Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок "Изменение имен прилагательных по родам"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок "Изменение имен прилагательных по родам"

библиотека
материалов



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Подгоренская средняя общеобразовательная школа



УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

3 КЛАСС


"Изменение имён

прилагательных по родам».



hello_html_6e30aa5.jpg





Подготовила и провела


учитель начальных классов

Самсонова Т.В.






с. Подгорное

2015 год


Цели:

1. Формирование умения изменять имена прилагательные по родам и правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

2. Развитие умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

3. Воспитание интереса к предмету, аккуратности при выполнении письменных работ.

воспитание патриотических чувств, любви к Родине, привитие интереса к истории нашей Родины времён ВОВ

                                     Задачи урока

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть ее семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса обучающихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Оборудование: :  интерактивная доска, медиапроектор, слайды, фишки, , тетради, тетради на печатной основе, учебники русского языка.


Ход урока

Оргмомент.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.



Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Кто же пришёл? (весна) (Слайд № 1)

-Какое значимое мероприятие будет этой весной? (70 лет Победы)

-Когда? –А когда началась ВОВ? - Когда закончилась?

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в,])

- Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания. (Минутка чистописания)

-Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть как это происходит? (Слайд №2) (Запись слов на доске)

ЛАНДЫШ –Что вы можете сказать об этом цветке? (Он занесён в красную книгу)

ТРАВА

СОЛНЦЕ

ТЁПЛЫЙ

ПТИЦЫ

-О чём вам напомнили эти картины?

Даже у нас в классе повеяло весной.

-Обратите внимание на получившийся ряд слов.

-Назовите «лишнее» слово.(тёплый)

-Какой частью речи является лишнее слово?

-Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные) Докажите. (отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет)

_Почему у существительных два вопроса?

Словарная работа.(Слайд 6)

Запись словарного слова: сирень

- Составьте предложение с этим словом.( Весной в школьном парке зацветёт пышная сирень. )

- Разберите предложение по членам предложения и частям речи.

- Из данного предложения выделите словосочетание сущ. + прил.

- Какого рода существительное сирень?

- Какого рода будет имя прилагательное? Почему?

- Как же можно определить род имени прилагательного?

!!!Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным.

  1. Актуализация знаний (Работа по группам)

Задание 1группе :-Подбери к данным существительным подходящие по смыслу слова, запиши словосочетания. Укажи род имён прилагательных. (….. мак, …..лимон, ...... берёза ,…..комната, ……небо, ….кольцо)

Задание 2 группе: -Спишите. Укажите род прилагательных.

Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ранняя весна, яркое солнце. (-Какие орфограммы вам встретились?)

Задание 3 группе: -Напишите предложения. Подчеркните прилагательные. Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось красное солнце.

Самоопределение к деятельности.

Чтение учителем стиха:

 Образование прилагательных.

Очень занимательное
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета,
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?


-Нужны ли в нашей речи прилагательные?


Сформулируйте тему урока. (Слайд7)

-Что обозначает прилагательное? (Таблица слайд8)

-С какой частью речи связано?

-Как изменяется?

-На какие вопросы отвечает?

-Как ещё может изменяться?

  1. Работа по теме урока. (Слайд9)

  2. Запись на доске: Зелёный лист, зелёная трава, зелёное яблоко.

Что вы заметили? (прилагательные однокоренные) –Почему? –Почему окончания имён прилагательных разные? -Какие окончания имеют имена прилагательные женского, мужского и среднего рода? (Слайды10, 11, 12)

Физкультминутка( Слайд13-17)

!!! Признаки рода у прилагательного непостоянные, так как одно слово может быть в форме м.р., ж.р., ср.р..

!!!Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным.

II. Новый материал

Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имён прилагательных и правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

Замените выражение одним словом, которое обозначает признак:

(Под диктовку учителя)

  • Сок из моркови – (морковный),

  • Салат из капусты – (капустный),

  • Печенье из овса – (овсяное),

  • Торт с орехами – (ореховый)

  • Каша из гречки – (гречневая)

Работа по учебнику : Упр.134 стр.77 (коментированно, с объяснением орфограмм)

 Тестовое задание.(Слайд18)

Имя прилагательное

Имена прилагательные — это

а ) слова, которые обозначают предметы;

б) слова, которые обозначают признаки предметов;

в) слова, которые обозначают действия предметов.

Имена прилагательные

а) бывают мужского, женского и среднего рода;

б) изменяются по родам.

Род имени прилагательного зависит

а) от рода имен существительных;

б) от глагола.

Работа в печатной тетради???

III. Рефлексия

1. Прочитайте словосочетания и объясните пропущенные орфограммы. (Слайд 19)

Б…рёзов…рощ. . , одн. . летн… растение, в. . сточный в. . тер, в. . сенн. . п. . года, ов…щной м. . газин, ясн..е солнышко.(запись на интер. доске)

Задание выполняется по группам:

1 гр. выписывает словосочетания, в которых имена прилагательные употреблены в ж. р.

2 гр. – в м. р. , 3 гр.– в ср. р.

(На интер. доске текст) (Устно)(Слайд 20)

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок.



_Из какого произведения эти строки? («Мойдодыр») (Слайд21)

-Кто его автор? (Корней Чуковский)

Устно найдите прилагательные и определите род.

2. Прочитайте, выделяя каждое предложение

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

- Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

- Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

- Запишите распространённые предложения.

- Укажите род и число каждого прилагательного.

- Кто догадался, какую тему будем изучать на следующем уроке?

III. Подведение итогов урока

-Наш урок заканчивается. Вы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы.

- Как изменяются имена прилагательные?

- На какие вопросы они отвечают?

- Какие родовые окончания имеют?

-Какого рода могут быть прилагательные? -А числа?

Какую же роль имеет имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательное – это такая часть речи, которая делает нашу речь более яркой, убедительной и выразительной)

-Какой вывод можно сделать по уроку?

Весна подарила нам свои тёплые лучики. А вы опишите своё настроение прилагательными. (Дети на лучиках пишут прилагательные и прикрепляют на доске к солнышку»)( Слайд 22)

_Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

Оцените свою работу на уроке.

Самооценка работы на уроке:

1.На уроке я работал: активно/ пассивно.

2.Своей работой на уроке я: доволен/не доволен.

3.Урок для меня показался: коротким/длинным

4.Моё настроение стало: лучше/хуже

5.Материал урока был: понятен/не понятен

6.Я оцениваю свои знания на …



IV. Домашнее задание

Работа в тетради на печатной основе стр.47



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-324173

Похожие материалы