяные ш. Дорожные, портативные ш. <Шахматишки, мн. род. -шек, дат. -шкам; Уничиж. 

Выбранный для просмотра документ План-конспект учебного занятия существительные только мн числа.doc

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема: «Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа»

Место урока в системе уроков по данной теме: 1-ый урок

Цель деятельности учителя: посредством учебных заданий способствовать формированию представления об именах существительных, имеющих форму только множественного числа.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты:

Предметные:

- учащиеся знают понятие «имена существительные, имеющие формы только мн.ч.», определяют их принадлежность к тематическим группам, разграничивают омонимичные формы мн.ч.

- умеют находить в тексте имена существительные, имеющие форму только мн.ч., правильно употребляют их в речи.

- развивают чувство языка на основе работы с тематическими группами слов.

Метапредметные:

Извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация), перерабатывают и преобразовывают информацию из одного вида в другой (в иллюстрацию, схему), владеют разными видами аудирования (выборочного, детального).

- высказывают предположения на основе наблюдений;

- формулируют тему и цели урока;

- пользуются словарём;

- осуществляют рефлексию;

- договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

- соотносят цели и результаты своей деятельности

Личностные:

-чувствуют выразительные возможности языка,

-проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Методы/приёмы обучения: беседа, наглядно-иллюстративный прием, работа со словарём, лексическая работа, проблемный вопрос, диалог.

.

Формы работы на уроке: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х ч. : Ч.2. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская; учебник для общеобразовательных учреждений в 2 книгах. Книга 2. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучёва, Н.А. Исаева; словарь С.И. Ожегова; учебник «Русское слово» Е.А. Быстровой.


Оборудование, наглядность: раздаточный материал (маршрутный лист с заданиями, конверт с картинками), учебник, толковый словарь, мультимедийное оборудование

Предварительная подготовка: презентация.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Эмоциональный настрой.



II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.


1. Слуховая разминка.

Задание:

Прослушайте внимательно отрывок и после паузы закончите последнюю строчку.

Вещи, люди и цветы,

Носороги и коты,

Джинсы, майки и штиблеты

Называются ПРЕДМЕТЫ!

Шубы, шапки и зонты,

Гвозди, гайки и винты,

Сёла, города, планеты –

Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Ах, какие все слова восхитительные,

Называются они….

?(Угадали? Ставьте первый + в маршрутный лист)

Мы продолжаем наше сотрудничество с именами существительными. Хорошо ли мы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного числа в Р.п и И.п. Справились ли вы с д/з?

2. Тест (раздаются листочки на парты).

1) В И.п. мн.ч. окончание ы у существительного: а) доктор; б) конструктор; в) директор; г) профессор.

2) В Р.п. мн.ч. нулевое окончание у существительного: а) апельсин; б) грамм; в) носки; г) чулки.

3) Неправильно образована форма слова: а) договора; б) столяры; в) инженеры; г) повара.

4) Неправильно образована форма слова: а) носков; б) полотенцев; в) граммов; г) бананов.

Ключи: б, г, а, б.

Самопроверка по ключам на слайде (справились – ставите «+»).




Познавательные УУД

1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного).

2. Адекватно понимать информацию устного сообщения.

3. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.



















ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)



III. Введение в тему урока.

Цель этапа: вызвать интерес к получению новой информации, актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала, подвести к формулировке темы урока.

  1. Презентация. Слайд №2.

Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки. Чем отличаются?

Слайд №3

Сделайте вывод: имеют ли сущ-е ГРАБЛИ, ОЧКИ разные формы для единственного и для множественного числа?

Ученики делают вывод о том, что для обозначения одного и нескольких предметов используется одна и та же форма мн.ч.

- Может, попробуем образовать от этих сущ-х единственное число?

- Назовите тему урока (Имена существительные, не имеющие единственного числа)

- Откройте учебник на стр.58, сравните с темой в учебнике (Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа)

-Давайте запишем в тетради число, классная работа и тему

Тема записывается учителем на интерактивной доске.

Учитель: Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске.

  1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С…;

  2. УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ… И ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ… .

Цель урока: познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; учиться находить их среди других существительных и правильно их использовать.



Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.


IV. Открытие новых знаний.

Цель этапа: зафиксировать цели, проговорить новую информацию во внешней речи, переосмыслить собственные знания


1. Наблюдение над словами, имеющими форму только множественного числа.

выявление тематических групп слов, имеющих форму только множественного числа.

работа в парах.

Слайд №4

- Прочитайте слова и сделайте вывод: что их объединяет?

Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы.

(Эти существительные имеют форму только множественного числа)

- Запишите слова группами, продолжите ряд слов в группе, дополнив 1-2 своими примерами или из упр. 509, 510

Ученики записывают слова, заполняя таблицу в тематические группы, подбирают примеры для каждой группы слов из упр.509, 510.

Значение имён существительных, которые имеют форму только множественного числа

Географические

названия






Слайд №5

Сравните с эталоном и оцените себя

Географические

названия

Сани клещи

очки плоскогубцы грабли ворота

жмурки горелки пятнашки салочки прятки

Сливки духи макароны дрожжи чернила

Сумерки каникулы сутки часы

Альпы Карпаты Мощаницы Новосёлки Сенницы




Определите у существительных, записанных в нашей таблице род, склонение и падеж. (Учащиеся отмечают, что все существительные стоят в Именительном падеже, а род и склонение  у них определить невозможно)
– Давайте сделаем вывод: (уч-ся) У существительных,  имеющих только форму множественного числа нельзя определить  род и склонение.

Слайд №6

В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только во множественном числе. К ним относятся существительные, обозначающие составные («парные») предметы, вещества, явления природы, события, отрезки времени, игры и др.

Сравните свои наблюдения с правилом на слайде (текст в рамке). Запишите в тетради правило в любой символьной форме (рисунок, схема, текст, кластер)

По желанию можете объединиться в группы.

Создайте на основе текста в рамке схему или модель. Озаглавьте её.

Тематические группы имён существительных только мн.ч.

(примерная схема)


hello_html_5168b4c1.gifhello_html_m56493c79.gifhello_html_m4dacc32e.gifhello_html_m38ef494a.gifhello_html_m52c93643.gifhello_html_3fdce413.gif




составные вещества явления события отрезки игры

(«парные» (продукты) природы времени

предметы)

Слайд 7-8

Что вы скажете о слове ОЧКИ?

Как вы определили, какое значение имеет слово очки в 1­м примере? а во 2­м? Почему слово очки («прибор для улучшения зрения») не имеет формы единственного числа? (Называет парные предметы.)

Как называются такие слова?

Составление предложений со словами­омонимами очки.

Какой вывод можете сделать? (Слова, имеющие форму только множественного числа, могут иметь ОМОНИМЫ, имеющие формы единственного и множественного чисел)



Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим).

2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

3. Извлекать информацию, представленную в разных видах (рисунок, текст, схема), преобразовывать её из одной формы в другую (схема).


Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.










































Физминутка



V. Развитие учебно­языковых и речевых умений.

Цель этапа: закрепить полученные знания.



1. Работа в группах с текстами «Из мира простых вещей».

Задание. Прочитайте предложенный текст. Обсудите в группе, о каком предмете идет речь. Если у вас несколько мнений, обоснуйте свой выбор. Если сами не справились, предложите другим группам назвать описываемое в тексте слово. Вставьте пропущенные буквы.

Карточка 1.

Эту ткань изготавливали в XVI веке в городе Генуя, который итальянцы называли Дженовой. Из этой прочной ткани шили брюки для м..ряков. Потом их стали экспортировать в Калифорнию для п..стухов и зол..тоискателей. Сейчас их носят люди всех возр..стов. Это… ___________ (джинсы).

Карточка 2.

Кто и когда их изобрел – неизвестно. В Древней Грец..и для них использовали о…шлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венец..я – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали н..сить с XV века. Это... _______ (очки)

Карточка 3.

На н..чном небе в созвездии Большого Пса есть зв..зда которую можно видеть только летом. В эту пору работать было т..жело из-за жары и люди отдыхали. Этот летний период и был назван по имени этой звезды. Позже школьники этим словом стали называть и осенний отдых, и зимний, и весенний. Это _______ (каникулы).

Слайд 9 (Ключ) проверяем

2. Распределительный диктант.

Прослушайте слова и запишите их, распределив в два столбика (двое у доски):

имеют ед.ч. не имеют ед.ч.

Алфавиты, библиотеки, ворота, заморозки, инструменты, встречи, проводы, шахматы, проценты, тефтели, клещи, хлопоты, чернила.

- Проверьте, сверившись с эталоном на слайде и оцените себя.

Имеют ед. число

Имеют мн. число

Алфавиты, библиотеки, инструменты, встречи, проценты,

Ворота, заморозки, проводы, шахматы, клещи, тефтели, хлопоты, чернила.

3 Выборочный диктант (по времени, если раньше справятся)

Задание

- Выпишите существительные, которые имеют только форму множественного числа.

Очки, удивление, молоко, тиски, погода, весы, опилки, ворота, керосин, макароны, горелки.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать, строить логические рассуждения, делать выводы.

2. Владеть разными видами аудирования, приёмами отбора и систематизации материала.


Коммуникативные УУД

1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



VI. Итог урока. Рефлексия.

Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности

Слайд 10

-Прочитайте предложение. Что объединяет выделенные слова?

Мне в жизни приходилось передвигаться на многих видах транспорта: на оленьих нартах по летней тундре, на сибирских санях и салазках, на собаках по зимней тундре, в розвальнях, на телеге, на самолёте, на льдине. (В.Солоухин)

(Это сущ-е, имеющие форму только множественного числа; с точки зрения лексического значения – вид транспорта)

Что нового узнали на уроке? Что было важным? (познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; учиться находить их среди других существительных и правильно их использовать).

Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы ученикам на основе их самооценки и по желанию (кто-то может захотеть улучшить результат).

- Ребята, у вас на столах лежит конверт. В нем вы найдете 3 картинки: изображения ОГНЯ, ОРЕШКА и корзины для мусора./Приложение 2/ Вы должны выбрать и оставить у себя только тот рисунок, который считаете нужным. Рисунки эти обозначают следующее (слайд 11): ОГОНЬ - на уроке чувствовал себя хорошо, и полученные знания пригодятся в дальнейшем; ОРЕШЕК – не всё понял на уроке, полученную информацию нужно дома переработать; КОРЗИНА – ничего не понял, знания не пригодятся.


Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



Познавательные УУД

Преобразовывать информацию (схема, рисунок), сопоставлять информацию, представленную в разных формах.

Личностные УУД:

Самооценка своих действий.


ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)



VII. Домашнее задание.

«Перекрёсток»


  1. Найдите и выпишите из всех упражнений параграфа сущ-е, которые могут употребляться только во множественном числе.

  2. Упр. 512, стр.59-60.

  3. Найдите на карте России географические названия (топонимы) только множественного числа и составите с ними 7 предложений.

  4. Мини-исследование. В древнерусском языке было 3 числа: ед., мн. и двойственное число. Какие слова вы бы отнесли к двойственному числу, обоснуйте свой выбор.









Приложение 1.

Предполагаемые результаты.

  1. Слуховая разминка.

Вещи, люди и цветы,

Носороги икоты,

Джинсы, майки и штиблеты

Называются ПРЕДМЕТЫ!

Шубы, шапки и зонты,

Гвозди, гайки и винты,

Сёла, города, планеты –

Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Ах, какие все слова восхитительные,

Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!


  1. Тест.

КЛЮЧИ: б, г, а, б.

3. Запишите слова группами, продолжите ряд слов в группе, дополнив 1-2 своими примерами или из упр. 509, 510

Ученики записывают слова, заполняя таблицу в тематические группы, подбирают примеры для каждой группы слов из упр.509, 510.

Значение имён существительных, которые имеют форму только множественного числа

Географические

названия

Сани клещи

очки плоскогубцы грабли ворота

жмурки горелки пятнашки салочки прятки

Сливки духи макароны дрожжи чернила

Сумерки каникулы сутки часы

Альпы Карпаты Мощаницы Новосёлки Сенницы



4. Тематические группы имён существительных только мн.ч. СХЕМА


5. Составление предложений со словами­омонимами очки.

1)Бабушка читала газету в очках, спущенных на нос.

2) Первенство на различных этапах конкурса приносила очки в копилку корманды.

3) Бросок с двенадцати метров – мяч в корзине, и команда зарабатывает ещё три очка!

Вывод: слова, имеющие форму только множественного числа, могут иметь ОМОНИМЫ, имеющие формы единственного и множественного чисел.

6. Работа в группах с текстами «Из мира простых вещей».

Задание. Прочитайте предложенный текст. Обсудите в группе, о каком предмете идет речь. Если у вас несколько мнений, обоснуйте свой выбор. Если сами не справились, предложите другим группам назвать описываемое в тексте слово. Вставьте пропущенные буквы.

Карточка 1.

  • Эту ткань изготавливали в XVI веке в городе Генуя, который итальянцы называли Дженовой. Из этой прочной ткани шили брюки для моряков. Потом их стали экспортировать в Калифорнию для пастухов и золотоискателей. Сейчас их носят люди всех возрастов. Это ДЖИНСЫ

Карточка 2.

  • Кто и когда их изобрел – неизвестно. В Древней Греции для них использовали отшлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венеция – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали носить с XV века. Это ОЧКИ

Карточка 3.

  • На ночном небе в созвездии Большого Пса есть звезда которую можно видеть только летом. В эту пору работать было тяжело из-за жары и люди отдыхали. Этот летний период и был назван по имени этой звезды. Позже школьники этим словом стали называть и осенний отдых, и зимний, и весенний. Это КАНИКУЛЫ.

7. Распределительный диктант.

Имеют ед. число

Имеют мн. число

Алфавиты, библиотеки, инструменты, встречи, проценты, тефтели

Ворота, заморозки, проводы, шахматы, клещи, хлопоты, чернила.



8. Прочитайте предложение. Что объединяет выделенные слова?

Мне в жизни приходилось передвигаться на многих видах транспорта: на оленьих нартах по летней тундре, на сибирских санях и салазках, на собаках по зимней тундре, в розвальнях, на телеге, на самолёте, на льдине. (В.Солоухин)


Это сущ-е, имеющие форму только множественного числа; с точки зрения лексического значения – вид транспорта)
























Приложение 2.

Картинки на рефлексию.











Выбранный для просмотра документ маршрутный лист с заданиями.doc

библиотека
материалов

Маршрутный лист с заданиями.

Задание.

Отметка о выполнении задания «

Дополнения, исправления, добавления +

1.

Слуховая разминка. Стихотворение прослушать, угадать последнее слово.

называются они …………..



2.

Тест.

1) В И.п. мн.ч. окончание ы у существительного: а) доктор; б) конструктор; в) директор; г) профессор.

2) В Р.п. мн.ч. нулевое окончание у существительного: а) апельсин; б) грамм; в) носки; г) чулки.

3) Неправильно образована форма слова: а) договора; б) столяры; в) инженеры; г) повара.

4) Неправильно образована форма слова: а) носков; б) полотенцев; в) граммов; г) бананов.




3.

Работаем в паре

Запишите слова группами, продолжите ряд слов в группе, дополнив 1-2 своими примерами или из упр. 509, 510.

Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы.


Значение имён существительных, которые имеют форму только множественного числа

Географические

названия

































4.

Определите у существительных, записанных в нашей таблице род, склонение и падеж.

Сделайте вывод: У существительных,  имеющих только форму множественного числа нельзя определить  … ………



5.

Сравните свои наблюдения с правилом на слайде (текст в рамке). По желанию можете объединиться в группы.

Создайте на основе текста в рамке схему или модель. Озаглавьте её.



6.

Составление предложений со словами­омонимами очки.



7.





































8.

1. Работа в группах с текстами «Из мира простых вещей».

Задание. Прочитайте предложенный текст. Обсудите в группе, о каком предмете идет речь. Если у вас несколько мнений, обоснуйте свой выбор. Если сами не справились, предложите другим группам назвать описываемое в тексте слово. Вставьте пропущенные буквы.

Карточка 1.

Эту ткань изготавливали в XVI веке в городе Генуя, который итальянцы называли Дженовой. Из этой прочной ткани шили брюки для м..ряков. Потом их стали экспортировать в Калифорнию для п..стухов и зол..тоискателей. Сейчас их носят люди всех возр..стов. Это… ___________ ..

Карточка 2.

Кто и когда их изобрел – неизвестно. В Древней Грец..и для них использовали о…шлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венец..я – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали н..сить с XV века. Это... _______

Карточка 3.

На н..чном небе в созвездии Большого Пса есть зв..зда которую можно видеть только летом. В эту пору работать было т..жело из-за жары и люди отдыхали. Этот летний период и был назван по имени этой звезды. Позже школьники этим словом стали называть и осенний отдых, и зимний, и весенний. Это _______ .



Распределительный диктант.




Имеют ед. число

Имеют мн. число
















Подведите итог. Подсчитайте баллы (+). Оцените себя

Алгоритм самооценки:

8-10 баллов - «отлично» 5

5-7 баллов – «хорошо» 4

3-4 балла – «3»





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров581
Номер материала ДБ-394047
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх