МБОУ «Эсто-Алтайская СОШ им.Д.Н.Кугультинова»
Открытый урок истории. 5 класс. Учитель: Таунов А.П.
Тема урока: «Ассирийская держава»
Задачи:
Личностные: формирование основ социально-критического мышления, формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, в учебно-исследовательской деятельности.
Метапредметные: умение работать по плану для достижения
целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения,
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач использовать речь для регуляции своей деятельности.
Предметные: формирование умений применения исторических и географических знаний
для осмысления сущности общественных явлений, жизни людей и изучить
местоположение и природные условия, военные завоевания Ассирийской державы.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы работы: Коллективная, работа в парах.
Образовательная
среда урока:
Учебник А.А. Вигасин,
Г.И. Годер, И.С. Свеницкая «История Древнего мира». Просвещение, 2014; карта
Древний Восток.
Ход урока:
I.
Организационный этап.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке
присутствуют гости. Это не должно вас отвлекать, а наоборот мобилизовать на
работу.
II.
Актуализация знаний.
Игра
«Чистая доска». (На доске в разном порядке написаны отгадки).
- Посмотрите
на доску. Она совсем не чистая, а наоборот заполнена разными словами. Это
ответы на вопросы, которые я сейчас вам задам. Если вы даёте ответ на вопрос,
то это слово будет стираться с доски. Задача этой игры состоит в том, чтобы
доска оказалась чистой»
1.
Евреи после странствий и скитаний
Искали
плодородную долину,
Ведь
Моисей, согласно всем преданьям,
Ведет их в область, названную …(Палестиной)
2.
У этой крепости решалась их судьба,
Все
это было правда, а не сон,
В
едином крике завершилась та борьба,
Название
этой крепости…(Иерихон)
3. Есть город главный в каждом государстве,
Его
столицей называют.
И
таким для всех евреев Израильского царства,
Стал
город, называемый….(Иерусалим)
4.В его
правленье на холме построен храм,
В
честь бога Яхве появился он,
Народ
был благодарен мастерам,
Правителя
же имя …(Соломон)
5.Как разрешил
Соломон спор двух женщин?
- Ребята, мы продолжаем
наше путешествие по странам Древнего Мира…
III.
Постановка цели и задач урока.
( Звучит музыка, появляется посланец)
Посланец:
Царь Верхнего и Нижнего Египта фараон Нехо 2 отправил меня к вам с посланием.
(читает послание)
Я посланец царя Верхнего и Нижнего Египта
фараона Псаметиха 2
Юные сыновья и дочери вельмож, писцов и
ремесленников!
Пусть поля ваши дают обильные урожаи! Пусть
головы ваши наполняются знаниями. Да живет ваш царь вечно-вековечно и
справедливо правит страной! Я, царь Верхнего и Нижнего Египта наслышан, что
есть такое государство – Ассирия, столицу которого называют логовом львов и
городом крови. Орудия ассирийцев сделаны из какого-то прочного металла. Помогите
узнать, где находится эта страна? Чем занимаются ее свободные люди? Правда ли,
что они бесстрашные воины, а их цари – владыки вселенной? Задумал я великое
дело и нуждаюсь в вашей помощи. Разузнайте все, что можно, и сообщите мне.
Царь Верхнего и Нижнего Египта фараон Псаметих-2
- Ребята, о чем нас просит фараон?
(Ответы детей)
- Давайте сформулируем тему нашего урока…(Слайд)
( Тема записывается в тетради.)
Цели (слайд)
- Таким образом, главным вопросом нашего урока
будет «Почему Ассирия смогла построить великую державу, но не смогла ее
сохранить?»
-Держава, Великая Держава. Ребята, как вы
понимаете это слово «держава».
(Ответы учеников)
Держава- большое и
сильное государство. (слайд). (Запись в тетради)
-Итак, Ассирия –великая держава.
- Можно ли нашу страну Россию назвать великой
державой? (Ответы учащихся). (Слайд)
-Как зовут нашего президента?
- Ребята, я
предлагаю изучить данную тему по такому плану: (Слайд)
(План на доске)
1.Освоение
железа.
2.Ассирийское войско.
3.Завоевания ассирийских царей.
4.Библиотека глиняных книг.
-Пункты нашего плана будут считаться учебными
элементами темы урока. Прежде чем их рассмотреть, давайте познакомимся с самим
государством Ассирия, с его географическим положением.
Дома вы должны были подготовить сообщение о
географическом положении Ассирии.
1. Первичное усвоение новых знаний.
2. Географическое положение Ассирии. (Слайд) (сообщения учеников)
-
Итак, в верхнем течении Тигра была расположена Ассирия. (работа по карте) (Слайд)
И
первым учебным элементом нашего плана является «Освоение металла». (Запись на
доске УЭ-1) (Слайд)
3. Работа
с документом
- У
вас на столах лежат документы, с которыми мы будем работать в течение урока.
Возьмите документ №1 и внимательно его прочитайте.
-
Ребята, как повлияло появление железа на жизнь общества?
4. Создание проблемной ситуации
- Почему ремесленники стали использовать
железо, а не медь? ( Медная руда встречалась в природе редко и была дорогая)
- Известно, что вавилонский царь Хаммурапи
использовал бронзу. Почему ассирийцы стали использовать железо, а не бронзу?
Каковы недостатки бронзы? (Значительную часть территории Ассирии составляли
предгорья и горы, богатые залежами железной руды. Железо намного тверже чем
бронза)
(Запись на доске: Металл- железо
Преимущество- твердый, дешевый, богатые залежи
железной руды.
Использование- изготовление орудий труда и
оружия).
Вывод: Таким образом, появление железной
руды способствовало развитию экономики страны. В первом тысячелетии до нашей
эры железным оружием оснащаются большие армии, а именно Ассирийское войско.
- Следующий
учебный элемент «Ассирийское войско» (Слайд)
(Запись на доске УЭ-2)
- Откройте учебник на странице 86 и сейчас мы
прочитаем 2 пункт нашего параграфа.
- Чем было вооружено
ассирийское войско? (железными мечами, боевыми топорами, круглыми щитами,
обитыми металлическими бляхами, остроконечными шлемами, панцирями и тугими
луками)
- Почему армия
ассирийцев была маневренной, быстро передвигающейся? ( ассирийцы широко
использовали конницу)(Слайд)
-Какие новые
технические средства они использовали во время боя? (Они использовали таран, и
при форсировании реки воины надували специальные кожаные мешки, на которых
перебирались вплавь)
(Работа на доске)
Вооружение
|
Технические
средства.
Новый вид войск.
|
Копья, луки
|
Конница
|
Мечи,
|
Таран
|
Боевые топоры,
круглые щиты
|
Кожаные мешки
|
Вывод: Таким образом, армия оснащается
оружием из железа, вводятся новые роды войск и виды оружия.
- Итак, сильная армия позволила ассирийцам
расширить свои границы. И третьим учебным элементом является «Завоевания
ассирийских царей»
(Запись на доске УЭ-3
)
«Завоевания
ассирийских царей» (Слайд)
- Сейчас вы
поработаете с документом №2 «Завоевания ассирийских царей».
(Работа с документом)
-С какой целью
ассирийские цари совершали военные походы в соседние страны? ( С целью обогащения)
-Что забирали с собой
ассирийские воины в качестве добычи? ( Воинов, оружие, коней, домашний скот)
- Какой характер
носили войны, которые вели цари Ассирии? (Захватнический, грабительский,
несправедливый?
- Цари какой известной
вам страны также активно вели военные походы? ( Фараоны Египта)
-Почему столицу
Ассирии, город Ниневию, называли логовищем львов и городом крови? Жестоко
расправлялись с врагами)
(Запись на доске: 1.Цари
: отличались жестокостью
2. Завоеванные
государства (Вавилон, часть Палестины, горное
государство Урарту, Финикию)
3. Составление
схемы. (Завоевание ассирийских царей) (Слайд)
Вавилон
Финикия Урарту
Ассирия
Часть
Палестины Египет
Вывод: Завоевания
ассирийских царей привели к образованию военной державы, охватывающей огромные
территории.
