Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыОткрытый урок литературного чтения в 3 классе "Л.Толстой. "Лев и собачка"

Открытый урок литературного чтения в 3 классе "Л.Толстой. "Лев и собачка"

Литературное чтение.

Тема урока: Л.Н.Толстой «Лев и собачка».

Цели урока: Создать условия для:

  • ознакомления учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Лев и собачка»;

  • совершенствования навыков чтения;

  • формирования глубокого понимания смысла текста, умения логически его перерабатывать, давать характеристику героев, оценку их поступкам;

  • развития умения оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат работы группы и собственные достижения;

  • пробуждения любви и доброты к братьям нашим меньшим.

Универсальные учебные действия:

Личностные: воспитывать нравственно-этические чувства, проявление сопереживания другим (в данном случае животным).

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Познавательные: осмысление текста, умение выделить главное, умение обобщать, сравнивать, проводить анализ и синтез, умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, работать в группах.

Оборудование: презентация к уроку, книга с произведением, интерактивная доска, мультимедийный проектор, выставка книг автора, лист чёрного цвета, изображение большого сердца и маленьких сердец.

Ход урока

Слайд 1 I. Создание ситуация успеха.(20 сек.)

-Всем доброе утро! Мне приятно вас видеть. Пусть урок литературного чтения принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

II.Жужжащее чтение.(1 мин)

Слайд 2 III.Актуализация знаний. (3 мин)

Бедная собака – бросили её.

Старая собака – где её жильё?

Злой хозяин, вредный

Выгнал за порог!

Перед нею, бедной,

Нет уже дорог!

- Внимание на экран. Прочитаем вполголоса, вдумаемся в слова.

- С какой интонацией будем читать стихотворение? Почему?

- Какие прилагательные характеризуют собаку? Хозяина?

- Почему собака «бедная»?

- Прочитаем вслух, соблюдая выбранную интонацию.

- Дети, поднимите руки, у кого из вас есть собаки?

Слайд 3 - Как вы заботитесь о них?

- А кто из вас был в зоопарке? Кого там видели?

- Кому принадлежит этот голос?

(звук рычания льва)

- А кто видел льва?

Слайд 4

IV. Самоопределение к деятельности.(6 мин)

- Ребята, а кто догадался, почему мы вспомнили этих животных? (потому что будем читать рассказ о льве и о собачке)

 Открываем учебник на с. 160. Прочитайте, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся? («Лев и собачка»)

-Откройте рабочие тетради и запишите число и тему урока.

Слайд 5 О чём нам может рассказать заголовок? (о хищном льве и маленькой собачке).

- Скажите, пожалуйста, могут совершенно разные животные, по размеру, образу жизни, характеру, испытывать глубокие и сильные чувства к друг к другу? (варианты ответов детей)

- (показать лист чёрной бумаги) Предположите, чем закончится рассказ.

- Кто может назвать автора этого рассказа? (Лев Николаевич Толстой) Слайд 6

-Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Льва Толстого, поэтому я вновь говорю: "Здравствуйте, замечательный русский писатель Л.Н.Толстой".

Обратиться к портрету Л.Н. Толстого

-Какие произведения Л. Толстого вы читали? («Акула», «Прыжок»)

-Обратите внимание на выставку книг. Некоторые вам известны, а некоторые неизвестны. Я рекомендую прочитать эти книги.

-Ребята, вы готовили сообщения о жизни и творчестве Л.Толстого. После ваших выступлений скажите, каким человеком был Лев Николаевич Толстой?

О школе для крестьянских детей

История создания рассказа «Люцерн»


- Так, каким человеком был Лев Николаевич Толстой? (очень добрым, щедрым человеком и умел чувствовать чужие беды и страдания, с добрым сердцем).

-Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (учиться сочувствовать, сопереживать героям рассказа, быть чувствительным к попавшим в беду, совершать добрые дела)

Физминутка 1 мин.

IV. Работа над содержанием произведения Л.Н. Толстого «Лев и собачка». (23 мин)

1.Первичное восприятие текста.

- Ребята, посмотрите, что написано после заглавия рассказа? (быль)

- Что значит «быль»? (то, что было на самом деле)

Слайд 7

- История, о которой рассказывает Лев Толстой, на самом деле произошла в далёком городе Лондоне, а узнал он о ней из рассказов моряков. Услышав историю, Лев Николаевич не остался равнодушен и написал об этом рассказ.

а) Чтение рассказа учителем. (5 мин)

-Итак, у нас с вами сейчас встреча с каким произведением? (С рассказом Льва Николаевича Толстого «Лев и собачка»)

-Я вам сейчас буду читать вслух. А вы мне дайте совет, как я должна читать, чтобы моё чтение вам понравилось? (Выразительно, интересно)

-Ваши советы я постараюсь учесть, тогда вы что будете делать? (слушать, проверять, правильно ли вы будете читать, отмечать карандашом незнакомые слова)

-Смотрите, как вам будет сложно: я-то буду только вам читать, а вы должны проверить, правильно ли я выполняю ваши советы, и ещё выполнять своё задание.

Чтение учителем под музыку

- Что вас тронуло в этом рассказе? Поделитесь своими чувствами и мыслями!

(Рассказ очень грустный. Я чуть не заплакала. Собачку жаль, и когда она умерла, и когда в клетку попала. Льва тоже жалко.)

б) Словарная работа (слайды)(2 мин)

- Мне понятны ваши чувства.

-Ребята, над какими словами в тексте вам бы хотелось поразмышлять?

Зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.

Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Издохла – умерла.

Билсяударялся, колотился, совершал резкие движения.

Металсябеспокойно двигался из стороны в сторону.

Засовы – большие дверные задвижки.

Слайд 8

2. Чтение текста учащимися.(6 мин)

- Давайте ещё раз перечитаем.

Чтение детьми «цепочкой» (по абзацу).

3. Беседа по содержанию в целом. Выборочное чтение. Анализ произведения.(10 мин)

- Найдите и прочитайте:

Зачем человек поймал собачку и принес ее в зверинец? (За смотренье диких зверей брали деньгами или животными (кошками или собаками) на корм зверям. У этого человека не было денег, но ему захотелось поглядеть на зверей в зверинце).


-В чем выражалась жестокость людей по отношению к животным в данном произведении? (Кошки, собаки и деньги уравниваются. В тексте эти слова соединении союзом «или». Если нет денег, то домашних животных, друзей человека, можно отдать на корм диким зверям.)

- Найдите в тексте слово «ухватил». Прочитайте предложение полностью.

Подберите синоним к слову «ухватил».

- Почему именно это слово употребил автор, какой оттенок значения важен для него? (Ухватил – значит, действовал необдуманно, случайно ухватил то, что подвернулось под руку.)

В своем произведении Л.Н. Толстой не описал внешность собачки и льва, не рассказал об их переживаниях подробно. Но он много написал о поведении этих животных.

-Прочитайте, как лев повел себя при первой встрече с собачкой? (Подошел к ней, понюхал, посмотрел с любопытством, тронул ее лапой…)

-Почему же он не растерзал ее, а заинтересовался ею? Что его удивило?

Найдите и прочитайте это место.

(Собачка умным взглядом словно попросила его не есть ее. Была очень добрая, игривая и ласковая, стала приветливо махать хвостиком.)

-Найдите и прочитайте в тексте, как автор называет собачку? (собачка, собачонка, лапки, хвостик и другие добрые слова) .

- Почему? (он любит ее, потому что маленькая, добрая и беззащитная)

- Вспомним, какое животное лев? (Хищник, царь зверей, крупное животное, могучее рычание)

-По какому действию из текста мы видим, что он хищник? Найдите в тексте и прочитайте.

( .. оторвал кусок мяса и поделился с ней)

-Как лев относился к собачке? (Она понравилась льву. Лев относился к ней ласково, подружился с ней, полюбил ее.)

- Найдите и прочитайте этот момент в тексте. (С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней).

- Вечером собачка положила свою голову льву на лапу. О чём это говорит? (Может положиться на него, доверяет ему, он не обидит ее, не предаст).

-Во что переросли чувства собачки и льва? (В дружбу.)

Лев и собачка прожили вместе в одной клетке целый год.

- Как вы думаете, почему рассказ о целом годе жизни уместился в одном предложении? (Жизнь в клетке в неволе не весела, и не особо богата событиями.)

-Что же произошло с собачкой? (Собачка заболела и умерла)

- Найдите и прочитайте отрывок из текста о том, как лев переживал смерть собачки? (Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой).

-Какие чувства испытывает лев от потери собачки? (безысходность, он не знает, как вернуть своего друга)

-С помощью каких слов автор передаёт чувства …..льва? Зачитай. (он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.

Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих).

- Почему лев стал грызть засовы и пол? (Места себе не находил. Возможно, он понял, что не может больше оставаться в клетке, он пытается вырваться на свободу, но не может этого сделать).

- Хозяин попытался изменить ситуацию. Как? Найди этот момент в тексте и прочитай. (дал новую собачку)

- Почему лев убил другую собачку? (не остыла боль утраты, остался верен своей подруге)

-Почему лев не принимает новую собачку? (друзей не меняют, был ей предан)

- С кем сравнивает Л.Н. Толстой самого льва и его чувства?

(изобразил льва, как человека, показал, как он переживает горе, утрату.)

-Прочитайте про себя последние два предложения.

Скажите, чем заканчивается эта история? (Лев был преданным другом, поэтому, потрясённый гибелью собачки, умер, пережил её несколько дней).

-Какой конец в этой истории? (печальный)

-В начале урока вы сделали правильное предположение о концовке рассказа.

- Скажите, ребята, а кого вам сейчас жалко? Почему?

- Так могут ли совершенно разные животные, по размеру, образу жизни, характеру, испытывать глубокие и сильные чувства к друг к другу? (варианты ответов детей)

Эта история, доказывает нам то, что животные также как и люди, имеют сердце, они все понимают, чувствуют происходящее, переживают, они могут быть внимательными и заботливыми друг к другу.

- А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу. Вы слышите его?

Всегда ли вы можете заметить боль, радость, как людей, так и животных?

-Мне приятно, что в нашем классе ребята с чуткими сердцами.

4. Творческое задание (работа в паре) по времени

Если бы лев и собачка умели разговаривать, какой диалог мог бы состояться между ними при первой встрече? Даю две минуты на размышление.

Инсценирование. Проверка. (на голове детей маски льва и собаки)

Диалог:

Собака: Не тронь меня, я добрая!

Лев: Какая интересная собачка. Боишься, да?

Собака: Да, я тебя боюсь. Ты такой большой. А я ведь маленькая.

Лев: Не бойся меня, собачка. Я огромный, но добрый.

Собачка: Давай тогда дружить!

Лев: Давай, ты мне нравишься. Будем дружить! Я тебя не дам в обиду.

V. Подведение итогов урока (6 мин)

Работа в паре. Составление синквейна.(5 мин)

-А сейчас работаем в паре. Составьте синквейн на собачку, на льва.

Синквейн (собачка)

Название (1 сущ.) собачка

Описание (2 прил.) маленькая, ласковая, (беззащитная)

Действия (3 глагола) прижалась, вскочила, заболела

Чувства (фраза из 4-х слов) Собачка очень понравилась льву.

Суть (существ.) дружба

Синквейн (лев)

Название (1 сущ.) лев

Описание (2 прил.) сильный, верный, (заботливый)

Действия (3 глагола) понюхал, играл, тосковал

Чувства (фраза из 4-х слов) Лев полюбил собачку.

Суть (существ.) верность

Чтение составленных синквейнов.

- Что нового вы узнали на уроке? (Познакомились с произведением Льва Толстого «Лев и собачка»)

- Что нам открыл автор в этом рассказе? Какова была цель писателя? (Чтобы мы пожалели собаку... Посочувствовали ей...)

VI.Рефлексия (3 мин)

-За что вас можно похвалить сегодня на уроке?

-Что было трудным сегодня?

-Где было интересно?

- На ваших столах лежат сердечки. Напишите, какие чувства там возникли, поселились ли там доброта, сочувствие, сострадание. Поместите свои маленькие сердечки в большое и доброе сердце.

(Дети вывешивают свои сердечки на доску в большое сердце)

 Я рада, что в нашем классе есть такие ребята, у которых большое и доброе сердце.

Слайд 9

- Чтобы бы вы хотели сказать автору этого рассказа? (Обращаемся к портрету)

 Спасибо, Лев Николаевич, за ваши добрые рассказы, за то, что Вы нас учите делать добро. Учите состраданию.

VII. Выставление оценок.

VIII. Информация о домашнем задании. (1 мин)

-Придумайте свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.

- Ну, а мне остаётся лишь поблагодарить вас за работу. Урок окончен!

6

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 489 757 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта и презентация урока по литературному чтению на тему "Л. Н. Толстой "Лев и собачка" (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Лев и собачка
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Рейтинг: 5 из 5
  • 04.02.2019
  • 1307

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.05.2019 815
    • DOCX 31.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мозалевская Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3203
    • Всего материалов: 7