Открытый урок "Круговые и столбчатые диаграммы"

Урок № 60. Дата: 23.12.2011

Тема. круговые и столбчатые диаграммы.

Цель: совершенствовать умения выполнять процентные расчеты; формировать умения строить столбчатые и круговые диаграммы; формировать умения рационально распределять свое время; показать практическое применение диаграмм на других уроках и в повседневной жизни; развивать память, логическое мышление, умения объяснять действия; воспитывать настойчивость, внимание и сосредоточенность.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

· взаимопроверка по образцу (сигнальные карты)

III. Актуализация опорных знаний

· устные ответы на вопросы учителя

1. Найдите процент от числа:

10% от 760 75% от 36о 2% от 360

50% от 36о 25% от 360 20% от 360

2. На каком рисунке заштриховано 50%; 75%; 25% площади круга?

А) Б) В)

IV. Мотивация учебной деятельности.

· беседа о необходимости изучения темы

То, что я слышу, я забываю.

То, что я вижу, я немного помню.

То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать.

Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я получаю знания и умения.

Конфуций.

Лучше всего мы запоминаем ту информацию, которую видим на рисунке.

Например, классный руководитель 6 класса ведет учет посещения учениками занятий. В конце недели его записи имели вид:

День недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Количество

отсутствующих

Но лучше всего эти данные можно наглядно представить в виде столбчатой диаграммы

Также графически можно представить не только статистические данные, но и географические, например: Суша занимает 30% поверхности, а вода 70%. На диаграмме это выглядит следующим образом:

Давайте раскроем атлас по географии и посмотрим, как же там используются диаграммы.

страница 22. Какой национальный состав Украины? Жители, какой национальности преобладают? Каких национальностей меньше всего? Сколько % городского населения, а сколько сельского?

Таким образом, диаграммы используют не только в математике, но и в географии и повседневной жизни.

V. Восприятие нового материала

· рассказ учителя (Приложение слайд 1-10)

По данным диаграммам укажите, какое время года самое любимое? Какой фрукт больше всего нравится детям? Какой меньше всего?

Давайте составим алгоритм построения круговой диаграммы:

1. Перевести заданное значение в %

2. Умножить полученные % на 3,6°(1%)

3. Построить сектор с полученным углом

VI. Закрепление материала

· письменно решение задач

Приложение (слайд 11-12)

VII. Домашнее задание

Приложение слайд 13, 15

VIII. Подведение итогов

Учащиеся вспоминают, что выполняли на уроке, какие математические и географические знания они получили во время рассмотрения темы. Выражают свое мнение о нужности данного материала.

Краткое описание материала

То, что я слышу, я забываю.

То, что я вижу, я немного помню.

То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать.

Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я получаю знания и умения.

Конфуций.

Открытый урок по теме "Столбчатые и круговые диаграммы" в 6 классе, к уроку прикладывается презентация и дополнения.

При помощи наглядности - в виде презентации на мультимедийной доске материал данной темы усваивается гораздо лучше. В конспекте урока раскрываются цели,проводятся межпредметные связи с математики и географии.На уроке используется атлас по географии с матеиалами о национальном составе.

Открытый урок "Круговые и столбчатые диаграммы"

Математика

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

623

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Дяченко Инна Алексеевна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 1105
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1105
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дяченко Инна Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.