Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок "Искусство Древнего Египта" (5 класс) ФГОС

Открытый урок "Искусство Древнего Египта" (5 класс) ФГОС



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:















Технологическая карта по предмету История Древнего мира

5 класс на тему: «Искусство Древнего Египта».

Учитель истории МОУ ВСОШ Качалина В.В.

Районное методическое объединение учителей истории и обществознания.





Искусство Древнего Египта

Тип урока: Комбинированный

Дата урока:17.10.13.

Образовательные ресурсы:

1.Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего Мира.5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений

2.Презентации и мультивидео.

3.Арасланова О.В., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории Древнего Мира: 5 класс. М.: 2009



Цели урока:

1. Познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой.

2. Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты.

3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.


Задачи:

- обучающие: получить знания о древнеегипетской культуре;

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.


Формы и методы обучения:

Методы: объяснительно – иллюстративный.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.


Основные термины и понятия: храм, статуи, жрецы, Ра, Амон-Ра, Тот, Бастет, Геб, Нут, Сет, Гор, Анубис, Геродот, Маат, Тутанхамон, мумия, саркофаг, скульптура, архитектура, колонны, обелиски, пирамиды, сфинкс, чудеса света, искусство.


Планируемые образовательные результаты:

Сформировать представления о религии и искусстве Египта.

Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент


Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.



Проверка домашнего задания









































































































































Историю какой страны мы изучаем?

1. Устный диктант

1. Дельта

1 .....

2 .....

2.Высокий тростник

в Египте, из которого

делали

материал для письма.

3. Фараон

3 .....

4 .....

4. средство для полива в

Древнем Египте

5 .....

5. Мастер, изготовлявший

изображения из глины,

дерева, металла.

камня,

6 .....

6. островок зелени в

пустыне

7. амулет

7 .....

8 .....

8. Сбор в пользу

государства.




Ответы к первому заданию:

1 — место, где река делилась на несколько рукавов; 2 — папирус; 3 — повелитель всего Египта; 4 —шадуф; 5- ремесленник; 6-оазис; 7 – мелкие предметы, которые защищают от злых духов и несчастий; 8 — налог.


Назовите тему предыдущего урока

2.Какие явления природы получили отражение в мифах об Осирисе и Сете, о Гебе и Нут?

3. Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком




4.Игра «Угадай Бога» (презентация.)

Что рассказывали египтяне о каждом из них?



5. Индивидуальный рассказ по рисунку учебника «Суд Осириса» (стр.55.)


6.Тест.


Что называется религией?

а) вера в сверхъестественные существа, духов, богов

б) сила, с помощью которой одни эксплуатировали других

в) вера в силы природы


Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Сет


Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Тутанхамон

С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

а) с засухой

б) с разливом Нила

в) с землетрясением


«Жилище» для богов в Древнем Египте:

а) саркофаг

б) пирамида

в) храм


Самый главный, могущественный бог Древнего Египта:

а) бог Земли

б) бог «царства мертвых»

в) бог Солнца


Служители богов в Древнем Египте:

а) фараоны

б) жрецы

в) вельможи


Кого, по представлениям древних египтян, Осирис пропускал в «царство мертвых»?

а) только фараонов

б) только жрецов

в) всех, кто при жизни творил добро

Ключи к тесту: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — в, 6 — в, 7 — б, 8 — в.


7. Самооценка знания темы «Религия Древнего Египта» в оценочном листе.


8.Физкульт минутка.


Встали дружно, потянулись

Богу солнца улыбнулись!

Богу ГЕБУ наш поклон

Многократным будет он.

Руки вверх к богине НУТ

Пусть немножко отдохнут.

Тело наше сделай круг

Повтори АМОНА  путь

Готовы из знаний

Плести сотни сот

Поможет нам в этом

Бог мудрости ТОТ.


1. Сколько чудес света существует?

2. Какие чудеса света вы знаете




Диалог, беседа с учащимися.

Работа с настенной картой


















































Диалог с учащимися








Работа с презентацией






Рассказ ученика




Работа в парах.








































Рефлексия.




Минутки отдыха



















Диалог с учащимися


Запись в тетради

Индивидуальная

Фронтальная



















































фронтальная








фронтально






индивидуально




1ч. индивидуально, 2ч. - парами






























































индивидуально


Групповая














































РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу


КУД: Диалог учителя и ученика


ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной информацией


ЛУД: Рассуждение учеников






































РУД: демонстрация знаний по пройденному материалу







ПУД: демонстрация знаний






ПУД: демонстрация знаний




КУД - совместные действия

































































ПУД: демонстрация знаний













































Объявление темы урока



Искусство Древнего Египта.





Фронтальная


ЛУД: Рассуждение учеников


ПУД: Обмениваются полученной информацией


РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Изучение нового материала


1.Пирамиды(презентация «Пирамиды и Храмы»)

Стр.33 Найти в легенде карты обозначения пирамид


- С какими целями сооружались огромные пирамиды?


мультивидео


Из чего строили пирамиды?


Почему говорят, что Хеопс вверг страну в пучину бедствий?


Как поднимали камни для строительства пирамиды?





Храмы.Презентация Вопросы:


Для чего строили храмы в Египте?


Чем украшается храмы?



а) Понятие «Архитектура»






Тутанхомон

Презентация


2 «Скульптура, живопись»

Работа с текстом учебника Вигасина п. 4, § 11.




б) Понятие «Скульптура»

Вопросы к презентации:

Ответы учащихся

Работа с настенной и в учебнике картой





















Ответы учащихся









Запись в тетради.

Архитектура- строительство зданий и других сооружений.


Просмотр


Работа с текстом учебника

(стр. 60)


Найти определение в учебнике.

Запись в тетрадях.

Скульптура-создание каменных статуй.




Групповая

Индивидуальная

РУД: Формулируют вывод;

Обобщают и формулирую понятия


КУД: совместная деятельность


ПУД: Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том как Древний человек

Обмениваются полученной информацией

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации)



ЛУД: Рассуждение учеников










Первичное

осмысление и закрепление





1. Беседа с учащимися.

Что же мы выяснили на этом уроке?


Что такое искусство?







Ответ ученика:

Выяснили, что египтяне внесли большой вклад в развитие культуры народов мира.


Ответ ученика

Искусство –

1)творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах .

2)умение, мастерство, знание дела.





Групповая










ЛУД: Рассуждение учеников


РУД: Выявление причинно-следственных связей;

Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Итоги урока.

Рефлексия


Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.


Оценивают работу на уроке всего класса.


ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса


Домашнее задание


Параграф 11,

слова стр. 61.

Задание оранжевое(составить рассказ 1,2), скульптуры

Записывают домашнее задание в дневник.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2098
Номер материала ДБ-066350
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Материал полезный, очень помогает учителям. Спасибо.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх