Открытый урок математике в 1классе "Числа 6-7. Письмо цифры7"

Конспект урока (№24) математики в 1 классе.

ТЕМА: «Числа 6 – 7. Письмо цифры 7»

Педагогическая цель		создание условий для ознакомления с образованием чисел 6-7 и их графической записью, с определением времени по часам; развития внимания, наблюдательности; обучение письму цифры 7.
Вид урока		комбинированный
Планируемые результаты (предметные)		знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 7; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6-7.
Универсальные учебные действия		Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения. Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему; уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико – математической деятельности.
Методы и формы обучения		Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. Методы: словесный, наглядный, практический.
Учебно-методическое обеспечение урока		учебник М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1 класс», интерактивна доска, проектор,  счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, геометрические фигуры; цветные карандаши, тетрадь на печатной основе.
С Ц Е Н А Р И Й          У Р О К А
Этап урока	Методический прием		Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Текущий контроль
				осуществляемые действия	формируемые умения
I.Организационный момент	Фронтальная беседа		приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок.  Раз. Два, три, четыре, пять Мы  хотим  успешными стать. Будем мы стараться, все будет получаться.	приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознатель-ность	наблюде-ние учителя
I I. Актуализация знаний. 2.Устный счет.	Индивидуальная работа                             (3 ученика у доски). Фронтальная работа с классом. Практическая работа у доски в группе.		- Кто знает пословицы про труд? Без труда не выловишь и рыбку без труда. Вот и мы с вами будем много работать на уроке. Какое ребята сейчас время  года?  (осень). Какой месяц? Какой  сегодня день недели? Сколько дней в неделе?  Какой день недели суббота? А воскресенье? Что обозначают цифры 6? 7?.  С этими цифрами мы  с вами отправимся в гости к лесной жительнице  в осенний лесок.  Дело в том, что  у нее большая семья,  и  она никак не успевает  собрать урожай. Вы хотите ей помочь?  Этот  лесной зверек  очень любит математику. Она  поможет нам изучить состав чисел 6 и 7. Повторить состав изученных цифр. Для этого нам необходимо отправиться в осенний лес. Дорога  в лес трудна. Но нас с вами трудности не пугают. Вы же у меня  трудолюбивые и умные. Чтобы  попасть в лес,  надо хорошо посчитать. 1. Индивидуальная работа.  Игра  «Какая карточка перевернута». На доске примеры:            (Слайды 2-3)                          4 -       = 3     4 - …= 2             3 +        = 5      - 1 = 1          + 2 = 3              4 +       = 5 5 -       = 4     3 +        = 4      5 -        = 3    У доски работают три ученика. Около каждого столбика – сюрприз для тех, кто выполнит задание правильно. -Игра « Веселый счет с мячом». а) Прямой и обратный счет.       Назови числа от 1 до 10 по порядку.       Назови числа от 2 до 5, от 10 до 1, от 4 до 2.       Какое число идет при счете за числом 2? 4?       Какое число предшествует числу 5? 3? 4?       Какое число находится между числами 2 и 4? 1 и 3?       Назови «соседей» числа 2? 3?       Проверяем по проектору индивидуальную работу у доски.                      в) Игра «Что лишнее?»  (слайд 4). Учитель называет несколько слов, дети должны доказать, что одно из слов лишнее.                                                                                                                            Понедельник, сентябрь, октябрь.       Треугольник, квадрат, круг.       Волк, собака, лиса.  г) Задание для смекалистых. ( Слайд 5) Из гнезда выглядывают 4 клювика. Сколько там птенцов?                                                                             Вот мы с Вами удачно оказались в лесу. Какому лесному животному  будем помогать  отгадайте  в загадке: И по соснам и по елям. быстро бегает она. Видит шишки, где поспели, где грибная целина? (белка). Белочка очень рада нашей помощи. Она приготовила корзинку для припасов, в нее мы будем складывать все,  что ей соберем. (на доске корзиночка). 1.       Задание: На поляне растут грибочки. Чтобы их собрать надо решить примеры.  Кто  правильно решит пример,  кладет грибок в корзинку.  (дети выходят по одному к доске и решают примеры). Правильно решеный пример кладут в корзинку. Примеры стр. 54 в учебнике:    7-1=         6-1=             5 -1=        5+2=  4-1 =           3+1=            4+1=         6+1=	Выполняют примеры, отвечают на вопросы учителя. Взаимопроверка, самопроверка. Осуществляют устный счет по числовому ряду. Определяют сходство и различие по признакам. Отгадывают загадки. Решают примеры у доски.	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Используют наглядный материал для решения учебной задачи. Осознанно и произвольно производят счет в устной форме без наглядного материала. Умения сравнивать, определять признаки, обобщать. Развитие  логического мышления, внимательности. Умения  сравнивать. Умения вычислять и решать примеры в пределах 5.	Работа  у доски  по заданию учителя Ответы на вопросы учителя. Отвечают на вопросы. Проверка решения.
I I I. Изучение нового материала. 1.Знакомство с составом чисел 6, 7. IV. Работа над закреплением изученного материала. 1. Анализ образца, письмо цифры 6. 2. Работа в печатной тетради. 3.Повторение изученного.	Работа с использованием наглядного материала, проектора, интерактивной доски. Работа в группах и по интерактивной доске. Фронтальная  работа. Практическая работа в группе.		Белочка ребята очень  любит цифру 6 . Она хочет нас познакомить  Вас  с составом  этого числа.  Давайте посмотрим на экран.  Знакомимся. Молодцы,  ребята.  А теперь разберем  состав  числа  6  у доски.  (учитель показывает.) Используя ягодки на доске  Вероника  расскажет  нам  состав числа 7. Умница,  Вероника.   Складывай ягодки белочке.   Трудолюбивая  белочка не любит  лодырей. Она нам  хочет рассказать историю  о мышонке, который был ………лентяем, но лесные жители научили его работать,  строить дома.  показываю). Презентация №2. 2.Давайте и мы поможем ему заселить домики. За каждый правильно заселенный домик вы получите  орешек, который  отдадите белочке.   Игра «Заселяем домики».                                    Работа в группе:  Карточки с составом чисел от 3 до7.  . Кто сделал без ошибок? Кто допустил 1 ошибку? Кто более одной? Оцените свою работу  сигналами светофором. Физкультминутка: А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. 1.      Работа с задачами.                                                Игра «Молчанка». Белочки любят шишки, чтобы получить шишку, необходимо правильно решить задачу. Свой ответ вслух не говорим, показываем карточку. Ответ надо доказать.( Дети собирают шишки и кладут в корзину). Молодцы большой урожай мы собрали белочки. Теперь она с семьей прекрасно переживут зимние холода. Она Вам говорит большое спасибо за вашу заботу о братьях наших меньших. 2.Ну а теперь давайте напишем цифру 7. Читаю стих и показываю:  Чтобы 7 написать, уголок рисуй опять.  Сверху вниз от уголка,                                  Линию веди,                                                        До конца ее тяни,  Посредине  подчеркни.  Эту цифру, цифру 7,  Написать легко совсем. 2.      Работа с конструктором. Составление примеров  с ответом  6 две группы и ответом  7. Проверка учителем. Дети по 1 читают  составленные равенства. Показывает цифру 6.	(Дети  работаю с интерактивной доской над сотавом чисел от 2 до 7. Дети решают задачи, показывая ответы. Учитель показывает на доске, пишем в воздухе, по точкам. (Дети пишут цифру ) 7)  в тетрадях).	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Используют наглядный материал для решения учебной задачи, работают над формированием  умений определять состав чисел от 2 до 7. Умения работать в группе. Умения решать задачи с устным счетом. Умение писать цифру 7. Умения составлять и решать примеры по составу чисел 6,7.	Работа с использованием наглядного материа-ла, проектораи ответы на вопросы учителя. Проверка по слайду. Работа с использованием наглядного материа-ла и ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с печатной основе. Наблюдение учителя.
V.  Итог урока. Рефлексия.	Беседа с учителем.		Чему научились на уроке? Что понравилось вам сегодня?        В чем были трудности?  Оцените свою работу знаками светофора.  Кто усвоил состав чисел?  Кто еще затрудняется, надо подработать?  Кто совсем ничего не усвоил? Молодцы. благодарю за урок.	Дети отвечают на вопросы учителя.	Умения оценивать свои знания, работу.