При объяснении первого вопроса плана
урока используется мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание».
Авторы издания: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев.(10 класс, тема
«Изобретательская деятельность).
Стр.2. «Этапы изобретательского творчества».
Стр. 3 «Преодоление барьера затруднения» (Объяснить, что для преодоления
познавательно-психологического барьера (затруднения) нужен своеобразный
трамплин – подсказка, который поможет подняться на новую высоту и решить
задачу. Например: Ньютоново яблоко, ванна Архимеда).
Преподаватель: подсказка оказывается
полезной людям, которые обладают ассоциативным мышлением. Откройте стр. 196 учебника
и прочтите, что такое ассоциативное мышление).
Привести примеры (изобретение висячих мостов Брандтом, постройка Останкинской
башни.)
Вопрос преподавателя: каковы же особенности личности изобретателя:
- в интеллектуальной сфере – интуиция, богатая фантазия,
выдумка, дар предвидения, обширность знаний);
- в характере – оригинальность, инициативность, упорство, колоссальная
работоспособность, высокая самоорганизация, восприимчивость,
впечатлительность;
- каких известных изобретателей и их изобретения вы можете назвать?
Преподаватель подводит итог беседы, используя
ЦОР № 117555
«Портреты изобретателей».
Вопрос 2.
Преподаватель: изобретательская деятельность состоит
в решении особых задач. Существует алгоритм решения изобретательских задач.
Алгоритм – ряд последовательных действий, необходимых для решения
определенной задачи.
Решение задачи – основа изобретательской деятельности.
Приемы:
- Стандартные
(применявшиеся прежде в других случаях).
- Моделирование
(создают модель, затем меняют либо инструмент, либо какую-то часть
модели).
- Формулировка идеального
конструкторского решения или расчленение
задачи (рассматривают отдельные детали).
Преподаватель предлагает решить
исследовательскую задачу: как измерить температуру тела жука-долгоносика? (№
117571)
Запись определений в тетрадь:
Открытие – это обнаружение того, что существует в природе, но
неизвестно людям.
Изобретение - это новое и обладающее существенными отличиями
техническое решение задачи, создание того, чего нет в природе.
Преподаватель: итог изобретательской деятельности завершается оформлением
заявки, описанием изобретения.
Запись в тетрадь: патент – документ, свидетельствующий об авторстве
изобретателя, его приоритетном праве на изобретение.
Вопрос 3. Беседа
по вопросам:
– как стать
изобретателем?
– как развивать творческое мышление?
РАБОТА В ГРУППАХ.
(2 группы)
Решение
изобретательских задач. Каждой группе выдается по две изобретательские задачи
(задачи напечатаны на листах).
Подводится итог работы вопросом преподавателя: какой самый распространенный
прием вы применяли при решении задач?
Закрепление изученного материала.
|
|
Обучающиеся
проверяют свои знания с помощью ЦОР.
1. «Изобретатели»
(№117616)
2. «Познавательно-психологический
барьер» (№ 117548)
3. «Примеры
результатов творческой деятельности» (№ 117566)
4. «Этапы
изобретательского творчества» (№ 117634)
Подведение
итогов урока и выставление оценок.
Домашнее
задание: выучить параграф 18, выполнить
творческое задание к параграфу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.