«Корень
слова. Однокоренные слова»:
(
5 класс).
Н.К.Аргымбаева, учитель
русского языка и литературы
КГУ лицей № 107, г.Алматы, Турксибского района.
Цели урока:
Образовательная: углубить представление о составе слова,
формировать знания и умения учащихся распознавать однокоренные слова,
находить и выделять в словах корень.
Развивающая:
развивать умения употреблять однокоренные слова, развивать логическое
мышление, развивать устную и письменную речь обучающихся.
Воспитательная:
воспитывать чувство прекрасного и бережное отношение к окружающей среде,
повышение интереса к русскому языку. Умение работать в группах.
Тип урока:
комбинированный
Метод: словесный,
практический
Оборудование:
компьютер, электронный учебник, разноуровневые задания.
Ход урока: 1.Организационный
момент:
1) Взаимоприветствие
учителя и учащихся, проверка посещения;
2) Психологический
настрой;
Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку
«пять».
2.Вступительное слово учителя:
Опрос по
пройденным материалам:
А) Что входит в
состав слова?
Б) Что такое
окончание?
В) Что такое
основа?
Г) Что входит в
основу слова?
3.Подготовка
к восприятию нового материала:
1) сообщение темы,
цель урока, задачи изучения нового материала.
2) постановка
перед учащимся учебной проблемы.
4.Формирование
новых знаний:
- Сегодня на
уроке я расскажу вам сказку о чудесном дереве.
.думают: «что с
ним делать?» А слово это и говорит: «посадите меня, и я разрастусь в большое,
красивое
дерево».
Посадили люди
слово ходить, и стало оно расти. Сначала одна веточка
появилась. Её звали приходить. Потом выросла вторая – приход,
затем третья – выходить, четвертая – походить,
пятая – доходить, шестая – переходить, затем
появилась новая веточка. Её звали уходить. Так каждый день
чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то
похожи на слово ходить, но и свое есть в каждой. Вот какое
чудесное дерево выросло!
Посмотрели
люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть – «ход».
Решили тогда люди общую этих слов назвать «КОРНЕМ» . И правильно
сделали : от нее, как от корня дерева, образуются новые, родственные слова.
- Ребята, вы тоже
посмотрите, сравните все слова.
Ребята называют «
цепочкой» однокоренные слова. Объясняют лексическое значение каждого
слова. (ходить, приходить, уходить, переходить, выходить, походить, доходить,
переходная).
-Ответ учащихся:
что у всех этих слов одна общая часть – ХОД.
- Будут ли эти
слова однокоренными? Докажите.
- Да.
Отсюда сделаем
такой вывод: общую часть родственных слов мы называем корнем
слова. Слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу, называем
однокоренными словами.
Учащиеся
рассказывают правила и приводят дополнительные свои примеры.
- Ребята, как вы
думаете, можно ли у этих слов вырастить однокоренные слова?
Гора,
горка, горный.
Дерево,
деревце, деревянный.
Школа,
школьник, школьный, пришкольный.
5.
Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.
I уровень. Выпишите
общий для слов корень.
1) Скрип,
скрипучий – заскрипели.
2) Сторож,
сторожить – сторожка.
3) Слово,
словарный – словарь
II уровень. Найдите
пару родственных слов.
1) Стол
–столбы
2) Коза –
стрекоза
3) Лимон –
лимонад
III уровень. Найдите
слова с правильным правописанием гласных в корне.
1) бежать, баковой, марской.
1) годовой, глазок, волна.
2) бижать, боковой, морской.
2) годавой, глазок, волна.
3) бежать, боковой, морской.
3) годовой, глозок, вална.
IV уровень. Подберите
однокоренные слова к выделенным словам.
Лес и вода – брат и сестра.
Больше леса – больше снега, больше снега –
больше хлеба. Зелёный наряд радует взгляд.
6.Работа над текстом.
Прочитайте стихотворение. Выпишите слова с одинаковым корнем.
Осенние листья
Листья сыплются дождём,
По ногами шелестят.
И летят, летят, летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетают, журавли,
Все летят! Должно быть, это
Улетает наше лето (Е. Трутнева)
7. Подведение итогов урока
- Что такое корень?
-Что нужно помнить,
чтобы правильно выделить корень?
-Какие слова
называются однокоренными?
У слова есть корни. И есть родня.
Вслушайте! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов. Своё нутро.
И если ты в эту проникнешь суть –
Слово тебе сотворит добро.
-Попрошу
детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.