Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок литературного чтения в 3 классе в рамках школьного методического семинара "Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения".

Открытый урок литературного чтения в 3 классе в рамках школьного методического семинара "Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа В. Берестов «Кошкин щенок».pptx

Речевая разминка Хорошие люди всегда благодарны – За службу, за верность, за...
Памятник сенбернару Барри в Париже, на реке Сене
Памятники собакам в мире
«О братьях наших меньших»
Валентин Дмитриевич Берестов «Кошкин щенок»
Физкультминутка Раз, два – прямо стой! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть –...
Приёмный сын – усыновлённый сын; Чистоплотное животное – содержащее себя в чи...
Выборочное чтение Каким был щенок? Как кошка ухаживала за ним? Какой была кош...
Кошка - мать Щенок заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и...
1 задание: Составьте рассказ по рисунку про цыплёнка. 2 задание: Знаете ли вы...
На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя… После урока м...
Домашнее задание . Стр.130-131 выразительное чтение стихотворения, придумать...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Речевая разминка Хорошие люди всегда благодарны – За службу, за верность, за
Описание слайда:

Речевая разминка Хорошие люди всегда благодарны – За службу, за верность, за радость для глаз. Недаром же памятник есть сенбернару, Что многих людей заблудившихся спас. Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу, При жгучем морозе и в тёмную ночь, Чтобы человеку – не брату, не другу, - Как брату и другу, коль надо, помочь!

№ слайда 2 Памятник сенбернару Барри в Париже, на реке Сене
Описание слайда:

Памятник сенбернару Барри в Париже, на реке Сене

№ слайда 3 Памятники собакам в мире
Описание слайда:

Памятники собакам в мире

№ слайда 4 «О братьях наших меньших»
Описание слайда:

«О братьях наших меньших»

№ слайда 5 Валентин Дмитриевич Берестов «Кошкин щенок»
Описание слайда:

Валентин Дмитриевич Берестов «Кошкин щенок»

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Физкультминутка Раз, два – прямо стой! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть –
Описание слайда:

Физкультминутка Раз, два – прямо стой! Три, четыре – руки шире! Пять, шесть – потихоньку присесть! Встать – ногу правую поднять! Три, четыре – хлопнуть! Ногу левую поднять, Раз, два – хлопнуть!

№ слайда 8 Приёмный сын – усыновлённый сын; Чистоплотное животное – содержащее себя в чи
Описание слайда:

Приёмный сын – усыновлённый сын; Чистоплотное животное – содержащее себя в чистоте, опрятный; Верзила – высокий и нескладный человек; Плескайся – колыхаться, производить всплеск; Дремлет – полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.

№ слайда 9 Выборочное чтение Каким был щенок? Как кошка ухаживала за ним? Какой была кош
Описание слайда:

Выборочное чтение Каким был щенок? Как кошка ухаживала за ним? Какой была кошка-мать? С какими трудностями встретилась кошка-мать? Какой выход она нашла? Каким стал сынок?

№ слайда 10 Кошка - мать Щенок заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и
Описание слайда:

Кошка - мать Щенок заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и порядок. ласковый, милый, скромный, жизнерадостный, самостоятельный, симпатичный.

№ слайда 11 1 задание: Составьте рассказ по рисунку про цыплёнка. 2 задание: Знаете ли вы
Описание слайда:

1 задание: Составьте рассказ по рисунку про цыплёнка. 2 задание: Знаете ли вы истории, когда животные воспитывали не своих детёнышей? Расскажите свои истории.  3 задание: Придумать продолжение стихотворения.

№ слайда 12 На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя… После урока м
Описание слайда:

На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…

№ слайда 13 Домашнее задание . Стр.130-131 выразительное чтение стихотворения, придумать
Описание слайда:

Домашнее задание . Стр.130-131 выразительное чтение стихотворения, придумать продолжение истории. Вспомнить или придумать историю, когда животные воспитывали не своих детёнышей. Рассказать на уроке. Найти сказку С.Я.Маршака «Курочка Ряба и 10 утят», прочитать и пересказать.

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа В.Берестов. Кошкин Щенок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Составила и провела учитель высшей квалификационной категории государственного образовательного учреждения «Кадетская школа № 82 имени Героя Советского Союза Ильдара Маннанова» города Набережные Челны Республики Татарстан

Захарчук Галинв Викторовна

Урок чтения в 3 классе:

Тема: В.Берестов «Кошкин щенок». Особенности юмористического текста.

Цель урока: познакомить с юмористическим стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок»; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Планируемые результаты:

предметные: осмыслять понятия юмор, юмористическое произведение, сравнивать художественные (поэтические) тексты, определять в художественном тексте средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение);

метапредметные: Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные УУД: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, составление текстов в устной форме.

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными, позициями); личностные: проявлять чуткое отношение ко всему ) живому.

Оборудование: изображения животных, выставка книг по теме, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Послушаем ваши рассказы от имени мальчика.

III. Речевая разминка

1.Игра «Звукоподражание»

Учитель: Вспомните и произнесите

-над ухом звенит комар: з-з-з

-проснулся жук: ж-ж-ж

-рядом ползёт змея: ш-ш-ш

-близко стрекочет сорока: ч-ч-ч (громко)

-улетает всё дальше и дальше: ч-ч-ч (тихо)

2.Речевая разминка (Слайд 1)

Учитель: прочитайте стихотворение:

Хорошие люди всегда благодарны-

За службу, за верность, за радость для глаз.

Недаром же памятник есть сенбернару,

Что многих людей заблудившихся спас.

Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу,

При жгучем морозе и в тёмную ночь,

Чтобы человеку – не брату, не другу,-

Как брату и другу, коль надо, помочь!

Учитель: Почему люди благодарны собаке?

Дети: за службу, за верность, за радость для глаз.

Дети: спасали заблудившихся людей

Дети: собака – друг и брат человеку

Учитель: Как люди отблагодарили собаку?(Слайд 2)

Дети: поставили памятник сенбернару

(Сенбернаров используют для спасения людей, пострадавших от снежных лавин)

Учитель: Почему собаке поставили памятник?

Дети: Памятник поставили в честь братьев наших меньших – собак, которые своей преданностью, героизмом, жертвенностью ради человека доказали, что достойны такого почёта. (Слайд 3)

Учитель: Прочитаем стихотворение вопросительно (утвердительно) вместе хором с учителем. 

3.Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Учитель: Как люди называют животных?

Дети: Наши меньшие братья.

Учитель: Что означает слово «братья»? 

Посмотрите в словаре, найдите значение этого слова. Зачитайте. (Слайд 4)

Дети: 1.Сын в отношении к другим детям одних родителей;

Дети: 2.Дружеское обращение к мужчине;

Дети:3.Товарищ, единомышленник;

Дети: 4.Близкий, свой человек, понимающие друг друга люди.

Дети: Люди, живущие в одной семье, людей родных по крови.

Учитель: Почему животных называем нашими меньшими братьями?

Дети: животные пытаются приспособиться к нам – и мы должны им помочь.

Дети: они наши соседи и земляки.

Дети: и нас связывает с ними общее – жизнь.

Учитель: Как вы думаете, о ком будем говорить на уроке?

Дети: Я думаю, что будем говорить о братьях наших меньших

Дети: Я думаю, что будем говорить о собаках

Дети: Я уверен, что речь пойдёт о животных

4.Знакомство с биографией Валентина Дмитриевича Берестова(Слайд 5)

(на доске висит портрет писателя; выставка детских книг)

Учитель: Перед вами висит портрет детского писателя Валентина Берестова. Как вы думаете, почему?

Дети: Я думаю, что сегодня на уроке познакомимся с произведением этого писателя.

Учитель: Всмотритесь в лицо писателя. О чём могут сказать его глаза, улыбка?

Дети: Его лицо наполнено тёплым, солнечным светом и улыбкой.

Дети: Глаза блестят и горят от радости.

Дети: Глаза лучатся детским восторгом.

5.Знакомство со стихотворением «Кошкин щенок»

Учитель: Откройте учебник на странице 105. Прочитайте название стихотворения. Рассмотрите рисунки к нему. (Слайд 6)

Дети: «Кошкин щенок».

Учитель: Как вы думаете, о чём это стихотворение?

Дети: высказывают свои предположения

Учитель: Слушайте внимательно, будете делиться своими впечатлениями.

Прослушивание стихотворения «Кошкин щенок» через электронный носитель.

Учитель: Понравилось вам стихотворение? Какие чувства вы испытывали при прослушивании?

Дети: высказывают свои предположения

6.Физкультминутка

1.Изобразите котёнка: мяу-мяу-мяу(прогибаем спинку)

2.Изобразите щенка: гав-гав-гав(вертим хвостиком)

3.Изобразите телёнка: му-му-му(вытягиваем шею)

Игра «Назови детёнышей животных»

У кошки - …(котёнок)

У собаки - …(щенок)

У зайчихи - …(зайчонок)

У утки - …(утёнок)

У овечки - …(ягнёнок)

У курочки - …(цыплёнок)

У ежихи - …(ежонок)

У коровы - …(телёнок)

У свиньи - …(поросёнок)

У лисы - …(лисёнок)

У рыбки - …(малёк)

У лосихи - …(лосёнок)

У волчицы - …(волчонок)

У голубки - … (голубёнок)



7.Работа над стихотворением

1) «Жужжащее чтение» - самостоятельно дети читают стихотворение и подчёркивают непонятные слова

Словарная работа (Работа в парах). Соедините стрелкой понятие и его значение.

Карточка

Приёмный сын

содержащее себя в чистоте, опрятный;

Чистоплотное животное

усыновлённый сын;

Верзила

колыхаться, производить всплеск;

Плескайся

полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.

Дремлет

высокий и нескладный человек;

(Слайд 8)

  • Приёмный сын – усыновлённый сын;

  • Чистоплотное животное – содержащее себя в чистоте, опрятный;

  • Верзила – высокий и нескладный человек;

  • Плескайся – колыхаться, производить всплеск;

  • Дремлет – полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.

2)Выборочное чтение. Работа по группам (по 4 человека). (Слайд 9)

Учитель: Каждая группа получает карточку с вопросом, на который вы должны найти ответ из стихотворения и прочитать эти строки.

1 группа: Каким был щенок?

Дети: Очень милый, очень скромный,

Очень ласковый сынок.

2 группа: Как кошка ухаживала за ним?

Дети: Без воды и без мочала

Кошка сына умывала;

Вместо губки, вместо мыла

Язычком сыночка мыла.

Быстро лижет язычок

шею, спинку и бочок.

3 группа: Какой была кошка – мать?

Дети: Кошка-мать - животное

Очень чистоплотное.

4 группа: Каким стал сынок?

Дети: Но подрос

Сынок приёмный,

И теперь он пёс огромный.

5 группа: С какими трудностями встретилась кошка – мать?

Дети: Бедной маме не под силу

Мыть лохматого верзилу.

На громадные бока

Не хватает языка.

Чтобы вымыть шею сыну,

Надо влезть ему на спину.

-Ох, - вздохнула кошка-мать,-

Трудно сына умывать!

6 группа: Какой выход нашла кошка – мать?

Дети: Сам плескайся, сам купайся,

Сам без мамы умывайся.

Учитель: Чем закончилось стихотворение?

Дети: Сын купается в реке.

Мама дремлет на песке.

Учитель: Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»?

Дети: высказывают свои предположения

Учитель: Придумайте своё название (Работа в группах)

Дети: «Дружба», «Заботливая кошка», «Ласковый щенок»

Учитель: Каким был щенок? Какой была кошка – мать?

(Работа в парах)

На парте у вас лежит карточка со словами, характеризующие кошку-мать и щенка. Разделите слова на 2 группы: закрасьте каждую группу цветным карандашом.

Дети: Работа со словами. (Слайд 10)

Кошка - мать

Щенок

заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и порядок.

ласковый, милый, скромный, жизнерадостный, самостоятельный, симпатичный.

Дети: ласковый, милый, скромный, жизнерадостный, самостоятельный, симпатичный.

Дети: заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и порядок.

Учитель: Твоё отношение к этой истории?

Дети: высказывают свои предположения

3) Творческая работа ( Работа в группах)

Учитель: Я вам предлагаю три задания, а вы должны выбрать одно по желанию:

1 задание: Составьте рассказ по рисунку про цыплёнка.

2 задание: Знаете ли вы истории, когда животные воспитывали не своих детёнышей? Расскажите свои истории. 

3 задание: Придумать продолжение стихотворения.

8.Рефлексия 

Учитель: Наш урок подходит к концу. Я хотела бы спросить, у кого появилось желание нарисовать иллюстрацию к стихотворению? Или перечитать ещё раз стихотворение?

Учитель: Выберите и продолжите любое предложение:

  • Сегодня на уроке я узнал …

  • Сегодня на уроке я похвалил бы себя за …

  • После этого урока мне захотелось…

  • Сегодня я сумел …

9.Домашнее задание:

Учитель: Выбрать любое задание по желанию:

  1. Стр.130-131 выразительное чтение стихотворения, придумать продолжение истории.

  2. Вспомнить или придумать историю, когда животные воспитывали не своих детёнышей. Рассказать на уроке.

  3. Найти сказку С.Я.Маршака «Курочка Ряба и 10 утят», прочитать и пересказать.

10.Итог урока:

Учитель: Какое произведение читали?

-Зачем это стихотворение мы изучаем в нашем учебнике?

Спасибо за урок!















Материал для учителя

Валентин Дмитриевич Берестов (1928-1998) — писатель, поэт, родился в Калужской области в семье учителя истории, человека доброго и талантливого.

Прелесть самостоятельного чтения Валентин Дмитриевич понял довольно рано: «Когда мне было четыре года, в моей жшни проилошло чрезвычайно важное событие; я научился читать. Это было очень кстати... С тех самых пор я навсегда полюбил детскую литературу и детских писателей...»

Во время войны в эвакуации (в Ташкенте) юный Берестов гючна-

комился с поэтами К.И. Чуковским, С.Я. Маршаком и А.А. Ахматовой. )

Отец привил Валентину любовь к истории, и тот поступил на историче- ^

ский факультет Московского университета, стал археологом. \

Археолог Берестов принимал участие в раскопках древнего Хорезма, ;

писал очерки, повести. А потом родилась дочка - и появились стихи ^

для детей. Берестов обнаружил, что язык детства самый естественный ;

для него: язык радости, нравственной чистоты, тонкого эмоционального '

чувства. -^

Порой трудно определить, что писалось для детей, а что - для взрос- '

лых. Автор смело обращается к тончайшим оттенкам человеческих чувств '

без скидки на возраст. Он верит в способности юных читателей понять *

все сказанное. Вот почему В.Д. Берестов часто пишет о первой любви ^

и первом предательстве, о чувстве одиночества, о чувстве порядочности, ;,

еше не осознанном, но уже пробудившемся в ребенке. -,

1





















1 группа: Каким был щенок?


2 группа: Как кошка ухаживала за ним?


3 группа: Какой была кошка – мать?


4 группа: Каким стал сынок?


5 группа: С какими трудностями встретилась кошка – мать?



6 группа: Какой выход нашла кошка – мать?


ласковый, заботливая, милый, ласковая, скромный, жизнерадостный, любящая, самостоятельный, труженица, симпатичный, чистоплотная



Приёмный сын


содержащее себя в чистоте, опрятный;


Чистоплотное животное

усыновлённый сын;


Верзила

колыхаться, производить всплеск;


Плескайся

полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.


Дремлет

высокий и нескладный человек;






содержащее себя в чистоте, опрятный;


Чистоплотное животное

усыновлённый сын;


Верзила

колыхаться, производить всплеск;


Плескайся

полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.


Дремлет

высокий и нескладный человек;



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-232201
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх