Этап
урока
|
Содержание
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Орг.момент.
Психологический настрой.
Цель:
Настроить
учащихся на позитивное отношение друг к другу, положительную работу на уроке.
|
Проговаривание
стихотворения
В школу
мы пришли учиться,
В жизни
это пригодится!
Тот, кто
хочет много знать,
Должен
сам всё постигать!
Улыбнитесь
друг другу, мысленно пожелайте успеха.
Садитесь.
Начинаем наш самый любимый урок математики.
|
Организует,
проговаривает.
|
Проговаривают
|
Коммуникативные
УУД:
Оформлять
свои мысли в устной форме
|
Мотивация
к учебной деятельности.
Цель:
Актуализировать
требования к ученику со стороны учебной деятельности;
Создать
условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность.
|
Прочитайте
девиз урока. Как вы его понимаете? Чему будет посвящён наш урок?
(открытию
нового знания).
Звучит
мелодия «В лесу родилась ёлочка». Скоро наступит долгожданный праздник. А
когда начинают готовиться? Правильно, заранее. Сегодня мы тоже начнём с вами
готовиться к празднику. Сначала приготовим наряд для ёлки, но не простой, а
математический.
|
Организует,
проговаривает.
|
|
|
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Устный
счёт.
Новый
год не бывает без дм и снег 2 разукрашивают готовят им наряды.
В
цепочке примеров получится ответ 15. Посчитаем и определим, какую цепочку
повесим на ёлку?
Игра
«Кто быстрее»
(парная
работа)
На
карточках примеры, побеждает та пара, которая быстрее и с наименьшим числом
ошибок выполнит задание (Самопроверка по слайду) Победители прикрепляют
звезду.
Ёлку
нарядили и дм и снег пригласили.
|
Организует
актуализацию знаний математических действий.
|
Вычисляют,
проговаривают ответы
|
КУУД:
Оформлять
свои мысли в устной и письм.речи, умение работать в паре
|
Выявление
места и причины затруднения.
Цель:
Выявить
место затруднения, зафиксировать во внешней речи причину затруднения
|
Работа в
группах.
(2 цвета
маркера) записать ответ, используя информацию из предложенных карточек подобрать
и внизу расположить карточки с названием компонентов и результата действия.
Почему возникло затруднение?
|
Организует
выявление места затруднения, фиксирование во внешней речи причины затруднения
|
Под
руководством учителя выявляют место затруднения, проговаривая причину
затруднения с помощью учителя
|
Позн.УУД.
Ориентироваться
в своей системе знаний, отличать новое от уже известного старого с помощью
учителя.
КУУД:
Работа в
парах
|
Построение
проекта выхода из затруднения.
Цель:
организовать тему и цель урока
|
Тема
урока
Цель
Какие
предположения?
Используя
информацию из учебника на стр.79 сопоставим ваши предположения. Смогли из
предлагаемой информации найти ответ? Молодцы!!!
Сделайте
вывод: как называются компонента(проговаривание хором)
Вернёмся
к примеру и посмотрим на информацию в карточках.(скажем как правильно)
|
Организует
определение темы урока и цели.
|
С
помощью учителя называют тему и цель урока
|
Рег.ууд
Уметь
определять тему и цель на уроке с помощью учителя
|
Реализация
проекта
цель:
зафиксировать
новое знание в речи и знаках, организовать устранение и фиксирование
преодоления затруднения
|
Работа
по учебнику
1.2
устно.
5,6,3
письм.
4 устно.
Зафиксировать
аналогию провести с разностью, что уменьшаемое всегда меньше и тут делимое
всегда меньше.
|
Организует
реализацию построения плана
|
Под
руководством учителя выполняют задание
|
Позн.ууд
Применяют
полученные знания и информацию, полученные на уроке
|
Отдых
|
|
|
|
|
Включение
в систему знаний .
Цель:
Выявить
границы применимости нового знания и выполнить задания
|
Блицопрос.(запись
в тетрадь)
1. Делимое
6. Делитель 3. Найдите частное.
2.
Найдите
частное чисел 12 и 6.
3. Делимое
8, делитель 2. Найдите частное.
Самопроверка по слайду.
У кого правильно возьмите снежинку и
поместите вокруг ёлочки, а у кого нет –капельку. Вывод.
Все любят получать на новый год
подарки. Каждый выбирает подарок и решает. Но я вам тоже приготовила на
ваших подарках от меня сюрприз-информацию, кто затрудняется используйте
её.Проверка по слайду.
|
Организует
умение решать на изученную тему
|
Выполняют
задание под руководством учителя
|
Предм
ууд
Ком ууд
|
Итог.
рефлексия
|
Что
нового узнали?
(всё
повторить)
А где в
жизни можете встретить делимость?
Римеры
детей и мои.
Закончить
предложение..
Оцените
работу. Давайте закончим наряжать ёлочку.
Оранжевый
шар-работал слабо. Ничего не понял.
Синий-работал
хорошо, были недочёты.
Зелёный-работал
отлично.
(посл.слайд)
Вывод о наряде ёлки и о
буд.празднике.
|
Организует
рефлексию, самооценку
|
Отвечают
на вопросы учителя, самооценка
|
Рег.ууд
Оценивать
правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личн.ууд
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.