Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок 6 класс, история России "Нашествие Орды"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок 6 класс, история России "Нашествие Орды"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задание 2.docx

библиотека
материалов

Задание к домашнему

Заполни пропуски в предложениях.



Первое столкновение русских и монгольских войск произошло в……………году в сражении у реки ………………….., где объединенное войско……………………………………….. и русских потерпело поражение, причиной которого было отсутствие……………………. Первой, не дождавшись помощи, пала……………………… После падения………………………, князь Юрий Всеволодович в………………….году близ реки…………………….. попытался дать сражение, но русская…………………….. была разбита.







(Сить, Владимира, половцев, 1238, Батый, 1237, Калка, рать, орду, 1223, Рязань, единства и согласия)



Выбранный для просмотра документ Задание1.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6370e3c5.gifЗадание № 1



Программный уровень. Соедините стрелками соответствующие понятия и определения.

Понятие


Определение

курултай


Самоуправляющаяся часть Монгольской империи, созданная в результате завоевания Чингисхана

Хан


Правитель монгольской империи

Улус


Ханская грамота – разрешение в Монгольской империи на право владения той или иной частью земли

ярлык


Собрание монгольской знати





Повышенный уровень. С чем ассоциируются слова Золотая Орда?

1_____________________________________________________

2_____________________________________________________

3_____________________________________________________

4_____________________________________________________

5_____________________________________________________

6_____________________________________________________





























































Выбранный для просмотра документ ОРДА.docx

библиотека
материалов



Документ к заданию 4





Минтимер Шаймиев, 1-й президент Татарстана считает, что период Золотой Орды нельзя рисовать только черными красками. Нужно видеть созидательную сторону этого государства, построившего десятки процветающих городов. Заслуга той эпохи состоит в том, что обширное государство позволило соединить Запад и Восток, проложив новые безопасные торговые пути. До эпохи чингисидов Запад и Восток представляли из себя преимущественно изолированные, самостоятельные миры. В 13-15 вв. Великая Степь соединила их в одно целое. «Благодаря Золотой Орде русские княжества, занимавшиеся междоусобной борьбой, объединились вокруг Москвы. Не будь хана с его жесткими законами, системой коммуникаций и поголовным учетом населения – не было бы и великой России. Русские ещё долго продолжали бы выяснять отношения друг с другом и тем самым отдали бы историческую инициативу своим соседям.

img2

Выбранный для просмотра документ Тема2 6 класс откр..docx

библиотека
материалов

Тема: «Нашествие Орды на Русь»

Предмет: история Россия

Класс: 6

Тип: изучение нового материала

Форма урока: урок исследование (урок проблемных поисков по Е.Е Вяземскому и О.Ю. Стреловой)

Метод: проблемного изучения

Учебник: Образовательная система Школа 2100. А.А. Данилов, Д.Д. Данилов «История России 6 класс. С Древнейших времен до начала XVI века»

Цель: формирование представления учащихся о нашествии Орды на нашу страну с использованием фактов и ранее полученных знаний;

Задачи:

Образовательные:

  1. Научить оценивать влияние раздробленности русских земель на состояние обороноспособности Руси;

  2. Познакомить с причинами ордынского нашествия на Руси;

  3. Определить и зафиксировать причины поражения русских земель в столкновении с ордынскими завоевателями и последствия этого события для дальнейшего развития русского государства.

Развивающие:





  1. Продолжить формирование навыков работы с текстом учебника, историческими источниками, исторической картой с опорой на легенду;

  2. Развивать умение определять и объяснять термины «улус», «ярлык», «курултай», «хан»;

Воспитательная:

  1. Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине на примере героизма русского народа в борьбе с Ордой;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I Организационный момент.

Цель: формирование тренировки способности к самоуправлению.




Приветствие учащихся. Добрые пожелания учащимся и выражение поддержки.




Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку


II Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности



Цель: подготовка мышления учащихся и организации осознания или внутренней потребности к построению нового знания.

Задача 1. Определить тему урока через просмотр видео «Орда»

-О чем данное видео?





-Как бы вы озаглавили наш урок?



Задача 2.Поставить цель урока.



-На какие вопросы вам бы хотелось сегодня найти ответы?


- в данном видеоотрывке говорится об Орде, которая покоряла все новые и новые земли.







-Нашествие Орды на Русь











-Как Орда нападала, причины и последствия завоеваний Орды.




