Открытый урок. 3 класс. Главные и второстепенные члены предложения.

Открытый урок русского языка

Учитель: Мельхер Наталья Борисовна

Класс: 3 «Г»

Тема урока: Главные и второстепенные члены предложения.

Деловая игра «В редакции газеты»

Цели:
- формировать практические умения и навыки учащихся по осознанному применению полученных знаний;
- ознакомить учащихся с некоторыми особенностями работы редакции газеты.

Задачи:
-формировать умение определять главные и второстепенные члены предложения;
- развивать память, внимание, культуру речи;
-воспитывать коммуникативную культуру учащихся, развивать познавательную активность, повышать мотивацию к обучению.
Тип урока:  урок совершенствования знаний, умений и навыков
Вид урока: деловая игра (нетрадиционная форма).
Оборудование: учебник «Русский язык» издательства «Алматыкітап баспасы – 2014» авторы Павленко В.П., Клыпа Г.В., мультимедийная презентация, проектор, дидактический материал.
Эпиграфом  к уроку являются слова поэта В.А Луговского.

Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

В.А Луговской.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие гостей.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!( на трёх языках)

Тихо сели, спинки прято.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнём урок друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

II. Проверка домашнего задания. Чтение проектов о профессиях родителей

( 2 ученика)

III. Постановка целей и задач урока.

1. Отгадайте загадку:

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с профессиями людей, которые трудятся над выходом в свет газет и журналов. Нам предстоит стать сотрудниками редакции и провести этот урок в форме деловой игры. Представьте, что наш класс – редакция газеты. Здесь собрались журналисты, корректоры, редакторы, секретари-машинистки. Роли работников редакции будете выполнять вы. Давайте забудем на время о том, что вы учащиеся школы. Сейчас вы – начинающие журналисты. Сегодня мы также продолжим работу над темой «Главные и второстепенные члены предложения» и к концу урока выпустим свою классную газету.

Как вы думаете, какой должна быть газета, чтобы она пользовалась спросом у читателей? ( Интересной, актуальной, познавательной, свежей, яркой, непохожей, цветной).

Итак, приступаем к работе. Раз уж мы сегодня будем трудиться, то должны к концу работы получить вознаграждение. Поэтому на уроке у нас будет работать бухгалтерия, работник которой будет учитывать качество и количество проделанной вами работы. Роль бухгалтера мы попросим выполнить учителя параллельного класса.

2. Словарно – орфографическая работа.
   
   К сегодняшнему уроку я просила вас поработать с толковым словарём, найти и записать в словарики значение слов: корректор, редактор, журналист, репортаж, корреспондент, интервью.

Выступления детей.
Журналист - литературный работник, занимающийся литературно-публицистической деятельностью в журналах и газетах.

Репортаж - сообщение о событиях, информация в печати, по телевизору.

Корректор – работник издательства, занимающийся чтением текста, правкой.

Интервью – предназначенная для печати или передачи по радио, телевидению беседа с каким- нибудь лицом.

Типография – предприятие, где производится набор и печатание изданий.

Редактор – лицо, которое редактирует (проверяет, исправляет что- нибудь).

Корреспондент – автор корреспонденций в газете, журнале.

IV. Минутка чистописания.

Уважаемые работники газеты! Если вы позволите, то я сегодня буду выполнять роль главного редактора нашей газеты. Откройте пожалуйста свои деловые блокноты. Запишите число.

Гг гл гм

V. Словарная работа:

Га-зе-та ( газ ^,эта)6 букв, 6 звуков)

а) О происхождении слова «газета» расскажет сотрудник отдела информации.

Слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение «мелкая монета» в два сольди (итальянские деньги) с изображением сороки. По –итальянски сорока звучит как «газза». Отсюда произошло слово газета. На эту монету можно было купить газету. Появившиеся в итальянском городе Венеция первые газеты были рукописными и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету вновь возвращали продавцу. 
Сейчас газета это периодическое издание в виде больших листов, посвящённое событиям политической и общественной жизни. 

б) Индивидуальная работа у доски. «Спецзадание»

1 ученик - сделать фонетический разбор слова «газета»

2 ученик - просклонять словосочетание «свежая газета»

3 ученик -проспрягать глагол в словосочетании «читать газету»

в) Интересные факты. Репортажи специальных корреспондентов.

Cамая маленькая в мире газета 

Португальское издание Terra Nostra («Наша земля») выпустило ограниченный тираж, который попал в Книгу рекордов как самая маленькая газета в мире. Ее вес составил около 1 грамма, а размер 19 мм на 25 мм.

Миниатюрная газета стала точной копией номера стандартного издания Terra Nostra от 16 февраля 2012 года. Его напечатали в португальской типографии Nova Gráfica в португальском городе Понта Делгада тиражом в 3 тысячи экземпляров.

