Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок "Искусство Древнего Египта" (5 класс) ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок "Искусство Древнего Египта" (5 класс) ФГОС

библиотека
материалов















Технологическая карта по предмету История Древнего мира

5 класс на тему: «Искусство Древнего Египта».

Учитель истории МОУ ВСОШ Качалина В.В.

Районное методическое объединение учителей истории и обществознания.





Искусство Древнего Египта

Тип урока: Комбинированный

Дата урока:17.10.13.

Образовательные ресурсы:

1.Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего Мира.5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений

2.Презентации и мультивидео.

3.Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории Древнего Мира: 5 класс. М.: 2009



Цели урока:

1. Познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой.

2. Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты.

3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Задачи:

- обучающие: получить знания о древнеегипетской культуре;

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.


Формы и методы обучения:

Методы: объяснительно – иллюстративный.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.


Основные термины и понятия: храм, статуи, жрецы, Ра, Амон-Ра, Тот, Бастет, Геб, Нут, Сет, Гор, Анубис, Геродот, Маат, Тутанхамон, мумия, саркофаг, скульптура, архитектура, колонны, обелиски, пирамиды, сфинкс, чудеса света, искусство.


Планируемые образовательные результаты:

Сформировать представления о религии и искусстве Египта.

Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент


Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.



Проверка домашнего задания









































































































































Историю какой страны мы изучаем?

1. Устный диктант

1. Дельта

1 .....

2 .....

2.Высокий тростник

в Египте, из которого

делали

материал для письма.

3. Фараон

3 .....

4 .....

4. средство для полива в

Древнем Египте

5 .....

5. Мастер, изготовлявший

изображения из глины,

дерева, металла.

камня,

6 .....

6. островок зелени в

пустыне

7. амулет

7 .....

8 .....

8. Сбор в пользу

государства.




Ответы к первому заданию:

1 — место, где река делилась на несколько рукавов; 2 — папирус; 3 — повелитель всего Египта; 4 —шадуф; 5- ремесленник; 6-оазис; 7 – мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий; 8 — налог.


Назовите тему предыдущего урока

2.Какие явления природы получили отражение в мифах об Осирисе и Сете, о Гебе и Нут?

3. Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком




4.Игра «Угадай Бога» (презентация.)

Что рассказывали египтяне о каждом из них?



5. Индивидуальный рассказ по рисунку учебника «Суд Осириса» (стр.55.)


6.Тест.


Что называется религией?

а) вера в сверхъестественные существа, духов, богов

б) сила, с помощью которой одни эксплуатировали других

в) вера в силы природы


Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Сет


Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Тутанхамон

С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

а) с засухой

б) с разливом Нила

в) с землетрясением


«Жилище» для богов в Древнем Египте:

а) саркофаг

б) пирамида

в) храм


Самый главный, могущественный бог Древнего Египта:

а) бог Земли

б) бог «царства мертвых»

в) бог Солнца


Служители богов в Древнем Египте:

а) фараоны

б) жрецы

в) вельможи


Кого, по представлениям древних египтян, Осирис пропускал в «царство мертвых»?

а) только фараонов

б) только жрецов

в) всех, кто при жизни творил добро

Ключи к тесту: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — в, 6 — в, 7 — б, 8 — в.


7. Самооценка знания темы «Религия Древнего Египта» в оценочном листе.


8.Физкульт минутка.


Встали дружно, потянулись

Богу солнца улыбнулись!

Богу ГЕБУ наш поклон

Многократным будет он.

Руки вверх к богине НУТ

Пусть немножко отдохнут.

Тело наше сделай круг

Повтори АМОНА  путь

Готовы из знаний

Плести сотни сот

Поможет нам в этом

Бог мудрости ТОТ.


1. Сколько чудес света существует?

2. Какие чудеса света вы знаете




Диалог, беседа с учащимися.

Работа с настенной картой


















































Диалог с учащимися








Работа с презентацией






Рассказ ученика




Работа в парах.








































Рефлексия.




Минутки отдыха



















Диалог с учащимися


Запись в тетради

Индивидуальная

Фронтальная



















































фронтальная








фронтально






индивидуально




1ч. индивидуально, 2ч. - парами






























































индивидуально


Групповая














































РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу


КУД: Диалог учителя и ученика


ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной информацией


ЛУД: Рассуждение учеников






































РУД: демонстрация знаний по пройденному материалу







ПУД: демонстрация знаний






ПУД: демонстрация знаний




КУД - совместные действия

































































ПУД: демонстрация знаний













































Объявление темы урока



Искусство Древнего Египта.





Фронтальная


ЛУД: Рассуждение учеников


ПУД: Обмениваются полученной информацией


РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Изучение нового материала


1.Пирамиды(презентация «Пирамиды и Храмы»)

Стр.33 Найти в легенде карты обозначения пирамид


- С какими целями сооружались огромные пирамиды?


мультивидео


Из чего строили пирамиды?


Почему говорят, что Хеопс вверг страну в пучину бедствий?


Как поднимали камни для строительства пирамиды?





Храмы.Презентация Вопросы:


Для чего строили храмы в Египте?


Чем украшается храмы?



а) Понятие «Архитектура»






Тутанхомон

Презентация


2 «Скульптура, живопись»

Работа с текстом учебника Вигасина п. 4, § 11.




б) Понятие «Скульптура»

Вопросы к презентации:

Ответы учащихся

Работа с настенной и в учебнике картой





















Ответы учащихся









Запись в тетради.

Архитектура- строительство зданий и других сооружений.


Просмотр


Работа с текстом учебника

(стр. 60)


Найти определение в учебнике.

Запись в тетрадях.

Скульптура-создание каменных статуй.




Групповая

Индивидуальная

РУД: Формулируют вывод;

Обобщают и формулирую понятия


КУД: совместная деятельность


ПУД: Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том как Древний человек

Обмениваются полученной информацией

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации)



ЛУД: Рассуждение учеников










Первичное

осмысление и закрепление





1. Беседа с учащимися.

Что же мы выяснили на этом уроке?


Что такое искусство?







Ответ ученика:

Выяснили, что египтяне внесли большой вклад в развитие культуры народов мира.


Ответ ученика

Искусство –

1)творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах .

2)умение, мастерство, знание дела.





Групповая










ЛУД: Рассуждение учеников


РУД: Выявление причинно-следственных связей;

Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Итоги урока.

Рефлексия


Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.


Оценивают работу на уроке всего класса.


ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса


Домашнее задание


Параграф 11,

слова стр. 61.

Задание оранжевое(составить рассказ 1,2), скульптуры

Записывают домашнее задание в дневник.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2334
Номер материала ДБ-066350
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

8 месяцев назад
Материал полезный, очень помогает учителям. Спасибо.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх