Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок литературного чтения в 4 классе по теме: Николай Иванович Рыленков «К Родине»

Открытый урок литературного чтения в 4 классе по теме: Николай Иванович Рыленков «К Родине»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок литературного чтения в 4 классе

по теме:

Николай Иванович Рыленков

«К Родине»





Учитель: Янушок М.Б.







МБОУ - ООШ №13 п. Черёмухи



Тип: урок изучения нового материала.

Форма урока: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Цель: формирование понятия «малая родина».

Задачи:

Учить учащихся навыкам правильного, осознанного чтения, направленного на восприятие, осмысление читаемого. Учить комментировать и анализировать содержание рассказа, размышлять над авторским отношением к Родине.

Формировать знания детей о Родине, воспитывать уважение и любовь к Родине; воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах; навыки коллективной работы.

Работать над обогащением словарного запаса, выяснять значение непонятных слов.


Оборудование.

-портрет Н.И.Рыленкова;

-карточки со словами;

-конверты с разрезными пословицами для работы в парах (на столах учеников);

-СД запись песни “С чего начинается Родина” сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера;

- СД запись полонез Агинского «Прощание с родиной»;

-выставка детских рисунков о Родине;

-выставка книг о Родине;

- толковый словарь Ожегова С.И., слайды,


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Дети стоят и говорят слова: (Слайд 1)


Прекрасно всё на небе,
Прекрасно на Земле,
Прекрасно в нашем классе,
Прекрасно всё во мне.


-Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение, давайте поприветствуем друг друга и гостей улыбкой и начнем наш урок (дети садятся).


2. Введение в урок.

А) Проблемная ситуация

-Сегодня почтальон принёс нам письмо. А что в нём, давайте узнаем. А там диск, давайте его прослушаем. (СД запись песни “С чего начинается Родина” сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера); (Слайд 2)

С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.

А, может, она начинается
С той песни, что пела нам мать?
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять?

-Кто догадается, о чем пойдет речь на уроке ?

- Тему нашего урока вы узнаете, когда разгадаете ребус.

(К доске прикрепляется карточка красного, синего и белого цвета с определенными буквами, чтобы получился флаг России.)

Р д а и о н

- Прочитайте хором, какое слово получилось?

-Догадались, о чём будем говорить сегодня на уроке? (О Родине) (Слайд 3)


Б) Мотивация урока.

На доске слова эпиграфа:

Сколько же их, тропинок, ведущих в родные края?

- Хочу начать наш урок со слов японского поэта. Еса Бусон- автор этих строк. (Слайд 4)

- Кто из вас, ребята, может ответить на вопрос, который задаёт японский поэт? (ответы детей )

- О каких тропинках говорит японский поэт?

1)показ слайдов ( приложение).

- Какие памятники изображены на слайдах?

Древнегреческий храм. (Слайд 5)

Древнерусский храм. (Слайд 6)

Биг-Бен. (Слайд 7)

Японская гора Фудзи. (Слайд 8)

- Почему все эти памятники объединены? Можно обратиться к названию нашей главы.

Д. У каждого человека, где бы он ни жил, есть памятные места, связывающие его с родиной. Каждый японец знает о горе Фудзи, россияне – о православном храме, человек, живущий в Великобритании – о Биг-Бене, греки – о древнегреческом храме и т. д.

3. Сообщение темы урока.

А) Вводная беседа

У. Тропинки бывают разными – это не только железнодорожные или воздушные пути. Сегодня в течение урока мы попробуем отыскать, обозначить так называемые тропинки, ведущие в родные края, попытаемся отдать частичку душевной теплоты русской природе, родной сторонушке, мы побеседуем о Родине, узнаем, что называют Родиной, продолжим работу над правильным, красивым, выразительным чтением, будем учиться рассуждать.

Ребята, так что же такое Родина?

Родина – это место, где мы родились, живём сейчас, живут наши родные и близкие, и все мы граждане одной великой страны.

- А вот какое определение дает автор толкового словаря Ожегов (чтение учеником словарной статьи):

 

Родина.1. Отечество, родная страна.

              2. Место рождения, происхождения кого-нибудь; место возникновения чего-нибудь.

-Родина бывает большая и маленькая. Какую Родину называют большой?

-А маленькая родина – это какая?

Каждый человек любит свою малую родину. И куда бы ни забросила судьба, он всегда будет с любовью и нежностью вспоминать о родном крае.


Б) Показ портрета Н. И. Рыленкова. (Слайд 9,10)

- Какие сведения вы нашли об этом поэте? (ответы детей).

-Я рада, что вам удалось к сегодняшнему уроку собрать столько информации о Н.И.Рыленкове.(слайд 11)

4. Работа с текстом стихотворения Н.И.Рыленкова «К Родине»

Открыли учебник стр.152

1)чтение учителем стихотворения;

- Поделитесь своими чувствами, мыслями о прочитанном.

2)повторение правил выразительного чтения; (Слайд 12)

Для правильного произношения стихотворения необходима четкая дикция, умение пользоваться диапозоном голоса, его силой, умение выбирать правильный темп. Но особенно важно уметь представить в своем воображении то, о чем читаешь, выражать свое отношение к происходящему, вложить душу. Надо потренировать свой голос.

Звуковая разминка:

Скажи погромче слово гром,

Грохочет слово, словно гром. (1 и 2 строчки читать громко)

Скажи потише «шесть мышат»,

И сразу мыши зашуршат. (3 и 4 строчки читать тихо)


3) повторное чтение стихотворения про себя;

- Какие картины природы вы увидели?

- Как вы понимаете строчки «и всё ускользнёт от беглого взора»?

- Объясняет ли это сам поэт?

4) анализ стихотворения (работа по вопросам учебника стр. 152-153)

На доске:

смотреть слушать

всматриваться вслушиваться

1)словарная работа - чтение слов;

-Чем отличаются действия?

- Давайте, ребята, обратимся к толковому словарю.

Д. Смотреть – направлять взгляд на то, что сразу открывается взору.

Всматриваться – глазами преодолевать какое – то препятствие. (Слайд 13)

- То же самое можно сказать о следующей паре слов. Вы были правы!

- Почему нужно всматриваться и вслушиваться, чтобы понять прелесть русской природы? (ответы детей).

У.Такая красота медленно проникает в душу человека, постепенно наполняет сердце. И не каждому человеку дано увидеть эту застенчивую красоту.

2) работа в группах по карточкам;

- Выберите те глаголы, которые более точно выражают впечатление от картины природы, созданной поэтом?

поражает

ослепляет

завораживает

проникает

захватывает

околдовывает

очаровывает

удивляет

потрясает

- Вдумайтесь в смысл каждого глагола перед тем, как дать ответ.

- Что нужно человеку, чтобы понять прелесть русской природы?

Д.Уметь вглядываться в окружающий мир, иметь чуткую душу, уметь подмечать красоту в её неброских признаках.

-Что является тропинкой, ведущей в родные края, для поэта Рыленкова Н. И.?

- Что означает понятие «малая родина»?

Д. Это конкретное место, где человек родился и жил, где прошло его детство, школьные годы.

3)составление схемы

- Ребята, давайте напишем ассоциативную цепочку к слову «Родина», которую использовал поэт Н.И.Рыленков. (дети пишут на карточках и прикрепляют на доску вокруг российского флага).

 

 РОДИНА: холмы, перелески, реки, озера, любовь и т.д.                                                                                                            

-  Как много хороших слов входит в понятие слова «Родина». Все слова указывают на что-то близкое, родное, дорогое сердцу.

- А сейчас я попрошу назвать вас однокоренные слова к слову «Родина».

(Родная, родня, родинка, родимый, родословная, родоначальник, род, …)

 

-Так что же такое Родина? (Ответы учеников).

 

(Учитель открывает доску. Выставка рисунков “Родина бывает разная, но у всех она одна”)

-Давайте посмотрим, как вы изобразили Родину на своих рисунках.


5. Музыкальная физминутка «Две сестрицы – две руки» (Слайд 14-19 )


6. Творческая работа (индивидуально). (Слайд 20)

Звучит Полонез Агинского «Прощание с родиной»

Группа А.

- Перед вами текст о вашей « родине». Мне бы хотелось, чтобы вы вставили в него подходящие по смыслу слова:

Я живу в посёлке __________ на улице __________. Наш ________ район славится __________, на которых растут _____, _____,_____. На территории нашей области есть большая река, которая называется ____. В ней водятся ________, ________, _________. Летом там отдыхают люди и туристы из разных уголков__________ области. Я горжусь своей родиной!

Группа Б.

Составить рассказ о малой родине.


7 .Проверка.

-Кто из вас, ребята, желает прочитать текст?

- А можно этот текст дополнить ещё сведениями о нашем районе? Вот это и будет домашним заданием!

Русские люди всегда любили, защищали и заботились о своей Родине. Они создали много пословиц, поговорок о Родине.


Задание 1. «Собери пословицу» (Слайд 21)

Каждая пара учеников из отдельных слов должна собрать пословицу.

Родина-мать, умей за неё постоять.

Чужбина-калина, Родина-малина.

Человек без Родины – что земля без семени.

Кто за Родину горой – тот истинный герой.

Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.


8 .Чтение высказываний знаменитых людей о родине (д/з)


9. Знакомство с поэтами – земляками нашего района (Григорий Чубенко, Виктор Колонтаев)- биография (Слайд 22,23)


10. Итог.

-Так сколько же тропинок, ведущих в родные края? (Слайд 24)

Давайте перечислим:

Д. железнодорожные, воздушные пути;

-мысли, чувства;

-фотографии;

-картины (произведения искусства);

-здания архитектуры, которые тоже напоминают о родной стране;

-духовно близкие люди;

-письма;

-воспоминания;

- книги.


11. Рефлексия.

-А сейчас я предлагаю каждому из вас оценить свой вклад в достижении цели, поставленной в начале урока.

Ребята, на ваших столах лежат бланки телеграмм разных цветов. Если вы считаете, что вы сегодня на уроке активно работали, прошу опустить в почтовый конверт бланк красного цвета, работали, но не активно – бланк зеленого цвета, были пассивны – синего цвета, предварительно написав от кого данная телеграмма. Затем мы отправим ребятам в клуб «Ключ и заря»


- Ребята, спасибо вам за сотрудничество на уроке.


12. Д/З: выразительное чтение стр. 152-153




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров523
Номер материала ДA-026360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх