Открытый урок 1 класс

Тема: Русская народная сказка «Петух и собака».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели: 1.Познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Петух и   

            собака»;

            совершенствовать навык чтения;

            продолжить формирование умений анализировать и сравнивать  

            произведения;

            формировать навык работы с текстом (подобрать заголовок, назвать  

            главных героев, восстановить последовательность событий, соотнести  

            иллюстрацию и отрывок);

            обогатить словарный запас.

            2.Развивать речь обучающихся, познавательный интерес к чтению.

            3.Создать условия для воспитания чувства дружбы, взаимовыручки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

1. Продолжить работу по мотивации учебной деятельности, по воспитанию личностных качеств (доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, храбрость, понимания и сопереживания чувствам других людей).

2.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметные результаты

1. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний.

2.Отрабатывать навык выразительного чтения целыми словами.

3.Учить читать по ролям, пересказывать текст своими словами с опорой на картинный план.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

5. Продолжить работу по формированию у обучающихся коммуникативных умений и навыков (работа в парах).

Оборудование урока:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, алфавит, карточки с заданиями, выставка книг.

I. Мотивация.   (Слайд №1)

1.Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?   Тихо садитесь!

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Любишь ли ты сказки?

Так слушай, молчи.

В сказках, как в жизни,

Земля и небо,

Солнце и тучи.

Добро и зло.

Добрую сказку

Помню с детства.

Хочу, чтобы сказку

Послушал и ты,

Чтобы подкралась

К самому сердцу

И заронила зерно доброты.

- Какое настроение передаёт автор в этом стихотворении?

- Как он относится к сказкам?

2. Звуковая разминка.   (Слайд №2)

Мы с хорошей сказкой неразлучны.

А чудес у сказки – до небес.

Вы представьте, как бы было скучно,

Если б в мире не было чудес.

- Прочитайте четверостишие шёпотом, вслух, в медленном/быстром темпе, выразительно, хором (как один).

- Как понимаете это четверостишие? О чём оно?

II. Актуализация знаний.

-Что  же такое сказка? (Сказка-это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях).

-Какие бывают сказки?  (Бывают сказки народные и авторские; волшебные, бытовые, сказки о животных).

-Предположите, о чём пойдёт речь на уроке? (О сказках).

-Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, будем работать над ее содержанием, развивать навык чтения, стараться голосом передавать настроение героев.

III. Фиксация затруднения.

-А вот ее главных героев вы определите сами, после того, как отгадаете загадки.

Не ездок, а со шпорами

Не сторож, а всех будит. /Петух/   (Слайд №3)

Гладишь-ласкается,

Дразнишь-кусается./Собака/   (Слайд №4)

IV. Выявление места и причины затруднения.

-Кто же главные герои сказки? Предположите, о чём может идти речь в сказке?

/Чтение русской народной сказки «Петух и собака» учителем./

-Понравилось произведение?

-А сказка ли это, докажите? (да, звери разговаривают)

-Какие чувства испытали? (жалость, страх, радость, что все хорошо закончилось)

-Когда было особенно страшно?

-Кого осуждаете? (хозяев)

V. Построение проекта выхода из затруднения.

Тест.   (Слайд №5)

-А сейчас мы проверим, кто внимательно меня слушал?

Вы должны ответить на вопросы, выбрав букву верного ответа. (У детей карточки с буквами)

1.К какому виду сказок отнесете данную?

А. бытовая сказка

Б. сказка о животных

В. волшебная сказка

2.Кто является главным героем сказки?

А. лиса

Б. петух, лиса, собака

В. старик и старуха

3.Какой заголовок подходит к сказке больше всего?

А. « проказница-лиса»

Б. «петух и  собака»

В. « в лесу»

VI. Реализация построенного проекта.

-Откройте учебники по закладке. Сравните название, которое дали мы и

авторы нашего учебника. Прочитайте название сказки.   (Слайд №6)

 Молодцы!

Физминутка.   (Слайд №7)

Мы работали, читали

И немножечко устали.

Петушок наш золотой

На зарядку деток строй.

Надо пальчики размять,

Руки в стороны поднять.

Петушок с высокой спицы

деток просит наклониться,

Распрямиться, наклониться.

Снова быстро распрямиться.

Чтоб усталость отогнать,

руки надо повращать.

Петушок-то бьется, бьется.

Влево, вправо повернется.

Вниз головку опускает.

Вверх обратно поднимает.

Раз,2,3,4,5 ноги надо разминать.

Мы немного порезвились,

с петушком угомонились.

-А сейчас мы поработаем над словами из этой сказки. Прочитаем хором с экрана по слогам и всё слово.   (Слайд №8)

Про-да-дим                                     продадим

Ис-пу-гал-ся                                   испугался

Рас-ска-зал                                      рассказал

Раз-ли-ва-ет-ся                               разливается

Раз-да-ёт-ся                                     раздаётся

Рас-хва-ли-ва-ет                             расхваливает

По-ла-ко-мить-ся                           полакомиться

Об-ра-до-ва-ла-сь                           обрадовалась

Про-су-ну-ла                                    просунула

VII. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Повторное чтение.

-Кому из вас захотелось самим прочитать эту сказку? Читайте внимательно, запомните последовательность событий в сказке. Это нам пригодится в дальнейшей работе.

2. Словарная работа.   (Слайд №9)

-Все ли слова и выражения были понятны?

Занялась заря - рассвело

Масленый праздник - праздник Масленицы

Припасла - заготовила про запас

Счастье привалило - появилось неожиданно

3. Проверка прочитанного.

-Почему петух покинул стариков?

-Кто помог уйти со двора в лес?

-Как петух навлёк на себя опасность?

-Чем лиса хотела заманить к себе петушка?

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Составление плана. /Работа в парах/   (слайд №10)

-Восстановите последовательность событий в сказке.

(на партах в конвертах №1 части плана)

1.Разговор старика со старухой.

2.Уход из дома.

3.Встреча с лисой.

4. Побег лисы.

-У кого получился такой план! Молодцы!

- Вы, наверное, устали?

И, поэтому все встали!

Физминутка. /музыкальная/  (Слайд №11)

IX. Включение в систему знаний и повторение.

1.Чтение по ролям.

А сейчас мы прочитаем по ролям 3 и 4 часть сказки. Но во время чтения нужно постараться передать характер каждого героя. Вам поможет словарик.

(Словарики на каждой парте)

Словарик:

Хитрый, находчивый, смелый, ловкий, коварный, льстивый, сообразительный, вдумчивый, умный.     

-Дайте характеристику лисе. Какая она?  (хитрая, коварная, льстивая)  

(Слайд №12)

-А какой петушок? (находчивый, сообразительный, вдумчивый, умный) (Слайд №13)

-А собака? (смелая, ловкая)   (Слайд №14)

2.Работа с иллюстрацией.

-Рассмотрите рисунок. Найдите отрывок в тексте к этой иллюстрации?

- Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга как собака? (он бы погиб)

-А нужно человеку иметь друзей? Зачем? (чтобы помогли в трудную минуту)

3. Работа с пословицами.

-Соберите пословицы о дружбе. /Пословицы на полосках/   (Слайд №15)

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Если рядом друг, никто не страшен.

-Как понимаете смысл пословиц? (с другом, никто не страшен)

4. Выявление главной мысли сказки.

-Для чего народ сочинил сказку?  (чтобы мы учились дружить)   (Слайд №16)

-«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Эти слова подтверждают, что сказка может научить только хорошему.

- Посмотрите у меня на экране записаны 2 слова: добро и зло.   (Слайд №17)

- Ваша задача соотнести героев сказки с этими словами.

- Итак, еще раз перечисляем всех героев!? (Бабушка, дедушка, петух, собака, лиса.)

-Каких героев отнесем к добру? (Собака, петух.)

-Каких героев отнесем к злу? (Бабушка, дедушка, лиса.)

-В сказке всегда добро побеждает зло и каждая из сказок чему-то учит.

- Чему учит эта сказка? (Выручать товарища из беды.)

Песня «Дружба крепкая»

X. Домашнее задание.   (Слайд №18)

-Мы из сказки узнали, что друзья остались жить в лесу.

- А кому из вас хочется, чтобы сказка закончилась по-другому?

- Дома выполните задание по выбору:     

1. Прочитать сказку, пересказать её.

2. Пересказать сказку, изменив ее конец.

2. Нарисовать рисунок к той части сказки, которая наиболее понравилась.

XI. Итог урока.

-Кто были главные герои сказки?

-Какие виды сказок вы знаете?

XII. Рефлексия.   (Слайд №19)

-На экране и у вас на столах изображены три человечка с разной мимикой. Оцените свою работу на уроке.

- А закончим наш урок строчками стихотворения М. Пляцковского:

ЯРМАРКА ЧУДЕС    (Слайд№20)

Со сказками все дружат-

И сказки дружат с каждым,

Они необходимы,

Как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки,

Тому они расскажут

 О том, что, может, было,

А может быть, и нет.

Спасибо за урок!   (Слайд №21)