Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок Конструирование предложений

Открытый урок Конструирование предложений



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида г. Городца»











Индивидуальное занятие

на тему: Конструирование предложений

Проведено в 4 классе в рамках районного семинара школьных логопедов 14 марта 2013 года

Учитель-логопед Маслова Т.А.















г. Городец, Нижегородской области



Тема урока: Конструирование предложений.

Цели урока: Развитие речевого мышления школьников.

Развитие умения грамматически правильно строить

предложения.

Помочь учащимся овладеть умением сознательно

конструировать предложения.

Показать различные виды работ по построению

предложений.

Развитие умения выделять главное в тексте.

Учить устанавливать причинно-следственные

отношения и логическую последовательность

в предложениях.

Развитие внимания в процессе интеллектуальной

деятельности.

Формировать речевую компетентность учащихся.

Воспитание любви к родной природе.

Воспитание коммуникативных навыков.











Ход урока.

I.Орг. момент.

Звенит звонок весёлый,

Настал открытий срок.

К познаниям готовы?

Тогда начнём урок.

II.Артикуляционная гимнастика.

1.Улыбка – трубочка.

2.Гласные звуки А, О, У произнести беззвучно.

3.Гласные звуки А, О, У произнести шёпотом.

4.Гласные звуки А, О, У произнести коротко, отрывисто.

5.Кончик языка поднять за верхние зубы, опустить за нижние.

6.Упражнение «Грибок»

7.Упражнение «Гармошка»

8.Подрожать языком.

9.Покусать язык зубами, высовывая его вперёд и убирая в рот.

10.Погладить язык губами.

11.Дыхательное упражнение: вдох носом – выдох ртом.

12.Прочитайте вопросительное предложение, выделяя голосом то слово, которое подчёркнуто.

Белоносые грачи разгуливают по пашне? Белоносые грачи разгуливают по пашне?

Белоносые грачи разгуливают по пашне? Белоносые грачи разгуливают по пашне?


III.Сообщение темы урока.

Загадки.

Кончилось время снега и льда.

Берег реки затопляет вода.

День удлиняется, ночь убывает.

Как это время, скажи, называют?

(Весна)

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды.

Наряд белоснежный надели сады.

Взревев, за работу взялись трактора.

А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!»

(Весна)

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о прекрасном времени года – о весне.

Весна дарит нам новые звуки, краски, запахи. Это удивительное время года вдохновляет всегда творческих людей на создание замечательных произведений. Поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники создают картины.

Учитель: На уроке мы будем работать над составлением предложений о весне и затем составим из них рассказ.

Ответы на вопросы.

1.Из чего состоит наша речь?

2.Что называется предложением?

3.Что оно выражает?

4.Из чего строятся предложения?

5.Как связаны в предложении слова?

6.Чем отличается словосочетание от предложения?

7.Как пишется первое слово в предложении?

8.Какие знаки ставятся в конце предложения?

9.Как называется предложение, в конце которого стоит точка?

10.Как называется предложение, в которого стоит вопросительный знак?

11.Как называется предложение, в конце которого стоит восклицательный знак?

12.Как одно предложение отделяется от другого в устной речи?

IV.Работа над конструированием предложений.

Задание №1. Ответьте на вопрос и распространите ответ именами прилагательными.

Какое время года пришло за зимой?

Задание №2. Подберите имена прилагательные к именам существительным в предложении?

Сияние солнца широко разлито над землёй.

Малиновое восходящего засыпающей

Золотистое заходящего просыпающейся

Радостное раскалённого разомлевшей от жары

Сверкающее весеннего цветущей

Слепящее июльского зеленеющей

Задание №3. Выберите из предложений только те, в которых говорится о весне.

Рыхлый снег быстро тает. Подули северные ветры и заковали реки крепким льдом. Сугробы оседают и становятся всё ниже и ниже. Ночи становятся длиннее, а дни всё короче. Зазвенели по оврагам шумные говорливые ручейки. Улетают перелётные птицы в тёплые края.

Задание №4. Вставьте в предложение слово – антоним.

У каждого ручья свой голос. Один чуть шепчет, а другой звонко ______________.

Задание №5. Из данных слов составьте предложение.

Сна, разогретые, от, наполняются, соками, зимнего, пробуждаются, деревья, солнцем, и

Задание №6. Прочитайте предложения и составьте из них одно.

Почки деревьев быстро наливаются.

Почки деревьев растут.

Почки деревьев скидывают свою коричневую шелуху.

Почки деревьев развёртываются в зелёные листочки.

Динамическая пауза.

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «Раз!».

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде: «Два!».

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В сторону руки.

Плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложим назад.

Задание №7. Составьте предложения, пользуясь словосочетаниями.

Задымилось облачко (зелёное облачко, кружевное облачко, задымилось над лесом,

уже задымилось, и вот задымилось)

Задание № 8. Ответьте на вопрос при помощи слов из скобок.

Что пробивается на проталинках сквозь прошлогоднюю листву? (первая молодая травка)

Задание №9. Вставьте в предложение слова подходящие по смыслу и поставьте их в нужном падеже.

Вслед за (нежная, мягкая, изумрудная, бархатная) зеленью появляются в лесу (робкий, хрупкий, удивительный ) первоцветы.

Задание №10. Прочитайте предложения и составьте из них одно, используя слово потому что.

Лес наполняется звонкими голосами.

Прилетели перелётные птицы.

Учитель: 1)А теперь прочитайте текст, который у вас получился (чтение текста).

2)Прочитайте отрывки из стихов русских поэтов о весне и выберите себе эпиграф к тексту.

Эпиграф – цитата из стихотворения, текста, помещаемые автором перед текстом. Он поясняет основную мысль текста.

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

(Е. Баратынский)

Весна, весна!

И всё ей радо!

(И. Бунин)

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…

(А. Пушкин)

Ещё в полях белеет снег, -

А воды уж весной шумят… (Ф. Тютчев)

Всё весны дыханием согрето,

Всё кругом и любит и поёт.

(А. Толстой)

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

(А. Плещеев)

Полюбуйся: весна наступает…

(И. Никитин)

Учитель: 3)Придумайте предложение, которое бы заканчивало ваш текст. (варианты ответов)

Как хорошо, когда приходит весна!

Как я радуюсь, что наступает весна!

Весна – какое это прекрасное время года!

Учитель: Сегодня мне было приятно работать с вами на уроке. Я видела активных учеников. Вы хорошо потрудились сегодня. Не беда если что-то не получилось с первого раза. Главное то, что вы старались.

VI. Рефлексия

1.О чём мы сегодня говорили на уроке?

2.Поделитесь своим мнением об уроке, используя начало фразы…а) Сегодня я узнал…

б) Мне было трудно, потому что…. в) Я понял, что я… г) Мне захотелось…



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-073718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх