Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок математики Тема 36+2, 36+20
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок математики Тема 36+2, 36+20

Выбранный для просмотра документ Презентация к открытому уроку 2 ноября.pptx

библиотека
материалов
Урок математики 2 Б класс Учитель Магавина Наталия Константиновна
 Классная работа. 02.11.
Устный счет 12 1 14 3 16 5 18 7 ? ? 9+7+3+5+1= 25 20 9
Игра «Десятки-единицы»
Самостоятельная работа
Проверь себя 1 уровень 2 уровень 3 уровень Найди значения выражений, вставь ч...
Приёмы сложения 1.Приёмы сложения в пределах 10. 3.Прибавление однозначного ч...
 40 + 2 =	 40 + 20 =   56 + 3 =	 56 + 30 =  
Приём вычислений вида 36+2, 36+20 Цель: создание условий для осознания и осмы...
Групповая работа 1 группа 2 группа 3 группа 6 группа 5 группа 4 группа
Правила работы в группе
36 + 2 I Группа
36 + 20 I I Группа
36 2 30 6 2 20 III группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее
36 30 6 38 20 6 56 20 I V группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее
45 + 3 V группа Заменяю Получаю Удобнее
V I группа 45 + 30 Заменяю Получаю Удобнее
Вывод: Единицы складываем с единицами, Десятки складываем с десятками.
физкультминутка
Проверь себя 37 92 73 65 3 30 8 1 2 10 27 1 - уровень Найди значения выражени...
Итог урока
Домашнее задание Учебник С.58, №3,6,7 правило
6 Рефлексия Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте жёлтый лучи...
Спасибо за урок!!!
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 2 Б класс Учитель Магавина Наталия Константиновна
Описание слайда:

Урок математики 2 Б класс Учитель Магавина Наталия Константиновна

№ слайда 2  Классная работа. 02.11.
Описание слайда:

Классная работа. 02.11.

№ слайда 3 Устный счет 12 1 14 3 16 5 18 7 ? ? 9+7+3+5+1= 25 20 9
Описание слайда:

Устный счет 12 1 14 3 16 5 18 7 ? ? 9+7+3+5+1= 25 20 9

№ слайда 4 Игра «Десятки-единицы»
Описание слайда:

Игра «Десятки-единицы»

№ слайда 5 Самостоятельная работа
Описание слайда:

Самостоятельная работа

№ слайда 6 Проверь себя 1 уровень 2 уровень 3 уровень Найди значения выражений, вставь ч
Описание слайда:

Проверь себя 1 уровень 2 уровень 3 уровень Найди значения выражений, вставь числа и посчитай Найди значения выражений, вставь числа и посчитай Найди значения выражений, вставь числа и посчитай 3 + 6 =9 1 + 7=8 20+4=24 5+5=10 20 + 60 =80 10 + 50=60 20 +3=23 20+ 50 = 70 36 = 30 +6 71 = 70 +1 43 =40+3 58 =50+8

№ слайда 7 Приёмы сложения 1.Приёмы сложения в пределах 10. 3.Прибавление однозначного ч
Описание слайда:

Приёмы сложения 1.Приёмы сложения в пределах 10. 3.Прибавление однозначного числа к круглому. 4. Приёмы разложения двузначных чисел на разрядные. 2.Приёмы сложения круглых чисел.

№ слайда 8  40 + 2 =	 40 + 20 =   56 + 3 =	 56 + 30 =  
Описание слайда:

40 + 2 = 40 + 20 =   56 + 3 = 56 + 30 =  

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Приём вычислений вида 36+2, 36+20 Цель: создание условий для осознания и осмы
Описание слайда:

Приём вычислений вида 36+2, 36+20 Цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приёмам вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения.

№ слайда 11 Групповая работа 1 группа 2 группа 3 группа 6 группа 5 группа 4 группа
Описание слайда:

Групповая работа 1 группа 2 группа 3 группа 6 группа 5 группа 4 группа

№ слайда 12 Правила работы в группе
Описание слайда:

Правила работы в группе

№ слайда 13 36 + 2 I Группа
Описание слайда:

36 + 2 I Группа

№ слайда 14 36 + 20 I I Группа
Описание слайда:

36 + 20 I I Группа

№ слайда 15 36 2 30 6 2 20 III группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее
Описание слайда:

36 2 30 6 2 20 III группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее

№ слайда 16 36 30 6 38 20 6 56 20 I V группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее
Описание слайда:

36 30 6 38 20 6 56 20 I V группа + + + = = = = Заменяю Получаю Удобнее

№ слайда 17 45 + 3 V группа Заменяю Получаю Удобнее
Описание слайда:

45 + 3 V группа Заменяю Получаю Удобнее

№ слайда 18 V I группа 45 + 30 Заменяю Получаю Удобнее
Описание слайда:

V I группа 45 + 30 Заменяю Получаю Удобнее

№ слайда 19 Вывод: Единицы складываем с единицами, Десятки складываем с десятками.
Описание слайда:

Вывод: Единицы складываем с единицами, Десятки складываем с десятками.

