Инфоурок Литературное чтение КонспектыОткрытый урок литературного чтения Шпинёвой Светланы Николаевны. Тема: «Сказки народные и литературные. В.И. Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка"».

Открытый урок литературного чтения Шпинёвой Светланы Николаевны. Тема: «Сказки народные и литературные. В.И. Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка"».

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Открытый урок литературного чтения Снегурочка.Шпинёва С.Н..docx

библиотека
материалов

Открытый урок литературного чтения Шпинёвой Светланы Николаевны.

Тема: «Сказки народные и литературные.

В.И. Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка"».


Тема: "Сказки народные и литературные". В.И. Даль. "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка"

Цели:

Обучающая:

Создать условия для организации сравнительного анализа авторской сказки В.Даля «Девочка Снегурочка» и русской народной сказки «Снегурочка».


  • Формирование понятия об авторской и народной сказках

  • Формирование навыка сравнительного анализа литературных произведений.


Развивающая:

  • Формирование коммуникативных компетенций через развитие речи, логического мышления, памяти, воображения, творческих способностей, внимания посредствам литературных произведений

  • Развитие навыков чтения (понимание, осмысление, правильность, выразительность)


Воспитывающая:

  • Формирование социально-трудовых компетенций через воспитание любви к родной литературе, произведениям устного народного творчества

  • Воспитание чувства сопереживания, сочувствия, доброты.


Тип урока: обобщение.

Оборудование: демонстрационный материал(портрет и книги В. Даля), карточки сзаданиями,схемы-опоры, презентация, учебник, рабочая тетрадь.




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Мотивация.

Самоопределение к учебной деятельности.


-Здравствуйте ребята! Начать сегодняшний урок я хочу со стихотворения М.Лопатина.


Послушайте!


Мудрец один на свете жил,

Он много знаний получил.

Смысл постигая бытия,

Он восклицал: «Все знаю я!»

Проснулся как-то ночью он.

Взглянул на звездный небосклон

И понял вдруг, как слаб и мал.

«Не знаю я, » -он прошептал.


-Ребята, почему такой вывод о себе сделал мудрец?


-Ребята, какая пословица подошла бы мудрецу и направила его? (3посл).


Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.


Век живи, век учись.


Семь раз примерь, один раз отрежь. (слайд)

-Объясните свой выбор.


-Верно, ребята. Недаром говорили в старину:

«Век живи, век учись!»

Слушают учителя. Включаются в деятельность.

Отвечают на вопросы.


Слушают и делают выводы















-Мудрец понял, что заблуждался в объеме своих знаний, что его знания о мире настолько малы, и вокруг осталось еще много непознанного.





Сравнивают высказывание и пословицу.




-Подходит третья пословица.



Личностные: самоопределение к учебной деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать.

Познавательные: анализ информации с целью выделения определённых признаков.

Регулятивные: предвосхищение результатов и уровня усвоения знаний.






II. Актуализация знаний.

Развитие речи.


-А вы готовы узнавать и познавать новое, учиться?


-Тогда начнем.


-Ребята, отгадайте загадки.


-Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь - вода в руке.


-Подберите родственные слова к слову снежинка.

Подсказка: На всех садится, никого не боится.


Свежа, румяна, холодна,

Приходит в гости не одна.

В работе помогает деду

Скажите, как зовут ту деву?

-Назовем еще раз родственные слова.


- Несколько вопросов из области русского языка.


-Как по другому называются родственные слова?

-Докажите.


-Какая орфограмма скрыта в слове Снегурочка?


-Где нам встречался этот персонаж?







Слушают учителя, отгадывают загадки.



-Снежинка.





Снег.




-Снегурочка




-Снеговик, снег, Снежный, Снегурочка…..





-Однокоренные.





Называют орфограмму в слове.


В сказках: «Девочка снегурочка» и «Снегурочка».

Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: выделение и понимание информации, работа по аналогии.

Регулятивные: различение способа и результата действий.






III. Постановка учебной задачи.


-Рассмотрим внимательно наших главных героев сказок.

-Почему на слайде две Снегурочки?


-Какую работу мы можем выполнить с образами Снегурочек?


-Давайте определимся, что конкретно будем сравнивать?


-Какую задачу на урок мы поставим перед собой?


-Давайте уточним, что будем анализировать, что можно сравнить у главных героинь? (пишу на доске).







-Можно сравнить сказочные образы Девочки Снегурочки и Снегурочки.


-Внешность, характеры, поступки и т.д.



-Сравнить образ Снегурочки в авторской сказке и народной.



-Как Снегурочки появились?

-Внешность.

-Поведение.

-Речь.

-Характер.

Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем

Познавательные: выделение и понимание информации.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.


IV.Рефлексия знаний на начальном этапе урока.

-Оцените ваши познания в вопросе на данный момент урока с помощью лесенки успеха.


Фиксируют уровень знаний в начале урока на «Лесенке успеха».



V. Введение в тему.


-Прежде чем сравнивать главных героинь, давайте вспомним, в каких сказках они живут.


-Какие бывают сказки?


-Что отличает авторские сказки от народных?


Как ещё можно назвать авторские сказки?


-Кто создал образ Девочки Снегурочки?


-Кто создал образ Снегурочки?


-Как вы думаете, какая сказка появилась раньше?

Почему?



-Какую роль выполнил Лев Толстой?



-Давайте сравним структуру сказок.


- В чём здесь отличие?


-Какую работу нам пришлось выполнять с текстом сказки В.И. Даля?


-Какую работу выполняли с текстом «Снегурочка»?

-Назовите озаглавленные части сказки.



-Авторские и народные.


Высказывают своё мнение.






-Литературными



-В.И.Даль.



-Народ.



-Далю не понравилась концовка сказки, и он написал

cвою.


-Обработал сказку, сделал ее более доступной и понятной нам.


-Мы видим, что в авторской сказке содержание передается сплошным текстом, а в народной есть части сказки


-Делить самим текст на части.


-Озаглавливали части.


Называют части сказки.

Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные:

принятие и сохранение учебной задачи.

VI. Изучение нового материала.


Давайте вспомним особенности жанра сказки.

-Назовите их.

А структуру сказки?



-Проверим себя. (открываю скрытую часть доски, структурные элементы сказки перемешаны).


-Ой! Ребята!

-Дедушка Мороз дунул своим холодным ветерком, решил подшутить над нами.

-Что случилось? (рассыпались части)

-Давайте приведем в порядок структуру сюжета сказок.

-Зачин, вымышленные герои,….

-Есть концовка, добро всегда побеждает зло….

Называют части сюжета сказки.









Восстанавливают

последовательность частей сказки на доске.


Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные:

различение способа и результата своих действий.

VII. Физминутка.


Я мороза не боюсь! Я с ним крепко подружусь. Подойдёт ко мне мороз, Тронет уши, тронет нос. Значит надо не зевать, Прыгать, бегать и играть! А ещё снежки бросать.

Выполняют движения по ходу физминутки.



VIII. Работа в группах.


А теперь давайте подробнее остановимся на сравнении сюжета и поступков наших героинь.

-Сейчас вы в группах должны заполнить сравнительные таблицы, т.е. сравнить два текста, сюжет сказок, героев, их поступки.


- Одинаковые ответы вы обозначаете одинаковыми символами, а разные–разными (x-x или x-o)

-По моей команде вы приступите к работе. Давайте повторим правила работы в группе.


Слушают инструкцию учителя.

























Проговаривают правила работы в группе.



Работают в группах.

Поиск информации в тексте.

Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные:

различение способа и результата своих действий.

IX. Проверка работы групп.



-Давайте сравним ваши варианты ответов с эталоном. Проверяя, ставим себе 1балл за каждое верное сравнение.

Капитаны команд выходят к доске и представляют работу группы.




X. Обобщение.


-Что общего нашли в сказках?

-Ребята, отличаются наши героини сказок?

-Чем?

-Давайте сравним, какие средства художественной выразительности использует В.Даль для создания образа Снегурочки и есть ли они в народной сказке?

-В какой сказке их больше?

-Какими словами можно заменить устаревшие слова?

Отвечают на вопросы.









-Олицетворение, сравнение, эпитеты.


Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные:

структурирование знаний.


XI. Закрепление.

Творческая работа. Синквейн.



-А теперь вам легко будет обобщить наши выводы.

-Выполните синквейн на тему: « Снегурочка».



Выполняют работу в группах, составляют синквейн.



XII.Представление результатов работы.

-Проверим, что у вас получилось.


Представители групп выходят и представляют работу групп. Остальные учащиеся слушают, сравнивают и оценивают работу.


XIII. Итог урока.

Рефлексия деятельности.



-Как называют старики Снегурочек?


-Что общего в отношениях стариков к своим дочкам?


-Что общего в стариках из сказки и ваших родителях?



