Открытый урок по математике в 6 А
классе МБОУ СШ №6 г.Димитровграда Ульяновской области . Учитель Китова Елена
Владимировна.
Тема урока: «Математика- царица всех наук, но служанка физики»
1)
Организационный
этап.
Приветствие:
«Здравствуйте, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, повернитесь и
поприветствуйте их. Спасибо. Садитесь»
Учитель:
«На ваших партах вы видите два листочка. Первый называется «Лист контроля». На
нем вы в течение всего урока будете отмечать свои заработанные баллы, поэтому
подпишите их своими фамилией и именем.
На
втором листочке текст. Его мы будем использовать позже.
Итак,
начинаем.
2)
Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний.
Учитель
: « Проверим домашнее задание»
Что
было задано на прошлом уроке?
Ученики:
Р.Т.№ 264 (а,б,в,г),270 (а-е)
Учитель:
Проверяем по одному примеру, начинаем с Лизы. Читаем условие и ответ.
Учитель: Хорошо. Теперь возьмите листы
контроля и поставьте в первой строчке себе оценку за домашнюю работу.
Учитель: Откройте другие тетради,
запишите число,( сегодня 16 марта) Классная работа.
Следующее задание: Математический
диктант. (Слово Диктант писать не нужно) Ставим только номер вопроса и ответ.
1)
Выразите в
метрах 11 см. ( 0,11 м)
2)
Выразите в
килограммах 378 грамм (0,378 кг)
3)
Выразите в
тоннах 1 542 кг (1,542 т)
4)
Мальчик шел
со скоростью 4,2 км/ч, какое расстояние он пройдет за 2 часа? (8,4 км)
5)
Автобус
проехал 60 км за 1,5 часа. С какой скоростью двигался автобус? (40 км/ч)
Учитель: Поменялись тетрадями друг с
другом.
Учитель: Проверяем : Ответ на первый
вопрос 0,11 м, на второй вопрос 0,378 кг, на третий-1,542 т., четвертый-8,4
км., на пятый-40 км/ч
Учитель: Поставили оценки друг другу. Взяли
свои тетради обратно, поставили свои оценки в листы контроля.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3)
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель:
Сегодня у нас с вами необычный урок. Он называется «Математика-царица всех
наук, но служанка физики.»
Вы
уже знаете, что в 7 классе у вас будет новый предмет физика.
Очевидно,
что физика не может обойтись без математики. Например, нужно решить задачу по
физике, а без знания математики никак не обойтись. Давайте поможем физикам и
решим задачу.
ЗАДАЧА
1: Определите плотность металлического бруска массой 1825 г. и объемом 250 см3.
ЗАДАЧА
2: Определите массу айсберга объемом 35м3, плавающего в Северном
ледовитом океане, если его плотность 900 кг/м3
А
теперь настало время узнать, что означает тема нашего урока. Читаем текст.
ТЕКСТ ( Читают учащиеся.)
Для
того, чтобы понять, что означают эти слова, нужно знать, а что изучает физика?
Физика- наука связанная с явлениями неживой природы и отвечает на вопрос
«Почему?». Физику изучают с помощью наблюдений за природными явлениями, а когда
наблюдений недостаточно, то в физических лабораториях искусственно создают
условия, похожие на природное явление, которое нужно изучить, т.е. проводят
научный эксперимент или ОПЫТ. Во время опыта производят измерения различных
физических величин ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМИ ПРИБОРАМИ.
Учитель:
Следующий этап нашего урока- Лабораторная работа.
Класс
разбивается на группы по 4 человека. Ученики, сидящие впереди, поворачиваются к
сидящим сзади, получается группа. На каждую группу 1 набор предметов. Предметы
пронумерованы.
У
вас на партах лежат различные предметы. (На партах находятся динамометр, металлический
цилиндра различной массы)
УЧИТЕЛЬ
: Посмотрите на эти предметы. Какие вопросы у вас возникают при их виде? УЧЕНИКИ:
Здесь есть измерительные приборы и простые предметы. Учитель: правильно,
обратим внимание на измерительный прибор. Остается вопрос: Как называется? Для
чего это нужно? Как этим пользоваться?
Учитель
прикрепляет на доску 3 листочка с этими вопросами.
Учитель:
Дети рассматривают приборы, откладывают их в одну и в другую сторону Учитель:
Для ответов на эти вопросы вам даны подсказки. Но они находятся среди других
слов. Вам нужно выбрать верный вариант ответа.
4) Первичное
закрепление
§
в знакомой ситуации (типовые)
Учитель: Каждая группа
отмечает правильный вариант ответа и вешает под вопросом на доске. Кто вперед
сделает, та команда победила.
Следующий этап. Мы
выяснили, что это измерительный прибор называется динамометр, он служит для
измерения веса тела, чтобы измерить с его помощью вес, нужно подвесить к нему
какое-нибудь тело и произвести измерение.
Теперь возникает вопрос:
Как провести измерение?
§
в изменённой ситуации (конструктивные)
Определить цену деления
прибора ( Нужно взять две соседние цифры шкалы прибора , посчитать число самых
маленьких делений между ними , из большей цифры вычесть меньшую и разделить на
число делений между этими цифрами)
4)
Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Измерить
вес предмета (металлического цилиндра)
5)
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Р.Т.№
271,272
6)
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
На
сегодняшнем уроке мы узнали много нового. Вывод: для того, чтобы изучать
физику, необходимо хорошо знать математику.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ.УРОК ОКОНЧЕН.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.