Регулятивные

-определять тему урока, цель, проблему, выдвигать версии.




III Актуализация знаний учащихся



Цель: систематизация существующих знаний через пробное учебное действие.

.

О событиях какого века пойдёт речь сегодня? Используйте подсказку ленты времени на странице 139 вашего учебника.





Число 13 какие ассоциации вызывает?

У многих народов это число считается несчастливым – в гостиницах нет тринадцатых этажей и тринадцатых номеров. Люди просто отказываются там селиться. Для нашей цивилизации XIII век стал веком серьёзных испытаний.

С каким серьёзным врагом пришлось встретиться нашим предкам?










Ученики должны указать, что речь пойдёт о XIII веке.







Могут сказать, что это «несчастливое число».























На востоке появились племена воинственных кочевников, которые нападали на новые земли, завоевывая их.


















Коммуникативные

-излагать свое мнение, аргументируя его.

- Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения




IV Первичное усвоение знаний



А) Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы






Задача3. Постановка проблемной ситуации

Прочитайте русскую летопись XIII века, рассказ о Батыевом нашествии (с. 139)



-Докажите с помощью летописи, что русские князья были полны решимости защищать свою страну.



-Чем же закончилась встреча русских князей и Ордынцев?



Какой возникает вопрос?

















-«Когда нас не будет в живых, то все это ваше будет»







-И взяли они (ордынцы) приступом город…





Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?




Коммуникативные

-излагать свое мнение, аргументируя его.

- Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения



Личностные

-оценивать свои и чужие поступки

-осознавать целостность мира

Б) Планирование деятельности


Задача 4. Спланировать деятельность.

Как звучит тема нашего урока?

-Какое здесь ключевое слово?



- А когда мы с вами изучаем события военного характера, о чем говорим, прежде всего?

-Что еще мы должны обязательно рассмотреть ?



-Что мы с вами еще не назвали?



План как и тема, и проблема вывешиваются на доске при помощи магнитов.
































-Нашествие Орды На Русь.

-нашествие, значит военные столкновения.

-О причинах.





-Основные сражения или битвы. Кто участвовал в битвах и чем они закончились.

- Последствия данных событий, которые могут носить как положительный, так и отрицательный характер.



План.

  1. Причины нашествия

  2. Основные битвы:

-участники;

-результаты

3. Последствия:

-положительные;

-отрицательные.

Учащиеся в группах заполняют

технологически акцентированный конспект (записывают тему, проблему, план урока)






Регулятивные

-Выдвигать версии.

- Планировать деятельность в учебной ситуации



Коммуникативные

-Излагать своё мнение, аргументируя его.

- Создавать устные и письменные тексты.

- Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

в) Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.


-Первым пунктом плана мы с вами обозначили причины нашествия, давайте попробуем вместе сформулировать их, опирясь на изученный материал по всеобщей истории.

-Что являлось основным занятием кочевников?









Ордынцы часто нападали на разные государства с какой целью?





























- Ребята, при изучении нового материала мы всегда с вами часто с чем сталкиваемся?



Задача 5. Найти в учебнике новые понятия и определения по словарю.

-Сейчас я вам предлагаю поработать с новыми понятиями, для этого используя материал п. 13 и пользуясь справочным материалом, выполните в группах задание №1.



- Давайте проверим себя, правильно ли мы справились с заданием?






Учащиеся формулируют причины нашествия, вписывая их в технологически акцентированный конспект.









- Скотоводство, и поэтому им приходилось постоянно перемещаться с одного места на другое, т.е.необходимость расширять свои территории.

-обогащения, т.е. военная добыча была единственным источником существования для многих воинов.



















- с новыми понятиями.







Учащиеся в группах работают с заданием №1 (проводят соответствие между понятиями и определениями













По 1 из группы осуществляют проверку на интерактивной доске

















Познавательные

- Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

- Анализировать (выделять главное).

-Определять понятия.

- Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные

-Излагать своё мнение, аргументируя его.






V Первичная проверка понимания

_ п. 1 пар.13 ,

-Когда и где впервые встретились русские дружины и воины Орды?





















-Но недолгим было затишье в земле русской, вновь в 1236 году новый хан Золотой Орды пошел на земли русские.

Сейчас я предлагаю, используя карту учебника стр.146 или карту атласа проследить продвижение Батыя по землям русским и выполнить задание 2, отметить на контурных картах продвижение неприятеля и вписать города, захваченные ордынцами.





-давайте проверим как вы в группах справились с данным заданием.



1.На интерактивной доске представитель группы показывает путь движения Орды по Северо-восточным землям Руси, сопровождая пояснениями. (интерактивная карта).

2. представитель группы выполняет следующее задание на интерактивной доске, располагая захваченные неприятелем города, в хронологической последовательности.









Как вы думаете, почему, несмотря на отчаянное сопротивление, русские земли терпели поражение?


Задание3. Заполнить таблицу положительных и отрицательных последствий зависимости Руси от Орды. (проверка на доске)

-Здесь представлены ключевые слова, которые вы должны распределить по колонкам положительных и отрицательных последствий.


- А теперь группы защитите свои конспекты.






Учащийся из группы, работая с картой у доски кратко рассказывает о Куликовской битве.

-В 1223г. впервые русские князья столкнулись с ордынцами на реке Калка, исход битвы был предрешен, так как и силы были неравны, и военное мастерство.





















Учащиеся работают с контурной картой в группах, отмечая города и движение Батыя.

















Ученики при помощи текста параграфа должны сформулировать основные причины поражения русских княжеств, прежде всего раздробленность.































-феодальная раздробленность Руси;

- неравные силы.







Учащиеся заполняют схему, используя материал учебника и документ.



Учащиеся в определенной очередности выполняют задание на интерактивной доске.



Руководители зачитывают последствия как положительные, так и отрицательные. Дополняют, если это необходимо, вписывают недостающие положения.

Регулятивные

-оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации

Познавательные

-анализировать

-представлять информацию в разных формах (схема, таблица, контурная карта)

Коммуникативные

-излагать свое мнение, аргументируя его.

-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения


VI Первичное закрепление

А теперь давайте попробуем ответить на основной вопрос нашего урока.

Как он звучит?

















-Итак, о чем мы с вами сегодня узнали на уроке?




Почему русские князья не смогли противостоять Орде?



- Русь была разобщена и являлась политически слабым государством, не способным лицом к лицу встретиться и дать отпор столь сильной армии.







Учащиеся подводят итог, делая вывод по изученной теме.


Познавательные

Обобщать, делать выводы

Коммуникативные

-излагать свое мнение, аргументируя его.

-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

Познавательные

Обобщать, делать выводы

Коммуникативные

-излагать свое мнение, аргументируя его.

-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения












VII Рефлексия

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

-Как по-вашему, справились ли мы с вами с поставленными задачами? Как вы оцените вашу работу в группах?













Лист самооценки: 

1.На уроке я работал… - активно / пассивно 
2.Своей работой на уроке я… - доволен / не доволен 
3.Урок для меня показался…- коротким / длинным 
4.За урок я -не устал / устал 
5.Мое настроение - стало лучше / стало хуже 
6.Материал урока мне был -понятен / не понятен 
полезен / бесполезен 
интересен/не интересен 

Учащиеся проводят оценку работы в группах и личную самооценку,



























Рефлексия: 

сегодня я узнал… 
было интересно… 
было трудно… 
я выполнял задания… 
я понял, что… 
теперь я могу… 
я почувствовал, что… 
я приобрел… 
я научился… 
у меня получилось … 
я смог… 
я попробую… 
меня удивило… 
урок дал мне для жизни… 
мне захотелось…
 













Личностные

-оценивать свою и чужую деятельность


VIII Информация о домашнем задании

-Откройте конверты, там для вас приготовлено домашнее задание, вы выбираете то, задание, которое вы хотите и можете выполнить.

Программный уровень: параграф 13 прочитать, задание 1 устно.

Повышенный уровень: параграф 13 прочитать,



Составит рассказ от лица участника битвы на Калке.

Максимальный уровень: параграф 13-14 читать, составить рассказ-сообщение о Невской битве и Ледовом побоище.








Учащиеся выбирают домашнее задание в соответствии с желанием и возможностью.

Личностные

- оценивать свои силы и возможности при выборе домашнего задания











Выбранный для просмотра документ контурная карта.docx

библиотека
материалов

Задание 1. Отметьте города, которые были захвачены Батыем.

Задание 2. Отметьте направление войск Батыя стрелочками















C:\Documents and Settings\Дети\Рабочий стол\357075_html_390cc137.jpg

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-186670
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>