Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок математики 4 класс "Разрядные слагаемые
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Открытый урок математики 4 класс "Разрядные слагаемые

Выбранный для просмотра документ Открытый урок в 4 кл.docx

библиотека
материалов

Муниципальное образование Новокубанский район п. Глубокий

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13 п. Глубокого

муниципального образования Новокубанский район







Сценарий

«Мой лучший урок»

по теме: «Разрядные слагаемые»




Подготовила

учитель начальных классов

Яворович Алла Викторовна,

МОБУСОШ № 13

Российская Федерация,

352207, Краснодарский край,

Новокубанский р-н,

п. Глубокий,

Школьная ул, 6.

тел.: +7 (86195) 25185,

yavorovich.a@yandex.ru

тел.:89186552721






Урок математики в 4 классе

Тема урока : Разрядные слагаемые.

Цели урока: Учить представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, совершенствовать навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Задачи урока:

Обучающие: закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные, четырёхзначные числа на основе знания их разрядного состава; формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.

Развивающие: учить определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.  

Планируемый результат обучения:

                     Развитие универсальных учебных  действий. (УУД)

                    Осознанное применение   обучающимися полученных знаний

Познавательные УУД:

                -умение строить  речевое высказывание в  устной  и   письменной  формах;

                -умение  делать выводы в результате анализа и синтеза  мыслительных операций;

                - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

                 -умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока и отдельного задания;

                - развитие самостоятельной поисковой деятельности и реализация творческих  возможностей;

                - осуществление пошагового продвижения от наблюдений  к обобщению;

                - умение анализировать и исправлять ошибки;

               - синтез как способ составления целого из частей, самостоятельное  достраивание, построение логической цепи рассуждений.

 Коммуникативные УУД:

                     -сотрудничество с учителем и сверстниками – определение   способов взаимодействия;

                 - формирование собственного мнения;

                 - умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

                 - владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

                 - способность к самооценке;

                 - наличие учебно-познавательной мотивации;

Основные понятия разрядные слагаемые.

Методы обучения: деятельностный метод обучения

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

                - работа в группах;

        -  индивидуальная работа.

Оборудование урока: ПК, интерактивная доска, карточки для самостоятельной работы по новой теме, мел, доска, учебник.


Ход урока:

I. Организационный момент:

II. Актуализация знаний:

Устный счет: Слайд 1

1.На доске записаны цифры:0, . 1, 2, 3, 4, , 5, 6, 7, 8, 9.

Учитель: - составьте из этих цифр наименьшее трёхзначное число ,цифры не должны повторяться .

Учащиеся: - число102.

Учитель: - докажи.

Ученик: - в классе сотен наименьшее количество единиц, класс десятков отсутствует, а в классе единиц – наименьшее из оставшихся.

2.Составьте из этих цифр наибольшее трехзначное число.

Ученик – это число 987.

Учитель: - докажи.

Ученик аналогично объясняет свой ответ.

Слайд 2

3. Учитель: - Назовите в числе 32184 единицы 1 класса, единицы 2класса.

-Учащиеся называют соответственно 184, 32.

Учитель: - Назовите в этом же числе разряды.

4.Учитель: - Число 2 642 увеличьте на 4 единицы 1 класса.(2646)

5.Учитель: - Число 8253 уменьшите на 2единицы 3 разряда. (8053)

6. Учитель: - Назовите число, в котором1 8 единиц 1 класса и 20единиц второго класса. (20018)

7.Учитель: - Какое получим число, если к 4 тысячам прибавим 4 единицы? (4004)

8.Какое получим число, если к 4 единицам 2 разряда прибавим 3 единицы 5 разряда (30040?)

Минутка для любознательных:

Решите логические задачи. Слайд 3

  1. Учитель: - Как, имея банку, вместимостью 4 л и бидон 9 литров, набрать из речки в бочку ровно 7 литров воды?

Ученик: - набрать сначала 4 л, вылить в бочку. Затем набрать в бидон 9 литров, при помощи банки 2 раза по 4л вылить в речку, а оставшийся 1л, вылить в бочку. И проделать это еще 2 раза. Получаем: 4+1+1+1=7.

Слайд 4

2.Учитель: - Расставьте между данными числами знаки действий так, чтобы получились верные равенства. 6 3 2 = 12 (6+3х2=12)

9 8 3 2 6 = 12 (9+8+3-2-6=12)

III.Самоопределение к деятельности.

Учитель: - Что значит, разложить число на разрядные слагаемые?

Ученик: - Нужно записать отдельно каждый разряд чисел.

Учитель: - Представьте число 307620 в виде суммы разрядных слагаемых

Один учащийся работает на доске, подробно объясняя свои действия.

Учитель: _ Согласны ли вы с записью? Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Будем учиться раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые)

Учитель: - Прочитайте в учебнике на стр.26 текст рядом с красной чертой.

- Кто понял, как разложить число на разрядные слагаемые? (Дети поднимают руки)

Учитель: Разложить на разрядные слагаемые число 32 178.

Ученик работает на доске. Дети производят записи в тетрадях. Затем еще 1 ученик раскладывает на разрядные слагаемые число 302005.

Учитель: Кто понял, как нужно раскладывать числа на разрядные слагаемые? (Ответы детей) Слайд 5

Учитель: - Нужно представить число 342064 в виде суммы разрядных слагаемых. Петя записал так:

342064=300000+40000+2000+60+4

Саша записал так:

342064=30000+4000+2000+60+4

Учитель: - Кто из детей записал правильно?

Ученик: - Петя выполнил правильно. Он верно записал каждый разряд.

IV.Физминутка Слайд 6

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.


V.Закрепление изученного.

Работа в парах:

Учащиеся работают на карточках, где записаны задания вида:

Числа 376876, 820041 представить в виде суммы разрядных слагаемых.

Работа над задачами:

Учитель: - Сегодня очень остро стоит вопрос экологии. Страдают не только леса, поля, реки, но и моря и океаны.

(Слайд: море, корабль, а вокруг корабля нефтяное пятно.)

Учитель: - Чем грозит это нефтяное пятно природе?

(Ответы детей)

На доске записан текст задачи. Слайд 7

В январе 1977года танкер Арго Мерчент длиной 182 м сел на мель у берегов американского штата Массачусец. Волны раскололи махину и, 29000 л нефти вылилось в океан, образовав пятно 240х60 км. Определите площадь загрязненной морской поверхности.

Учитель: - Измените условие задачи так, чтобы в нем остались только те числа, которые нужны для решения.

Ученик: Для решения задачи нам потребуются только данные, называющие площадь пятна. Все остальные данные нужно удалить.

Учитель: - Как теперь будет звучать задача?

Ученик читает задачу в новом варианте.

Учитель: - Что известно в задаче? (Что в результате катастрофы в море образовалось пятно размером 240х60 км)

Учитель: Что спрашивается в задаче?(Чему равна площадь поверхности полученного пятна?)

Учитель – Как найти площадь прямоугольника? (для этого нужно длину прямоугольника умножить на его ширину).

Учитель: - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

Учитель: - Кто может решить задачу самостоятельно, решайте. Кто затрудняется, поднимите руку, я подойду к вам.

Учитель оказывает индивидуальную помощь нуждающимся учащимся.

Один ученик записывает решение задачи на доске за «крылышком».

Проверяется решение задачи.

Учитель показывает слайд «косули».

Учитель: - Дети, вы знаете этих животных? (Это косули.)

-Что вы о них знаете?

Ученик: - Эти животные занесены в Красную книгу.

На доске записана задача. Слайд 8

В Башкирском заповеднике в 40-х годах обитало 150 особей косуль, их в5 раз больше, чем в2005 году. Поставьте вопрос к данному условию, чтобы последним действием при решении стало вычитание.

Учитель: - Прочитайте задачу. Какие данные нам известны?(Ответы детей)

Учитель: - Что можно узнать, имея эти данные?

Ученик: - Мы можем найти количество особей в 2005 году, разделив число 150 на 5.

Учитель: - Как будет звучать вопрос к задаче, чтобы далее задача решалась

вычитанием?

Ученик: - На сколько больше косуль было в заповеднике в 40-х годах?

Учитель:- Все согласны? Можно ли еще поставить вопрос к задаче? (На сколько меньше косуль было в 2005году?)

Учитель: - Изменится ли от этого решение задачи? (Нет)

Учащиеся самостоятельно записывают решение задачи. Проверка.

Выполнение задания.

Один ученик работает на доске, подробно объясняя решение.

Учитель: - Я задумала число, умножила его на 20, и получила 520. Какое число я задумала? (Обозначим неизвестное число х. Получаем уравнение

Х х 20= 520. В нем неизвестен первый множитель. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель: 520:20=26.

Выполняем проверку. 26х20=520. Делаю вывод: уравнение решено верно.

VI.Рефлексия.

Работа в группах.

Запишите числа цифрами, представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

На карточках даны задания вида:

Площадь лесов Хабаровского края составляет семьдесят три миллиона, шестьсот восемьдесят девять тысяч гектаров, из них пятьдесят пять миллионов, двести шестьдесят шесть тысяч семьсот пятьдесят занимают хвойные деревья.

VII.Подведение итогов:

Учитель: - Чему вы учились на уроке? (Ответы детей)

_ Чем урок был полезен?

Домашнее задание:

Учебник: с.26, №112, №115, №116.

Выбранный для просмотра документ анкета.doc

библиотека
материалов

Анкета-заявка

на участие в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

по направлению начальная школа

1.Фамилия, имя, отчество автора Яворович Алла Викторовна

2. Год, месяц день рождения  12.04.1987

3. Место работы Российская Федерация, 352207, Краснодарский край, Новокубанский р-н, Глубокий п, Школьная ул, 6. Тел.: +7 (86195) 25185, факс: +7 (86195) 25108, buhschool13-1@mail.ru

4.Должность учитель начальных классов

5. Педагогический стаж работы 5 лет

6. Преподаваемый предмет начальные классы

7. Название работы, подаваемой на конкурс открытый урок по математике в 4 классе по теме «Разрядные слагаемые»

8. Домашний адрес автора Российская Федерация, 352902, Краснодарский край, г. Армавир, ул. Энгельса, 269, тел. сот.: 89186552721; yavorovich.a@yandex.ru

9. ФИО руководителя образовательного учреждения Барышникова Наталья Александровна, тел.: +7 (86195) 25185, факс: +7 (86195) 25108, buhschool13-1@mail.ru

Участие в финале гарантируем _____________________________


Директор МОБУСОШ № 13 Н.А. Барышникова


Дата заполнения____________


Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к уроку математики в 4 классе по теме «Разрядные слагаемые»

Автор:

Алла Викторовна Яворович, учитель начальных классов, МОБУСОШ № 13 п. Глубокого, Новокубанского района

Направление:

Начальная школа

Тема, класс:

«Разрядные слагаемые», 4 класс

Тип:

Урок  постановки и решения учебной задачи

Характеристика класса

Общеобразовательный класс со средним показателем качества обученности, 22 ученика

Программа:

«Школа России», начальная школа

Учебник:

Математика. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2013 г , Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Содержательная линия

Раздел:

 

Нумерация

Количество часов: 136 учебных часов в год, 4 учебных часа в неделю

Дидактическая цель:   закрепить умение читать, записывать,  составлять и раскладывать на сумму разрядных слагаемых  числа в пределах 1000.

Цели урока по содержанию:

Обучающая: учить представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, совершенствовать навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Развивающая:         развитие  познавательного интереса к предмету, сформирование умения сравнивать дроби с разными знаменателями, а также умения рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитывающая: воспитание чувства коллективизма, значимости каждого обучающегося в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий.

Планируемый результат обучения:

                     Развитие универсальных учебных  действий. (УУД)

                    Осознанное применение   обучающимися полученных знаний

Познавательные УУД:

                -умение строить  речевое высказывание в  устной  и   письменной  формах;

                -умение  делать выводы в результате анализа и синтеза  мыслительных операций;

                - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

                 -умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока и отдельного задания;

                - развитие самостоятельной поисковой деятельности и реализация творческих  возможностей;

                - осуществление пошагового продвижения от наблюдений  к обобщению;

                - умение анализировать и исправлять ошибки;

               - синтез как способ составления целого из частей, самостоятельное  достраивание, построение логической цепи рассуждений.

 Коммуникативные УУД:

                     -сотрудничество с учителем и сверстниками – определение   способов взаимодействия;

                 - формирование собственного мнения;

                 - умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

                 - владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

                 - способность к самооценке;

                 - наличие учебно-познавательной мотивации;

Основные понятия дробь, строение дробей, способы сравнения дробей с разными знаменателями.             

Межпредметные связи:  окружающий мир

Методы:

проблемно-поисковый, исследовательский

Оборудование:

 ПК, интерактивная доска, карточки для самостоятельной работы по новой теме, мел, доска, учебник.

Здоровьесберегающие технологии на уроке:


Соблюдение гигиенических требований к кабинету (чистота, свежий воздух); благоприятный эмоциональный настрой; смена деятельности; умение разрядить обстановку .

После 20 мин урока можно провести физминутку.


Выбранный для просмотра документ рецензия.doc

библиотека
материалов

РЕЦЕНЗИЯ

на урок математики в 4 классе

Тема урока: Разрядные слагаемые

Тип урока: изучение нового материала

Данный урок первый по теме «Разрядные слагаемые» На урок были поставлены следующие цели:

Обучающая: учить представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, совершенствовать навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Развивающая:         развитие  познавательного интереса к предмету, сформирование умения определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные, четырёхзначные числа на основе знания их разрядного состава, а также умения рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитывающая: воспитание чувства коллективизма, значимости каждого обучающегося в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий.

На уроке применялось следующее оборудование: компьютер, карточки для групповой работы. Начался урок с небольшой беседы о настроении для того, чтобы собрать внимание учащихся. Прошёл занимательный устный счёт.

Все методы, приемы обучения, форма организации учебно-познавательной деятельности, средства обучения обеспечили выполнение дидактических целей.

Содержание учебного материала было направлено на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Все этапы взаимосвязаны между собой. Использованные методы и приемы обеспечили рациональное распределение рабочего времени и предупреждение перегрузок учащихся. На уроке присутствовала атмосфера сотворчества и сотрудничества.

Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу, формируют собственное мнение и позицию, используют устную речь для регуляции своего действия. Все задания урока позволили работать над формированием общеучебных умений, навыков (ОУУН) (учебно-познавательных, учебно-коммуникативных, учебно-организационных, учебно-информационных, личностные).

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий и дифференцированного подхода в обучении, благодаря которым обеспечивается формирование учебно-информационных ОУУН и наиболее комфортный для ребёнка канал приёма информации (модальность – для учителя очень важный параметр, определяющий способ подачи материала и формы самостоятельной работы ученика), с этой целью на уроке применялась мультимедийная компьютерная презентация и осуществлялся дифференцированный подход в подаче учебного материала – карточки для практической работы.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, были включены здоровье сберегающие технологии: физкультурная пауза.

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к изучению математики, чувства коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Активная работа, результаты рефлексии позволяют сделать вывод об успешном усвоении темы. Психологическая обстановка на уроке была доброжелательная. Все поставленные задачи урока удалось реализовать.



Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе О.А. Парамонова



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2753
Номер материала ДВ-203053
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх