Открытый урок литературного чтения 2 класс. Тема"Котенок" Л.Н.Толстой

План открытого урока

литературного чтения

Тема « Л.Н.Толстой « Котенок».

Цели: познакомить учащихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мьшление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным. 

Планируемые результаты: 

учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения;

соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;

составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно;

характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним;

самостоятельно ставить цели, совершать самооценку и взаимооценку.

Оборудование: презентация, портрет Л.Н. Толстого, карточки, компьютер, проектор. 

I. Организационный момент, приветствие.

 Долгожданный дан звонок

 начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

Поприветствуйте наших гостей. (слайд1)

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь  хорошим настроением с другим. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения. ( слайд 2)

II. Актуализация опорных знаний.

1.С творчеством какого писателя мы знакомимся на уроках чтения? ( с творчеством Л.Н.Толстого) (слайд 3,4 )

 2. К каким рассказам  подходят эти пословицы?

«Кто  родителей почитает, тот вовек не погибает»

«Грамоте учиться – всегда пригодится.» (слайд 5)

3.  Организация работы в группах.

— Возьмите конверт с цветными полосками.

(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Лев и собачка»,  «Сказка о рыбаке и рыбке»)

— Найдите среди четырёх полосок лишнюю.

Группа, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».

-Обоснуйте свой ответ. (слайд 6)

(Лишнее произведение — «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)

4. Речевая разминка. (слайд7)

— Начнём с речевой разминки (чистоговорки.)

ол – ил – ул – ал

Белый кот клубок катал.

ил –ул –ал –ол

Он загнал его под стол,

ал – ол – ил – ул

А затем загнал под стул.

ел – ил – ёл – ял

Долго кот клубок катал,

ил – ел – юл — ул

Потянулся и уснул.

1.     Все повторяют за учителем чистоговорку, затем с разной интонацией по группам:

·        Вопросительная интонация;

·        Радостная интонация;

·        Грустная интонация;

·        С восхищением;

·        Очень тихо.

III. Самоопределение к деятельности.

-Ребята, – Обратимся к словам А. Л. Барто: «Я сорвала  цветок – и он завял, я поймала  жука – и он умер у меня на ладони. Я посадила  птицу в клетку – и она погибла в неволе. И тогда я поняла, что прикоснуться к красоте можно только сердцем». (слайд 6)
– Что значит, «прикоснуться к красоте сердцем»? (Значит радоваться всему живому, улыбаться бабочкам, беречь, любить красоту.)
– Молодцы.
– Ребята, как вы думаете, как человек должен относиться к животным ? А животные чем ответят? (слайд 8 )

-Слова Сент-Экзюпери: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». (слайд 9)

- Я надеюсь, что в конце урока вы объясните смысл этих слов.

-Название произведения, с которым сегодня мы познакомимся, вы узнаете сами и назовете, когда расшифруете слово.
– Зачеркните буквы, которые подходят к шифру, а из оставшихся букв соберите слово.

К     М     О     У     Л     Т    З     Ё     Ы     Г       Н     О     А     Р     К

Шифр: 2, ,4,  5,  7, 9, 10, 13, 14

КОТЁНОК (слайд 10)

IV. Изучение нового материала,  целеполагание  урока.

Сегодня мы познакомимся, как вы сами определили, с  былью Л. Н. Толстого “Котёнок” (слайд 11)

- Что такое быль?

- Это то, что было в действительности.

1.Постановка целей

 Поставим цели.:

Узнаем:…

Научимся:…

Будем учиться:…

- Сейчас мы узнаем,  какая история произошла с котенком в рассказе  Л.Н. Толстого?

2.Просмотр диафильма.

3. Словарная работа. (слайд 12,13)

- Амбар –  это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

Подле-около

Пустился что было духу- очень быстро

Прочь

Щавель.

4.Чтение текста учениками «цепочкой».

5.Беседа по содержанию.

-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?

- Где нашел Вася кошку?

- Что он увидел?

- Сколько их было?

- Как же котенок остался один?

 -Куда пошли ребята?

   -Почему ребята взяли котёнка с собой?

- Какая опасность угрожала котенку?

- Кто спас котенка?

-вы волновались, когда смотрели и читали? За кого?

V. Закрепление изученного материала. Работа по группам, выполнение дифференцированных заданий.

1.Работа над выразительностью речи.

- Найдите отрывок, как дети обнаружили котят? Как будем читать?

 ( радостно)

- Найдите описание котенка. Как будем читать? (с любовью, ласково)

        2.    Работа с иллюстрацией.

Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?

Найдите это место в тексте и прочитайте.

3.  Составление описания Васи.

Какие черты характера проявились в поступке мальчика?

(Решительность, смелость, находчивость, отчаянье, глупость, желание защитить беспомощного, ответственность)

Что ты можешь сказать о Васе? Какой он?

4.Работа в парах.

На карточках слова:  тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый,  решительный.

Выберите слова, которые характеризуют Васю.

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения - настоящий герой.

VI.  Рефлексия, самооценка.

– Давайте вернёмся к словам А. Барто (зачитываю слова ещё раз)
– Ребята как вы думаете, Вася прикоснулся сердцем к красоте живой природы?
– Каждый ли человек может прикоснуться к красоте живой природы?
– Наверное, да, если он этого хочет.
– Прикасаться к красоте природы мы можем ежедневно, ведь в любом явлении мы можем увидеть что – то необычное. Надо только пофантазировать. Нашим уроком мы в какой –то степени попытались прикоснуться к красоте природы сердцем. Мне бы хотелось, чтобы вы мысленно пожелали всем птицам, зверям благополучно перенести зиму. А нам, ребята, необходимо как можно чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело.

VII.  -Оцените себя по карточке самооценки.

 - И в заключении нашего урока послушайте стихотворение:

Всё мяукал котёнок во дворе под кустом,

Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист,

Показалось котёнку, что позвали “кис-кис”.

Замяукал от счастья, он помчался на зов,

Только дверь оказалась заперта на засов.

-Дорогие мои ребята, Всегда любите, не обижайте наших любимых животных, проявляйте заботу о них. Будьте за них в ответе!

VIII. Итог урока:

-Мне понравилось, как на уроке работали …
– Спасибо за урок.

IX.Домашнее задание:

– прочитать рассказ;
– вспомнить пункты плана и записать в тетрадь;
– рассказать интересную историю о своём животном.