- Итак мы проследили с
вами процесс становления Ассирийской державы.
- Когда умер Ашшурбанапал, Ассирия оказалась ввергнута в гражданскую
войну. Один из сыновей Ашшурбанапала с помощью некоего полководца захватил
власть, но на деле оказался его ставленником. Полководец вскоре совершил
государственный переворот и стал царем Ассирии. Но вскоре был свергнут другим
сыном Ашшурбанапала. Тем временем против ассирийского царства восстали
вавилонцы, с которыми заключили военный союз мидийцы. В 612 году до нашей эры
Ниневия была осаждена вражескими войсками и захвачена. Дворец Ашшурбанапала
сгорел, согласно преданию, последний ассирийский царь , чтобы не попасть в плен
сам бросился в огонь пожара. Великая ассирийская держава погибла.
Запись на доске УЭ-
4
- Не зря бытует поговорка «Кто с мечом придет, от меча и погибнет». (Слайд)
Вывод: сумели завоевать,
но не сумели управлять.
-Ассирийская держава распалась в 612 году до нашей эры.
- Ребята, как мы
узнаём об истории той или иной страны? (Ответы учащихся)
- Вот мы и подошли к последнему учебному элементу УЭ – 5.
Библиотека глиняных книг. (Слайд)
- Дома вы должны были
подготовить информацию о библиотеке глиняных книг(сообщения учащихся) (Слайд)
Вывод:
Ашшурбанапалом собрана большая библиотека.
Ассирия- государство
с развитой экономикой, культурой, имеющее большое влияния на соседние
государства.
V. Первичная проверка понимания.
- А теперь давайте
попробуем всё, что мы выяснили в ходе работы соединить в единое целое и дать
ответ фараону Нехо2. (Слайд-выводы)
1. Использование железной руды способствовало развитию экономики страны.
2. Оснащение армии оружием из железа, вводятся новые роды войск и виды
оружия.
3. Завоевания ассирийских царей привели к образованию военной державы,
охватывающей огромные территории.
4. Сумели завоевать, но не сумели управлять.
5. Государство с развитой экономикой, культурой, имеющее большое влияния
на соседние государства.
- Ребята, как вы думаете, ответили ли мы
фараону на его послание?
VI.
Закрепление.
-
Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную державу? (Они научились обрабатывать
железо, изготовлять из железа грозное оружие, создали сильную армию, широко
начали применять конницу, жестоко подавляли восстания)
А
теперь попробуйте чётко обосновать ответ на вопрос «Почему Ассирийская держава
смогла построить великую державу, но не смогла ее сохранить?» (Силу Ассирии
подточили восстания народов покоренных территорий и гражданские войны)
2.Составление синквейна.
-Что такое синквейн? (Стихотворение с пятью
строками).
Составьте и запишите синквейн по нашей теме
урока.
1 строка- существительное (тема урока)
2 строка- два прилагательных
3 строка- три глагола
4 строка- цитата по уроку
5 строка- синоним
Ассирия
Могущественная Жестокая
Завоевывала угнетала порабощала
Кто с мечом придет, от меча и погибнет
Город крови
VII.
Домашнее задание: (Слайд)
Информация о домашнем задании.
1 уровень: Параграф 18, вопросы 1-4
2 уровень: Подготовить презентацию об Ассирии.
VIII. Саморефлексия.
-
На ваших столах лежат смайлики. Если вам все было
понятно, покажите веселый смайлик, если, что-то вы не поняли- то грустный
смайлик.
Оценивание
своей работы на уроке. (Смайлики)
IX.
Оценки.
Ребята, вы все работали отлично, всем
спасибо, до свидания! (Слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.