-Какую ошибку совершила снегурочка, почему она погибла?

-Какой урок нам дали поступки Снегурочек?









-Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?


-Выполнили мы их?

-Оцените себя лесенкой успеха

-Дочками.



-Они их очень любят, заботятся о них. Родители мечтают о послушных и ласковых детях.

-Семейное счастье в детях.



Высказывают свои мнения.

-Никогда не отчаиваться в трудной ситуации. Дорожить дружбой. Уметь всегда придти на помощь. Никогда не унывать. Уметь отстаивать свою точку зрения. Не позволять собой манипулировать.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: формирование потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения.

Познавательные: оценивать результат деятельности.

Регулятивные:

принятие и сохранение учебной задачи.












Выбранный для просмотра документ Презнтация к уроку Снегурочка.pptx

библиотека
материалов
1)Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. 2)Век живи, век учись. 3)Семь раз...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 1)Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. 2)Век живи, век учись. 3)Семь раз
Описание слайда:

1)Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. 2)Век живи, век учись. 3)Семь раз примерь, один раз отрежь.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Название Автор Герои сказок Жанр Начало (зачин) Появление Внешность События
Описание слайда:

Название Автор Герои сказок Жанр Начало (зачин) Появление Внешность События Настроение Особенности речи. Характер Конец сказки “Девочка Снегурочка”             “Снегурочка”            

13 слайд (На доске заполненная таблица: Название Автор Герои сказок Жанр Начало (зачин
Описание слайда:

(На доске заполненная таблица: Название Автор Герои сказок Жанр Начало (зачин) Появление Внешность Время и место события Настроение Характер Конец сказки “Девочка Снегурочка” Х В.И.Даль Х Старик Старуха Снегурочка Медведь Волк, Лиса Жучка Х Сказка Авторская Х Жили-были… Х  Из комочка снежного Х  Беленькая кругленькая Х Лето. Пошла по ягоды Потерялась в лесу.Х ВеселоеХорошее Х Смелая ,общительная,боевая,находчиваяХ Снегурочка вернулась домой Х “Снегурочка” О Народ О Дед Баба Снегурочка Подружки О Сказка Народная О Жили-были… Х  Слепили дед и баба. О  Снежная,глазки голубые. Брови черные.О  Лето. Пошла погулять в лес. О Грустное О Спокойная,тихая,послушная,боязлива,безотказнаяО Снегурочка растаяла и превратилась в облако О

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 с
Описание слайда:

Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

16 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов


Название

Автор

Герои

сказок

Жанр

Начало (зачин)

Появление Снегурочки

Внешность

События

Настроение


Особенности речи.

Характер

Конец сказки

Девочка Снегурочка”












 

 

 


 

 

 





Снегурочка”











 














 

 


 

 

 







Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов


Герои

сказок

Жанр

Начало (зачин)

Появление

Внешность

Время и место события

Настроение


Характер

Конец сказки

Девочка Снегурочка”







Х

В.И.Даль






Х








Старик

Старуха

Снегурочка

Медведь

Волк, Лиса

Жучка

Х

Сказка Авторская





Х

Жили-были…





Х

 Из комочка снежного



Х

 Беленькая кругленькая


Х

Лето. Пошла по ягоды Потерялась в лесу. Х


ВеселоеХорошее



Х

Смелая ,общительная,боевая,находчивая Х


Снегурочка вернулась домой





Х

Снегурочка”





О

Народ




О









Дед

Баба

Снегурочка

Подружки






О

Сказка Народная



О

Жили-были…



Х

 Слепили дед и баба.

О

 Снежная,глазки голубые. Брови черные. О

 Лето. Пошла погулять в лес.

О

Грустное

О

Спокойная,тихая,послушная,боязлива,безотказная О

Снегурочка растаяла и превратилась в облако



О


(Х и О обозначают различия в сказках)





Выбранный для просмотра документ Приложение 3.Синквейн Снегурочка.docx

библиотека
материалов

Снегурочка



1._______________________________



2.__________________________________



3.__________________________________



4._________________________________



5.__________________________________

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок литературного чтения на тему:"Сказки народные и литературные.В.И.Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка" построен в деятельностной технологии.

Главной задачей урока являлось сравнение образов героев,поступков, сюжета авторской и народной сказки.

Работая в группе, учащиеся не только выполняют сравнительный анализ произведений, но и через приём "Синквейн" обобщают свои выводы об образах главных героинь сказок.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Номер материала: ДБ-578937

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.