Рекордно-маленькая газета была отпечатана с некоторой задержкой относительно оригинального номера – он вышел в свет спустя 4 дня, 20 декабря. Мини-вариант Terra Nostra распространяли так же, как и обычные газеты.

Самая большая газета

На греческом острове Крит вышла самая большая по формату газета в мире. Таким образом ее издатель надееялся привлечь внимание публики, а также попасть в Книгу рекордов Гиннеса. Газета под названием Chillout впервые вышла тиражом 4 тысячи экземпляров. Ее размеры составляли 2 метра в высоту и 3 метра в длину. 
Гигантская газета распространялась бесплатно в курортном городе Ханья на западе острова. Ее содержание составляли новости культурной и общественной жизни. 

г) Составьте предложение с новым словарным словом. Сделайте синтаксический разбор предложения.

VI. Работа по теме урока.

1. Устный опрос.

- Что такое грамматическая основа предложения?

-Дайте определение подлежащему, сказуемому.

-Перечислите второстепенные члены предложения.

-Что такое дополнение? Определение? Обстоятельство?

2. А знаете ли вы , ребята, как называется наша районная газета? Правильно. Она носит название «Жана өмір» или «Новая жизнь».

Давайте посмотрим видеорепортаж о нашей районной газете, который подготовили ученики нашего класса. Они взяли интервью у заместителя главного редактора газеты Дембаевой

Гульмиры Махамбетовны.

2. Работа в парах.

Как вы думаете, без чего не может быть газеты? Правильно, без названия.

Предлагаю вам в парах решить кроссворд и узнать, как будет называться наша газета. ( Приложение 1)

Итак, наша газета будет называться «Солнышко».

3. Работа в группах. Весенний репортаж.

Каждой группе дан текст, состоящий из нераспространённых предложений. ( Приложение 2)

Нужно:

1. Озаглавить текст.

2. Дополнить текст второстепенными членами предложения.

3. Сделать синтаксический разбор предложений.

Индивидуальная работа:

1. Трое учеников получают индивидуальные задания:

Подготовить поздравление с 8 марта маме, учителям, бабушке.

2. Двое учеников работают у доски по учебнику:

упражнение 186, страница 86

упражнение 187, страница 86

4. Разминка.

Работники редакции должны хорошо знать пословицы и поговорки, чтобы использовать их в своих статьях, репортажах.

Дополните пословицы!

Труд  кормит,  а  лень … портит.

Как  аукнется,  так  и … откликнется.

Семь  раз  отмерь,  один  раз … отрежь.

  Нет  друга  -  ищи,  а  нашёл … береги.

Сам  погибай,  а  товарища … выручай. 

     Мир строит, а война … разрушает.

 
            Век живи – век … учись.
            Нет друга - ищи, а нашел – … береги.

За двумя зайцами погонишься, ни одного … не поймаешь.
Поспешишь – людей … насмешишь.

- Какой частью речи являются слова, которыми мы дополнили пословицы?

-Что такое глагол?

- Каким членом предложения чаще всего может быть глагол?

5. Работа в парах. Репортаж с места событий.

Совсем скоро мы будем праздновать замечательный праздник - Наурыз.

Я предлагаю вам отправиться на места празднования и составить репортажи. Каждой паре дано задание: составить предложения по картинке, записать их в тетрадь, сделать синтаксический разбор предложений. ( Приложение 3 )

6. А пока наши корреспонденты отправились на задание, мы предлагаем угощение для гостей:

Путём перестановки букв в каждой паре слов, составьте третье слово – имя существительное. ( Должны быть использованы все буквы)

Охра + под =

Кит + рана =

Ров + поза =

Лик + пена =

7. Проверка выполненной работы:

- Что такое грамматическая основа предложения?

Ученики читают предложения, называют грамматическую основу.

8. Письма наших читателей. Тест. ( Приложение 4 )

Угощение для гостей: Будьте внимательны! ( Приложение 5 )

VII. Подведение итогов урока.

- Каким вам показался урок?

- Что интересного узнали?

-Какие задания показались сложными?

У вас на партах лежат цветочки - смайлики. Дорисуйте им ротики!

Урок понравился! Все задания я выполнял легко.

Урок понравился! Но некоторые задания вызвали у меня затруднение.

Урок не понравился. Работать было сложно.

Украсьте своими цветочками нашу газету!

VIII. Выставление и комментирование оценок.

Пришло время оценить вашу работу на уроке. Наиболее активным ребятам, по- мнению бухгалтера, будет вручена премия - солнышки. Пусть они поднимут вам настроение, желаю вам всегда быть такими же активными, любознательными.

IX. Домашнее задание:

страница 87, упражнение 189;

творческое задание – взять интервью по вопросам упражнения 191, страница 88

8