Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок 7 кл. урок-обобщение "Культура Казахстана в 9-13 в.в."

Открытый урок 7 кл. урок-обобщение "Культура Казахстана в 9-13 в.в."


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



класс

 7

Дата

 7-11 декабря

Урок

25

Тема урока

Обобщение (Культура Казаахстана в 10-нач. 13 в.в.)

Цели и задачи

 

Цель: закрепить и развивать понимание именуемое «золотым веком» тюркской культуры -10-12 в.в.

Задачи:

 - образовательная: систематизация и обобщение пройденного материала;

 - воспитательная: привитие навыков совместной работы, воспитание интереса к истории и истории своего народа;

 - развивающая: развивать познавательные общеучебные умения: постановка и формулирование проблемы, установление причинно - следственных связей; развитие умения выделять главное, обобщать; развивать регулятивные универсальные учебные действия через целеполагание, самоконтроль, развивать коммуникативные умения в процессе сотрудничества в работе в группе через извлечение и обработку образовательной информации. Высказывания мнения по заданной проблеме, оформление мысли в форме таблицы и схемы, осуществления расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Формирование глубоких и прочных знаний, развитие умения применять полученные знания для самостоятельного анализа и оценки явлений общественной жизни прошлого.



Методы обучения: частично - поисковый

Технология обучения: развитие критического мышления через чтение и письмо

Формы работы учащихся: командная игра (работа в группах, индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа)


Ожидаемые результаты

 

А. Складывается представление о единой тюркской культуре

В. Могут рассказать о причинах влияния тюркской культуры на культуру народов Европы и Азии

С. Навыки работы с текстом учебника, исторической картой, работы в группе;

D. Проводить оценивание.

Тип урока

 

повторение пройденного материала

Задания

 

 

 

1 тур «Разминка»,

2 тур «Исторический портрет»,

3 тур «Представь меня коллегам»,

4 тур «Историческая мозайка»

5 тур «Конкурс капитанов»,

6 тур «Историческая карта»

7 тур «Ты мне, я тебе»,

8 тур «Я знаю тебя, автор…»

9 тур «И ещёнемного обо всём»

Необходимые материалы

 

Учебник, раздаточный материал, ватман, историческая карта, оценочные листы.

 

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть (5 мин)

 

Организационный момент:

Перед тем как начать урок в целях создания коллаборативной среды и настроя учащихся к уроку, учитель знакомит учащихся с одной интересной притчей

 

 

 

 

 

 

 

Деление на группы

 



Дети внимательно слушают и дают коментарии









Класс делится на микрогруппы:

Основная часть

(20 мин)

 

 

 

 

Определение целей урока с помощью учащихся:

 

I Тур. «Разминка».

Задание: связать воедино и сформулировать предложение.

  • Второй, началом, официально, науке, до н.э., исторической науке, ,в, принято, век, считать, действия ,Великого Шёлкового пути.



  • Зодчества ,является, памятником, выдающимся, Айша-Биби, мавзолей



  • Религией, 960, ислам, году, впервые, Муса, караханидский правитель, государственной, объявил.

II Тур. «Исторический портрет».

На доске портреты деятелей культуры, нужно узнать их, записать имя. Все пишут у себя на листочках. Потом 1 представитель от каждой команды пишет на доске.

III Тур. «Представь меня коллегам».

Каждая команда выбирает одного из деятелей культуры и готовит о нем рассказ. Затем представитель (или группа) озвучивают свое выступление.

IV Тур. «Историческая мозаика». Соотнести по сути информацию;

  • Динар-серебрянная монета?(золотые+)

  • Фельсы-золотые монеты? (медные+)

  • Дирхемы-медные монеты?(серебряные+)



V Тур. «Конкурс капитанов»

  • С каким событием связано имя-Фердинанд фон Рихтгофен?

  • Испиджаб- «город на Белой реке», про него в более позднее время также говорят…? Дайте правильный ответ, как его по-другому называли? (Сайрам+)

  • Назовите причину и приблизительные века угасания ВШП (14-15 века, освоение морских путей+)

VI Тур. «Историческая карта». Слайд №7

На доске карта, на столе тоже. Задание каждому:

1. Выделить города, из которых вышли выдающиеся деятели науки. (Аль-Фараби-Отрар, город Кият, Юсуф Баласагуни-Баласагун)

2. Отметить значком места, где расположены памятники архитектуры (мавзолей Ходжа Ахмеда Яссауй-г. Туркестан, мавзолей Бабаджи-хатун и мавзолей Айша-Биби -г. Тараз, мавзолей Карахана-Карагандинская область)

VII Тур. «Ты мне, я тебе»

Каждая команда задает «хитрый вопрос» соперникам.

1 вопрос ???

2 вопрос ???

3 вопрос ???

VIII Тур. Слайд №9. «Я знаю тебя, автор…»

Кто автор произведения:

  • «Дар истины» - Ахмед Югнеки+

  • -«Кутадгу билик» («Благодатное знание) Ю. Баласагуни+

  • «Трактат о жителях добродетельного города » -Аль- Фараби+

  • «Диуани лугат ат - тюрк» ( «Словарь тюркских наречий»)-М.Кашгари+

  • «Мазгудовы таблицы»- Абу Райхан Бируни



IX Тур. «И еще немного обо всем»

Каждому ученику дается лист из «Рабочей тетради» с заданием «Закончи предложение».

 


 

 Формативное оценивание


 Закрепление: (6 мин)

10 тестовых вопросов от учителя

 

 Кретириальное оценивание


Учащиеся пытаются определить цели урока: что им необходимо изучить и знать в конце урока.

 

 

Учащиеся показывают свою степень понимания выполнения задания в каждом туре

 

 

  • Второй век до н.э. в исторической науке принято считать началом официального действия ВШП+

 

 

 

 


 

 

  • Выдающимся памятником зодчества является мавзолей Айша-Биби+

 

  • Впервые караханидский правитель Муса объявил в 960 году ислам государственной религией+


 


























































































Учащиеся работают на специальных заготовленных листах-опросниках

 

 

 

 

 

 

Итог(12 мин)

 

 

 

 


Ребята легко ли вам было сегодня на уроке и все ли понятно по теме?


Рефлексия:

«+», «-», «интересно»

 


Рефлексия «Облако тегов» (2 мин)

 

 

 

 

 

 Домашнее задание:

Опережающее задание: найти информацию через интернет-ресурсы «Исторический портрет Чингисхана»

 


Учащиеся показывают свое отношение и понимание темы


 

 Ребята поднимают карточки со знаком «+», «-» или «интересно»

 



На интерактивной доске можно вывести слайд, где указаны варианты:

сегодня я узнал..., было трудно…,я понял, что…,я научился…,я смог…,было интересно узнать, что…,меня удивило…,мне захотелось… и т.д.

Каждый ученик выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их.

 


Записывают в дневники домашнее задание

 

 

 

Изменения по уроку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Притча

ГВОЗДЬ ВОСПИТАНИЯ.

Купец вернулся домой после долгих странствий.

К своему огорчению, он обнаружил, что его сын совсем отбился от рук. Юноша совсем не слушал свою мать. Сквернословил. Грубил соседям. Совершал различные проступки. И никак не реагировал на замечания со стороны.

Как быть?

Отец не хотел прибегать к насильственным мерам. Как же! Это же его сын!

Купец взял большой деревянный столб. И вкопал его во дворе, на самом видном месте. И после каждого проступка сына вбивал в этот столб большой гвоздь.

Прошло время. С каждым днем на столбе появлялось все больше и больше гвоздей.

Юноша сначала делал вид, что и не замечает этого столба.

Но потом ему стало очень стыдно. И сын начал следить за своим поведением. Стал учтивее. Стал вежливее.

Отец очень обрадовался. И теперь за каждый хороший его поступок стал вытаскивать по одному гвоздю.

Гвоздей становилось все меньше и меньше. А юноша становился приветливей, вежливей. Он с радостью брался за любую работу по дому. Мать стала светиться от радости за своего сына.

И вот наступил торжественный момент: отец взял клещи, и вытянул последний гвоздь из столба.

Но на сына это произвело совсем неожиданное впечатление. Он горько заплакал.

-Что же ты плачешь? – спросил отец. – Ведь гвоздей на столбе больше нет.

Да, гвоздей нет. Но я вижу дыры от тех гвоздей. Они остались…






Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров448
Номер материала ДВ-256141
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх