Юнг Зоя Николаевна
учитель начальных классов
Сургутский
естественно-научный лицей
Тема: Слова и слоги. Ударение в слове.
|
Педагогическая цель
|
Способствовать формированию представления о слоге как
произносительной части слова, умения произносить слова по слогам и правильно
определять составляющие их звукосочетания.
|
|
Тип урока
|
Открытие нового знания.
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные: овладевают учебными
действиями с языковыми единицами и умеют использовать приобретённые знания
для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; составляют
устный рассказ по картинке; озвучивают слова по моделям; выделяют в слове
слоги.
Личностные: эмоционально «переживают»
сказку, выражают свои эмоции.
|
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Регулятивные: планируют своё действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы для решения учебных задач; логические – осуществляют
анализ звуковых схем.
Коммуникативные: учитывают разные
мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
|
Основное содержание темы, понятия и термины
|
Слог. Выделение слогов в слове: как произносят (выкрикивают)
слова люди, находящиеся далеко друг от друга. Условное обозначение слога.
|
|
Образовательные ресурсы
|
Азбука 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф.
Климановой, С.Г. Макеевой (CD)
|
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Приветствие учащихся. Проверим готовность к уроку.
Цель: мотивировать к учебной деятельности.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
Психологический настрой.
- Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы
почувствовали тепло? (Да)
- Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на
уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!
II. Постановка учебной задачи.
Ребята, встречи на уроках с героями сказок, стихотворений
помогают нам узнать много нового.
1.) Отгадайте
загадку и вы узнаете кто сегодня будет нашим помощником.
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой.
Ну, отгадали загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки.
(Маша и медведь)
- Молодцы! Это Машенька.
Машенька
приглашает нас на свою новую учебную страницу. (с. 54)
2.) Работа с иллюстрацией к сказке «Маша и медведь»
- Рассмотрите картинку.
- Проверим это, прочитав начало
сказки.
(хором)
- Давайте прочитаем название новой учебной
страницы. (Слова и слоги)
- Какое слово вам не знакомо? (Слоги)
- Вы уже знаете, что наша речь состоит
из слов, а сегодня узнаете из каких частей состоит слово.
- Значит, тема нашего урока – это
название нашей новой учебной страницы.
Чтобы
наш урок был успешен, мы должны поставить определенные цели.
–
Каких целей мы должны достичь на уроке?
Ответы
детей.
|
Я
научусь…
|
Я
сумею…
|
Я
узнаю…
|
II. Усвоение новых знаний и
способов действий.
1.Выделение слогов в словах с опорой на
схемы.
-
Помогите заблудившейся Машеньке позвать на помощь дедушку, бабушку, братишку.
-Как нужно произносить эти слова, чтобы
их было легче расслышать на большом расстоянии? (громко, протяжно, по
частям)
- Как это показано на звуковых схемах
слов? (они тоже разделены на части)
- Посчитайте, на сколько частей
разделена звуковая схема слова «бабушка» ? (на 3части)
- А какая это по счёту схема? (вторая,
так как первый звук согласный твёрдый)
- Движением пальчика ведём по звуковой
схеме. Позовём бабушку вместе с Машенькой. (Ба-бу-шка)
Аналогичная работа
проводится со словами: де-ду-шка, бра-ти-шка
-Молодцы! Наверное, теперь родные найдут
заблудившуюся Машеньку.
2.) Введение понятия «слог»
- Ребята, выделенные при произношении
части слова называются слогами. Слово слагается (складывается) из слогов.
3.) Упражнения в делении слов на слоги.
- Припомните
случаи, когда родители звали вас домой с улицы. Они тоже произносили ваши
имена по слогам. Попробуйте показать как.
(По цепочке 3 ряд выполняет
задание)
4.) Определение количества слогов в
словах.
-Чтобы быстрее определить, сколько же слогов
в вашем имени нам поможет такой приём. Ладонь руки подставить под свой
подбородок и произнести своё имя. Сколько раз коснулся подбородок ладони,
столько слогов в слове.
- Определите количество слогов в своём
имени.
Работа в паре.
-А теперь проверьте друг друга:
научились ли вы делить свои имена по слогам и подсчитывать количество слогов?
5.) Игровая ситуация.
- Знаете ли вы, что друг нашей Машеньки
Петрушка учился говорить по слогам. Представьте себя на месте Петрушки. Я буду
говорить слова, а вы повторять их хором, как Петрушка по слогам.
Рука, книга, рубашка, пенал,
карандаш.
Игровая ситуация.
- Сейчас узнаем, куда же пришли наши
сказочные герои?
(В магазин, где продают обувь )
Поможем им купить обувь. А для этого мы
должны её купить в таком порядке: в названии которой встречается 2 слога, 3
слога.
2слога: кеды,
тапки, туфли,
3слога: галоши,
валенки, ролики, ботинки, кроссовки.
6.) Работа с моделями слов.
- Эти модели слов приготовил к уроку
Петрушка. Что в них необычно? (под звуковыми схемами поставлены дуги и сверху
косая чёрточка)
Схемы на доске - роза, пила, барабан,
шар.
Условимся дугами обозначать слоги, чтобы
не разделять на части звуковые схемы и не ломать их.
- Сколько слогов обозначено в слове РОЗА?
(2слога)
- Докажите это произношением, используя
приём с подбородком.
- Сколько звуков объединяется дугой в
первом слоге и какие это звуки?
(два звука: согласный и гласный)
- Произнесите протяжно этот слог и
выделите каждый звук (р-о)
- Сколько звуков объединяется дугой во
втором слоге?
По заданному образцу проводится работа
над каждым слогом в словах пила, барабан, шар.
7.) Раскрытие слогообразующей роли
гласного звука.
- Ребята, сравните количество гласных
звуков в словах и количество слогов. Что вы обнаружили? (это количество
совпадает)
-Какой же секрет гласных вы открыли?
Сколько в слове гласных звуков, столько
и слогов. Это должен помнить каждый из учеников. (хором)
8.) Введение понятий «ударение»,
«ударный слог».
- Ребята, послушайте внимательно, как я
буду произносить эти слова.
С одинаковой ли силой голоса я произношу
слоги в словах? (нет)
- О слоге, который произносится с
большей силой т.е. громче, протяжнее, остальных слогов, говорится, что он
произносится с ударением, является ударным.
- Для обозначения места ударения в слове
существует определённый знак, который так и называется: знак ударения.
-Найдите его на схемах слов. Это косая
чёрточка.
- Обратите внимание, над каким звуком -
гласным или согласным- ставится знак ударения (над гласным звуком)
- Гласный звук, на который падает
ударение, называется ударным звуком.
- Произнесите хором каждое слово с
ударением
9.) Работа по формированию
произносительной культуры.
- В магазине обуви мы покупали туфли.
Слово «туфли» обозначает две туфли (с ударение на- у).
-А как назвать одну из них? (туфля)
(тоже с ударением на –у)
-Почему важно соблюдать правильное
ударение в слове?
Правильное ударение в слове
– показатель культуры речи человека.
10.) Упражнения в выделении ударного
слога.
Работа с диском
II.Обобщение полученных
сведений. Рефлексия.
–
Представьте, что я корреспондент познавательного журнала. Прошу вас
ответить на мои вопросы:
1.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
2.
Что особенно понравилось? Почему?
3.
Что вызвало затруднения?
4. Чьим
успехам смогли порадоваться?
5. За что
можете себя похвалить?
–
Я считаю, что вы справились со всеми заданиями. А что помогало вам в работе?
–
А теперь вернемся к целям, которые мы поставили вначале урока. Оцените
себя по нашему светофору. Поблагодарите себя за хорошие ответы.
-Перед
началом урока и я ставила цели. Я хотела, чтобы вам было интересно на
уроке, чтобы урок принес вам полезные знания в области чтения, чтобы на уроке
было хорошо и спокойно. Я думаю, что я своих целей достигла. (На доске
появляется новая табличка).
-
Спасибо за урок!
Дома
прочитать вместе с родителями сказку «Маша и медведь»
С.
Михалков сказал:
Чтоб
умным человеком стать-
Учись
писать, учись читать
И
помни: каждый ученик
Не
может жить без добрых книг
Чтение
книг - это увлекательное занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.