Открытый урок истории "Славянские воины и богатыри"

Класс: 7-А (8 человек)

Возраст учащихся: 13-14 лет.

Урок № 16.16.

Дата проведения: 23 октября 2015 год. (I четверть)

Тема урока: Славянские воины и богатыри.

Тип урока: комбинированный.

Цель: дать представление о военном искусстве славян, тем самым, воспитывая у обучающихся чувства патриотизма и восхищения мужеством славян.

Задачи:

Образовательные:

- формировать образное представление о славянских воинах и богатырях;

- показать храбрость, военные умения славян;

- познакомить с вооружением славян.

Коррекционно-развивающие:

- обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы;

- развивать умение слушать учителя и использовать полученный материал в работе;

- продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы на поставленные вопросы;

- продолжать формировать умение работать с лентой времени, исторической картой, текстом учебника.

Воспитательные:

- воспитывать чувство уважения к славянским воинам, чувство гордости за родную страну, поощрять стремление изучать историю нашей Родины.

Планируемые результаты:

К концу урока учащиеся должны знать:

- кто такие славянские воины и богатыри;

- как были вооружены славянские воины;

- как вели себя славянские воины в бою.

Должны уметь:

- показывать на карте соседей восточных славян;

- давать описание вооружения славянских воинов;

- рассказывать о военном искусстве воинов, выражать свою оценку их действий.

Основные термины и понятия: богатыри, ратники, засеки, дозорный, дружинники, предметы вооружения.

Оборудование и материалы: ПК, интерактивная доска, мультимедийная презентация (18 слайдов), раздаточный материал (смайлики, клипарт-набор «Одень воина», карточки с кроссвордом для контроля полученных знаний, геометрические фигуры для саморефлексии, конверты с дифференцированными заданиями для самоподготовки).

Ход урока:

Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Приложение
1. Организационный момент.	Мотивация учебной деятельности учащихся.	Приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку. Используя прием «Смайл» создает эмоциональный настрой для активизации учебной деятельности учащихся.	Отчет дежурного. С помощью карточек-смайликов демонстрируют изображение своего настроения в начале урока.	слайд 1
2. Актуализация знаний.	Закрепление ранее изученного  материала.	Организует повторение ранее усвоенных учебных действий, необходимых для восприятия нового материала. - Сегодня мы с вами продолжим говорить о прошлом нашей Родины, о наших предках. Кто такие предки? - Наши предки называли себя славянами. Что вы знаете про славян? Работа с лентой времени. (задача – отметить исторический период). - Ребята, в каком веке мы с вами живем? А в каком веке нам нужно оказаться, чтобы встретить своих давних предков – славян? Организует повторительно-обобщающую беседу по темам «Занятия восточных славян», «Соседи восточных славян». - Внимание на экран. Опишите деятельность восточных славян по картинке. (работа с изображениями) - А как жили восточные славяне? Отметьте на карте их соседей. (работа с исторической картой) - Ребята, а что вы можете рассказать о  варягах?	Отвечают на вопросы учителя. Стараются формулировать высказывания полным ответом. Работают с лентой времени, отмечают исторический период. Приводят примеры по теме «Занятия восточных славян». Работают с картой у доски. Дают полный ответ на вопрос.	слайд 2 слайд 3 слайд 4
3. Сообщение темы и цели урока.	Постановка цели и задач урока.	Подводит учащихся к теме урока, побуждает их ее сформулировать. - Итак, как мы видим, несмотря на то, что враги славян были смелыми и храбрыми, наши предки не только не давали им себя в обиду, но и уважали их, старались жить в мире с соседями. Давайте посмотрим, как же воевали восточные славяне.  (просмотр видеофрагмента) - Просмотрев видеофргамент, сможете ли вы сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? - Сегодня мы поговорим о славянских воинах, узнаем, как они были вооружены, в чем проявлялось их военное искусство.	Сосредотачиваются на просмотре видеофрагмента, после просмотра которого, стараются сформулировать тему урока. Делают запись темы урока в тетрадь.	слайд 5 (видеозапись) слайд 6
4. Изучение нового материала.	Реализация основной цели урока и поставленных задач.	Обеспечивает мотивацию восприятия нового материала. - Славяне всегда отчаянно сражались. Они смело пробирались в тыл врага, устраивали засады. Умирали в бою без стонов и жалоб. Воевали не только дружинники, все мужское население вставало на защиту своей земли. Ребята, а кто такие дружинники? Формулирует задание - работа с текстом для дополнительного ознакомления «Дружинники» (просмотровое чтение) Напоминает учащимся о необходимости сделать запись словарного слова в тетрадь. Дружинники – это защитники людей и родной земли. Продолжает знакомить с новым учебным материалом по теме, используя рассказ-описание. - Действительно, дружинники не занимались ни земледелием, ни скотоводством. Их основное занятие было – защищать свою землю от врагов. Давайте познакомимся с воинским вооружением славянских дружинников. Побуждает делать записи терминов в тетрадь. Рассказ учителя: - Основным оружием славян был лук со стрелами. Лук носили на левом плече, а на правом плече была сумка со стрелами, которая называлась колчан. Стрелу делали из дерева, с железным наконечником, а к ее хвосту привязывали орлиные или гусиные перья, чтобы лучше летела. Другим оружием славян было копье. Оно было похоже на стрелу, только размер больше. Также в бою славяне использовали меч, секиру и палицу. А для защиты у них был щит. Самые сильные воины имели при себе булаву. Одеты воины были в кольчугу и шлем. Во время рассказа выдвигает задачу – создать кластер «Оружие славян». Организует физкульминутку. - Чтобы быть сильными и здоровыми как славянские воины, предлагаю выполнить несколько упражнений. Внимание на экран! Акцентирует внимание учащихся на репродукции картины В.М.Васнецова «Три богатыря». - Ребята, кого мы видим на этой картине? Среди славянских воинов в бою всегда кто-нибудь отличался своей силой, боевым умением и смелостью. Вот таких-то и называли на Руси богатырями. О них слагали песни, былины и легенды. А что вы читали  о подвигах богатырей на уроках чтения? - Итак, как мы видим, наши предки были очень сильными и смелыми. Я думаю у нас должно быть чувство гордости за них.	Слушают доклад учителя, извлекая необходимую информацию. Находят в тексте учебника определения понятий, делают записи терминов в тетрадь. По ходу рассказа учителя составляют кластер в тетради «Оружие славян». Выполняют зарядку, имитируя движения, представленные на экране. Актуализируют в памяти знания, полученные ранее на уроках чтения  и внеклассных мероприятиях.	слайд 7 слайд 8 слайд 9 (видеозапись) слайд 10
5. Первичное осмысление и закрепление материала.	Первичное усвоение новых знаний, проверка понимания, закрепление полученных на уроке знаний.	Организует работу с текстом учебника (выборочное чтение). Вопросы: 1. Зачем славянам была нужна дружина? 2. Какое основное занятие было у дружинников? 3. Чем был вооружен славянский воин? Организует работу с интерактивной доской. Задание «Исключи лишнее». - На доске изображены оружия и доспехи славянских воинов. Ваша задача – исключить лишнее, то, что, по вашему мнению, им не принадлежало. Предлагает учащимся в парах выполнить задание творческого характера «Одень воина». (подготовка проходит под музыку М.П. Мусоргского «Богатырские ворота – гимн Великой Руси») - Перед вами набор с картинками, предлагаю вам создать своего славянского воина. Организует коллективную проверку проектов учащихся.	Работают с учебником: находят в тексте ответ на вопрос. Допускается самостоятельная формулировка ответа. Выбирают правильный ответ. Объясняют свой выбор. Работают в парах. Создают мини-проект. Каждая пара демонстрирует результат своей работы, поясняя ход своих действий.	слайд 11 слайд 12 слайд 13 (аудиозапись)
6. Контроль усвоения полученных знаний. (резервный этап – на усмотрение учителя)	Коррекция знаний.	Осуществляет индивидуальный контроль в виде самостоятельной работы «Кроссворд». Организует взаимопроверку.	Выполняют задание индивидуально устно. Осуществляют взаимопроверку.	слайд 14 (резервный)
7. Итоги урока.	Подведение итогов урока.	Подводит учащихся к выводу по теме урока. - Сегодня мы поговорили о наших предках – славянах, о героях – богатырях, от которых и пошла слава русских воинов. Эти герои сражались, защищая русскую землю и, конечно, они достойны того, чтобы ими до сих пор восхищались и помнили. Работа с пословицами. - На доске пословицы, я хочу, чтобы каждый из вас выбрал себе одну и записал в тетрадь, чтобы эта пословица стала девизом по жизни.	Высказывают свое мнение. Самостоятельно делают выбор пословицы, записывают в тетрадь. Желающие зачитывают вслух, объясняют свой выбор.	слайд 15 слайд 16
8. Домашнее задание.	Информация о д/з, инструктаж по его выполнению.	Раздает учащимся конверты с дифференцированным домашним заданием. Дает установку о его выполнении. - В качестве домашнего задания я подготовила вам конверты-сюрпризы. Каждый получит сегодня индивидуальное задание, а какое вы узнаете, открыв его на самоподготовке.	Знакомятся с домашним заданием.
9. Рефлексия.	Оценка и самооценка деятельности учащихся на уроке.	Побуждает учащихся сделать оценочную и эмоциональную рефлексию своей деятельности на уроке. - Ребята, подошел момент, когда нам нужно оценить работу на уроке. Я предлагаю это сделать вам самим с помощью геометрических фигур. 1. Прием «Геометрическая фигура» - Спасибо, за работу! Вы старались быть активными сегодня. Чтобы вы не забывали о том, что наши предки были храбрыми и смелыми, я хочу подарить вам обереги-талисманы от врагов, пусть они напоминают вам о нашем сегодняшнем уроке. 2. Прием «Смайл» - Вернемся к смайликам. Итак, с каким настроением мы заканчиваем наш урок? - Всем спасибо, до свидания.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	слайд 17 слайд 18