Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок 7 класс по УМК Биболетова и др.

Открытый урок 7 класс по УМК Биболетова и др.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока английского языка по новым ФГОС.

Автор: учитель английского языка ГКООУ санаторной школы-интернат им. М.С.Бароева

Хасьянова Елена Олеговна

Предмет: Английский язык

Класс: 7

Тема урока: «Суеверия»

УМК: “Enjoy EnglishМ.З. Биболетовой и др., 7 класс, 2013г.


Тема

«Суеверия»

Цель и задачи

- введение и закрепление новой лексики по теме “Суеверия”;

- Закрепление грамматических навыков по теме «Герундий».

- Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Суеверия».

- ознакомить учащихся со страноведческим материалом: суеверия в Великобритании

1.Образовательная: Формировать навыки чтения, аудирования; расширение страноведческого кругозора учащихся.

2.Развивающая: Развивать навыки чтения. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа, на примере сравнения плохих примет и суеверий жителей Великобритании и России.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Употреблять новую лексику в собственных предложениях.

  2. Говорить о суевериях.

  3. Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения монологической речи

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Герундий.

Лексические единицы и фразы по теме «Суеверия»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, русский язык, физкультура,

музыка

Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

-Мультимедийная презентация

-Картинки по теме «Суеверия»

- карточки с заданиями по количеству учащихся

картинки с изображением движений


Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2минуты

Мультимедийная презентация



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Let’s greet our guests “Hello!”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello”


Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



Фонетическая зарядка

3 минуты



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

- It’s time to train our tongues. You will take the cards from my table one by one and name the words with the certain sounds.

[t]- twelve, eight, two

[f]-five, forty

[w]-one, twelve

[m]- million, milliard

[s]-seven, six

[d]- hundred, thousand

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация

2 минуты

презентация, картинки, учебник


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

look at the pictures. Try to guess what we are going to talk about today?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)



6минут

Рабочие тетради


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного грамматического материала.

Учитель привлекает внимание детей к заранее развешанным на доске изображениям различных видов деятельности. Ученики называют виды деятельности хором и индивидуально. Учитель, предлагает учащимся назвать свои любимые и нелюбимые занятия.

- Our mood depends on our activities. Every day we do different things. Look at the blackboard and name the activities on the pictures. (Dancing, travelling, singing, playing football, skiing, skating, playing chess, gardening, playing with a cat, taking pictures, playing computer games, reading, thinking up puzzles, learning English, etc.,) - What do you like (enjoy) doing? What do you hate (gave up) doing? (I like playing computer games. I enjoy dancing. I hate skiing. I gave up singing. Etc.,)


1.Фронтальный опрос

- Open your books, page 19, exercise 49. Let's read the examples and then complete the sentences in this exercise. The next task for you is exercise 50, page 19. Make up the sentences using the following verbs.


Цель - повторить пройденный материал




























Читают предложения, page 19, exercise 49, exercise 50, page 19.


Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения


Время

Используемые ресурсы


Presentation

Practice

7 минут

Учебник, карточки с буквами, аудиозапись на диске


Деятельность учителя


УУД

Цель - сформировать лексические и произносительные навыки;

На доске записаны слова в два столбика. Рядом с незнакомыми словами повешены картинки, поясняющие их. Ученики повторяют слова, хором, индивидуально, громко, шепотом. Затем соотносят слова из первого столбика со вторым- составляют словосочетания.

- You can see two columns of words on the blackboard. Will you read them aloud, in a whisper? Can you match the words from the first column and the second one to make up the word combinations?


- сформировать навыки чтения и навыки употребления английских слов по теме «Суеверия» в речи в соответствии с речевой ситуацией;

Примерные слова на доске:

Hate clover

Cross a charm

Black fingers

Good magpies

Have a spider

Under horseshoe

Kill the number 13

Two a ladder

Wear luck

Four leaf cat


Примерные словосочетания:tо cross fingers, a black cat, four-leaf clover, to hate the number 13, good luck, to have horseshoe, to kill a spider, two magpies, to wear a charm, etc.


-формирование лексико-грамматических навыков:


Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (a desk, milk, a kilt)


Повторяют вслух со зрительной опорой.



Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.













читают слова, соотносят их друг с другом.




Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Развитие навыков письма






Деятельность обучающихся

УУД

Цель - познакомить учащихся с графическим образом буквы Kk

Open your workbook, please.”

Объясняю и показываю на карточках и доске графический образ буквы. Корректирую ошибки при письме.

Цель - научиться писать заглавную и строчную буквы

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям сначала в воздухе, потом в рабочей тетради упр.2, стр.31.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения

Время

Используемые ресурсы



Production

8минут

Учебник, презентация


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - закрепление новых знаний посредством групповой работы, развитие навыка монологической речи.

  • It is interesting to know what superstitions you see in this picture. The word combinations from ex. 53, p. 20 will help you.

What do people usually do to protect themselves from bad luck? The word combinations from ex. 53, p. 20 will help you .Answer the questions

  • It's time to find out what superstitions you and your friends believe and don't believe in.

Проверка работы в группах

Your time is up. Finish your work, please. I will ask you some questions and you will answer them.

Примерные вопросы учителя:

I How many pupils in your group think that it is bad to kill a spider? (Two pupils in my group think that it is bad to kill a spider.)

2. Who never walks under a ladder in your group? (Victor never walks under a ladder.)

3 Does anybody catch falling leaves in autumn? (Nick and Kate catch falling leaves in autumn.)

4. How many pupils always wear a charm? (Nobody wears a charm in m у group.)

5. Who has horseshoe over the door? (Helen and Alex have)


Цель - закрепление новых знаний посредством групповой работы, развитие навыка монологической речи.


Ученики делятся на 3 группы. Работа в каждой группе организуется следующим образом: сначала ученики обсуждают суеверия, которые существуют в России, а затем каждый ученик задает вопросы всем членам своей группы и заносит их ответы в


таблицу.



Dima

Helen

Alex

Olga

Believe in





Dont believe in





ученики рассказывают информацию на карточке

Примерный рассказ:

Nobody wears a charm in my group. Helen and Mike catch falling leaves in autumn. Victor doesn't think it is good to walk under a ladder. Kate and I have horseshoe over the door.






Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.


7.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы



3 минуты



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Hands up! Clap, Clap!

Hands on hips! Step, step!

Bend your left,

Bend your right,

Turn yourself around.

Hands up! Hands down!

Hands at sides and sit down!


Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8.

Расширение страноведческого кругозора учащихся

Время

5 минут


Деятельность обучающихся

Используемые ресурсы

Презентация

УУД

Познавательные: использовать полученную информацию

Личностные: толерантное отношение к культуре других стран, народов.

Цель – познакомить учащихся с суевериями и плохими приметами жителей Великобритании

Different people have different superstitions. Do you want to know the British superstitions? Let's read the information from exercise 51, page 20 and decide if we have the same superstitions or not.



Цель – узнать о суевериях жителей Великобритании.


Ученики по очереди зачитывают вслух суеверия из упр. 51стр. 20.

Учащиеся обсуждают: существуют ли такие же или похожие суеверия в России.


9.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2минуты




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work!

What new information have you learnt today? What facts were interesting (unusual) for you? “



Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.




.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объясняю, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

упр.32, стр.20 РТ: упр.1, стр.17,18

The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.


Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДВ-333134
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх