Тема
«Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика».
Цель урока:
сформировать у учащихся знания о ядерном реакторе, о преобразовании ядерной
энергии в электрическую, обучение выделять главное, существенное в изучаемом
материале, формирование умений анализировать ответ, выдвигать гипотезы,
закрепить темы: «Закон радиоактивного распада, естественная, искусственная
радиоактивность».
Ход урока:
На сегодняшнем уроке
нам предстоит познакомиться с использованием энергии деления ядер, ядерной
энергетикой, но прежде чем приступить к этому, проверим домашнее задание.
1.Какое физическое
явление называют радиоактивностью?
2.Что является
причиной радиоактивного распада?
3. Какой
радиоактивный распад называется альфа- распадом?
4. Какой
радиоактивный распад называется бета- распадом?
5. Дайте определение
периода полураспада.
6.Какая физическая
величина характеризует скорость радиоактивного распада? В каких единицах она
измеряется?
7.Какой величиной
характеризуют скорость цепной реакции?
А сейчас класс будет
работать в группах по заданиям, которые я вам предложу:
1 группа
1. Выведите закон
радиоактивного распада.
2. Постройте график
зависимости числа не распавшихся атомов от времени при двух различных значениях
полураспада.
3. Опишите серию
радиоактивных превращений урана(92) . Какие изотопы относятся к радиоактивному
семейству урана?
2 группа
1. Какую энергию
называют энергетическим выходом реакции? Как оценить энергетический выход для
деления?
2. Запишите
необходимое условие для развития цепной реакции.
3. Проведите оценку
критического размера активной зоны и критической массы.
Проверяем ответы
групп.
А теперь давайте
проанализируем ответы.
Итак, продолжим
знакомство с цепными реакциями.
Составление
плана-конспекта п.86, обсуждение материала данного параграфа.
На основе изученного
материала предлагаю вам провести самостоятельные исследования по темам:
«Ядерный реактор», «Нужна ли человечеству ядерная энергетика?».
Для проведения
исследований необходимо поставить основополагающий вопрос. Ученики выдвигают
гипотезы: «Если была Чернобыльская катастрофа, то следует ли отказаться от
атомных электростанций?», «Если количество потребляемой энергии не снизится, то
в ближайшее время человечество постигнет энергетический кризис». В ходе
совместного обсуждения ученики намечают пути поиска информации и способы
представления конечного результата.
1.
Анализ урока и запись домашнего задания.
1)
За 5 минут до конца урока предлагается учащимся
закончить работу, выставить и обосновать оценки партнерам, выставить
самооценку.
2)
Анализ урока.
Отметить:
а) выполнение целей урока;
б) активность класса;
в) объективность оценок.
Домашнее задание: §86. Подготовить презентацию проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.