Открытый урок 6 класс

• 1 слайд

  Решение уравнений 6 класс урок-закрепление Цель: отработать навыки решения линейных уравнений; научиться решать задачи с помощью уравнений. КГУ Барвиновская средняя школа Ткачева Наталья Михайловна

• 2 слайд

  Проверка домашнего задания. в) -2х + 16 = 5х - 19 -2х + 5х = -19 + 16 3х = - 3 х = - 1 г) 25 – 3b = 9 – 5 b - 3b + 5b = 9 – 25 2b = - 16 b = -16 : 2 b = -8

• 3 слайд

  3х х 3х - 8 х + 32 1) Уравнение: 3х – 8 = х + 32 3х-х=32+8 2х = 40 х = 20 (на 2 полке) 2) 20* 3 = 60(кн.) Ответ: 20 книг и 60 книг Критерии оценивания: 0 ошибок – «5» 1 ошибка – «4» 2 ошибки – «3» 3 и более ошибок- «2» Было 1 полка 2 полка Стало =

• 4 слайд

  1) Что называется уравнением? 2) Что называется корнем уравнения? 3) Что значит решить уравнение? 4) Какие уравнения называются равносильными? Устный опрос

• 5 слайд

  Поиграем?

• 6 слайд

  1) Раскрытие скобок 1) 3(6-5х) 2) a-(b-c-d) 3) (a+b)-(c-d) 4) -6(3n+1) 2) Упрощение выражений -2∙2,3х 3у∙(-1,5) 5∙(-6,2а) -2∙(-0,5х) 3) Приведение подобных слагаемых 4х-12-2х -6а-2+6а 18-3m-10 0,3x-6-0,2x+2

• 7 слайд

  I группа 5х -9 = 4х -8 – 4 - 3х = 2х-49 5х -3 (х+2) =5х – 6 II группа 3х-1=2(х-2) 3(х+5)=7-5х 7х-(3+2х)=х+9 III группа IV группа Работа в группах

• 8 слайд

  Работа в группах Проверяем!!! I группа Х=1 Х=9 х=0 II группа Х=-3 Х=-1 Х=3 III группа Х=2 Х=10 Х=2 IV группа У=1 Х=140 Х=1

• 9 слайд

  Физ. минутка

• 10 слайд

• 11 слайд

Поурочный план

Пәні: математика

Күні/дата: 30.01.2016ж.

Сыныбы/класс: 6

Сабақтың

тақырыбы/Тема урока

Линейное уравнение с одной переменной

Оқулық/Учебник

Математика - 6 класс,

А.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.А. Жумагулова

Алматы: «Мектеп», 2015г.

Мақсаты/Цель:

1.Білімділік/образовательная: закрепить умение решать линейные уравнения

2.Дамытушылық/развивающая: развитие познавательного интереса учащихся; умение анализировать, сравнивать, сопоставлять. Развитие внимания, памяти, а также развитие интереса к предмету через игровую форму работы, повышение активности учащихся; формирование потребности приобретения знаний; развитие математической речи учащихся.

3.Тәрбиелік/воспитательная: формирование таких качеств личности, как организованность, аккуратность, воспитание чувства ответственности за качество и результат выполняемой работы, а также чувства взаимопомощи, расширять общий кругозор учащихся, воспитывать самостоятельность.

Сабақтың түрі/Тип урока

Урок-закрепление

Пәнаралық байланыс/Межпред-метная связь

информатика

Қолданылатын әдістер/Используе-мые методы, приемы

Работа в парах, групповая работа, критериальное оценивание, использование ИКТ, игровой метод.

Керекті жабдықтар/Обору-дование

Интерактивная доска, компьютер, карточки, стикеры, дипломы.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңдері/

этапы урока

Уақыт/Время

Мұғалім әрекеті/Деятельность учителя

Оқушы әрекеті/ Деятельность ученика

Кіріспе/

Введение

1 мин

3 мин

4 мин

Ұйымдастыру/ Организационный момент. Приветствие.

Психологиялық ахуал туғызу/Психологический настрой

Ровно встали, тихо сели, 
Головами повертели. 
Очень сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись. 
Прозвенел сейчас звонок, 
Начинаем наш урок. 

Үй тапсырмасын тексеру/Проверка домашнего задания

Ребята, обменяйтесь пожалуйста тетрадями, и, гляда на слайд презентации, проверим домашнее задание, выставляя оценки за него.

Без ошибок - «5»;

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки «3»

Негізгі бөлім –қайталау/

Основной этап - закрепление

15 мин

А сейчас мы повторим те темы, которые пригодятся нам на уроке при решении уравнений:

2. Устный опрос

1) Что называется уравнением?

(Равенство, содержащее переменную, значение которой нужно найти называется уравнением)

2) Что называется корнем уравнения?

(Значение переменной, при которой уравнение обращается в верное равенство, называется корнем уравнения)

3) Что значит решить уравнение?

(Решить уравнение – значит найти его корень или доказать, что корней нет)

4) Какие уравнения называются равносильными? (Уравнения, имеющие одни и те же корни,

Уравнения, не имеющие корней, также считают равносильными).

1) Раскрытие скобок

3(6-5х)

a-(b-c-d)

(a+b)-(c-d)

-6(3n+1)

2) Упрощение выражений

-2∙2,3х

3у∙(-1,5)

5∙(-6,2а)

-2∙(-0,5х)

3) Приведение подобных слагаемых

4х-12-2х

-6а-2+6а

18-3m-10

0,3x-6-0,2x+2

Работа в группах:

1 группа:

5х -9 = 4х -8

– 4 - 3х = 2х-49

5х -3 (х+2) =5х – 6

2 группа:

3х-1=2(х-2)

3(х+5)=7-5х

7х-(3+2х)=х+9

3 группа:

4 группа:

После решения в тетради по 1 представителю из группы выходит к доске и записывает ответ. Баллы выставляются в оценочный лист.

Проверяет секретарь и лидер группы, баллы выставляются в оценочный лист

Сергіту сәті/Физминутка

2 мин

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты сесть опять.

Выполняют упражнение.

Қолдану/

Примене-ние

5 мин

Цель:

Использование полученных знаний на практике

Работа с цепочкой

Без ошибок - «5»;

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки «3»

Жинақтау/Обобщение

7 мин

Упражнение – сюрприз

А сейчас мы решим с вами логические задачи:

1. Банка с медом весит 500 граммов. Та же банка с керосином весит 350 граммов. Керосин легче меда в 2 раза. Сколько весит пустая банка?

Ответ Пустая банка весит 200 граммов.

2. ( если остается свободное время) Круглое бревно весит 30 килограммов. Сколько бы оно весило, если бы било вдвое толще, но вдвое короче?

Ответ. Бревно весило бы 60 килограммов.

Групповая работа

Қорытынды/Рефлексия-оценивание

4 мин

Ребята, я вам предлагают подвести итог нашего урока. Возьмите в руки стикеры, которые лежат у вас на партах и взглянув на слайд, напишите свое мнение о сегодняшнем уроке.

Учащиеся оценивают урок, учитель работает с листами ответов.

Үйге тапсырма/Домашнее задание, награждение команд.

4мин

 Ребята, запишите пожалуйста домашнее задание, а наши гости готовятся вам вручить дипломы.

Лист оценивания:

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

Лист оценивания:

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

Лист оценивания:

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

Лист оценивания:

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

1) Раскрытие скобок

3(6-5х)

a-(b-c-d)

(a+b)-(c-d)

-6(3n+1)

2) Упрощение выражений

-2∙2,3х

3у∙(-1,5)

5∙(-6,2а)

-2∙(-0,5х)

3) Приведение подобных слагаемых

4х-12-2х

-6а-2+6а

18-3m-10

0,3x-6-0,2x+2

1) Раскрытие скобок

3(6-5х)

a-(b-c-d)

(a+b)-(c-d)

-6(3n+1)

2) Упрощение выражений

-2∙2,3х

3у∙(-1,5)

5∙(-6,2а)

-2∙(-0,5х)

3) Приведение подобных слагаемых

4х-12-2х

-6а-2+6а

18-3m-10

0,3x-6-0,2x+2

7