№ слайда 20 физкультминутка
Описание слайда:

физкультминутка

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Проверь себя 37 92 73 65 3 30 8 1 2 10 27 1 - уровень Найди значения выражени
Описание слайда:

Проверь себя 37 92 73 65 3 30 8 1 2 10 27 1 - уровень Найди значения выражений 33 + 4=33 + 40= 62 + 30=20 + 45= 3 - уровень Вставьчисла, чтобы равенства быливерными 45+0 = 20+45 37 += 20 + 2 – уровень Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства. 44 += 47+ 32 = 62 6 + 0= 78

№ слайда 25 Итог урока
Описание слайда:

Итог урока

№ слайда 26 Домашнее задание Учебник С.58, №3,6,7 правило
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник С.58, №3,6,7 правило

№ слайда 27 6 Рефлексия Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте жёлтый лучи
Описание слайда:

6 Рефлексия Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте жёлтый лучик к солнышку. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то нарисуйте красный лучик. Если вы считаете, что не поняли тему урока, то нарисуйте зеленый луч.

№ слайда 28 Спасибо за урок!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок!!!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта 2.docx

библиотека
материалов

Организационная информация

Автор урока (ФИО, должность)

Магавина Наталия константиновна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Многопрофильная школа №17» г. Рязани


Предмет

Математика

Тема урока

«Приём вычислений для случаев вида 36+2,36+20».

Класс

2 класс

Учебно – методическое обеспечение

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. М.: «Просвещение».

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. М.: «Просвещение». 2012 год


Время реализации занятия

40 минут

Цель урока

Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приёмам вычисления для случаев вида 36+2,36+20.


Задачи урока

Образовательные: познакомить детей с приёмам вычислений для случаев вида

36+2,36+20.

Развивающие: развивать, познавательный интерес к предмету, умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение заданий.

Тип урока, форма урока

ОНЗ, проблемно – диалогический

Оборудование

Доска Panasonic, мультимедийная презентация


Планируемые результаты

Предметные УУД: научиться приёмам вычислений для случаев сложения единиц с единицами, десятков с десятками.

Метапредметные и личностные УУД:

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

  • уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • работать по коллективно составленному плану;

  • оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • высказывать своё мнение.

Коммуникативные:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;

  • отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • добывать новые знания;

  • находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Методы обучения

Объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично - поисковый

Формы обучения

Фронтальная работа, индивидуальная, парная.

Ресурсы:

  • основные

  • дополнительные

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 2 класс. Часть 1 стр. 61. 2011 год.

  • презентация «Приём вычислений для случая вида 36 + 2, 36 + 20» в Smart Notebook, электронная физкультминутка;

  • электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс;


План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

I. Мотивация учебной деятельности.

1 минута

II. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии. Устный счет.

8 минут

III. Выявление места и причины затруднения.

2 минуты

IV. Формулирование темы и цели урока.

2 минуты

V. Реализация построенного проекта.

3 минуты

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


3 минуты

Физкультминутка


2 минуты

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.



12 минут

VIII. Включение в систему знаний и повторений.


7 минут



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД






  1. Организационный момент







- эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

- Ребята, что вы ждёте от урока математики?

- Посмотрим, чьи ожидания оправдаются.


- Я уверена, что некоторые моменты на уроке вызовут у вас удивление, интерес.


- А сейчас улыбнулись друг другу и тихо сели.


- Откройте тетради, запишите дату и классная работа.



Сегодня мы продолжим открывать тайны математики


Включаются в деловой ритм урока.


















Свободные высказывания учащихся.











Открывают тетрадь, правильно располагают ее на парте. Самоконтроль правильности посадки при письме. Записывают число, классная работа

Коммуникативные:

формулируют собственную позицию и мнение.


Личностные:

понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.





















































Повторение приёмов сложения.

(Дифференцированная самостоятельная работа



  • воспроизведение понятий, необходимых и достаточных для «открытия» нового знания;

- фиксирование затруднений в деятельности по известной норме, устранение этих затруднений.

1.Устный счёт

- Урок, как всегда начнём с разминки.

(На доске ряд чисел на осенних листочках)

- По какому принципу составлен ряд чисел?

- Восстановите числа, которые на листочках унесло ветром?

- На какие 2 группы можно разделить все числа?

- Назовите наименьшее однозначное число?

- Назовите наибольшее двузначное число?

- Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел. (соберем листочки, посчитаем)

9+7+3+5+1=

- Какое число получилось?

- Что о нем знаете?

(Рассказ учащихся о числе 25)







Игра «Десятки-единицы»




- Вы успешно справились с этим заданием, молодцы!





Ребята перед вами лежат карточки

- Я предлагаю выбрать и выполнить то задание на карточках, с которым вы сможете справиться.



(устный опрос)


- Какие приёмы сложения мы повторили?

- Молодцы!










12, 1, 14, 3.

Каждое двузначное число и каждое однозначное число увеличивается на 2.



16, 5, 18, 7



На однозначные и двузначные

В двузначных числах есть разряды: десятки и единицы



0



99



7+ 3 =10

9 + 1 = 10

10 + 10 +5= 25








Двузначное, в котором 2 десятка и 5 единиц.






(Работа в парах)

49, 87, 54, 96, 75














1 уровень

2 уровень

3 уровень

Найди значения выражений, вставь числа и посчитай

Найди значения выражений, вставь числа и посчитай

Найди значения

выражений,

вставь числа и посчитай

3 + 6 =

1 + 7 =

20 +*= 24

* +5 =10

20 + 60 =

10 + 50 =

20 + * =23

** + 50 = 70

36 = 30 + *

71 = 70 + *

43 = ** + *

58 = ** + *



1.Приёмы сложения в пределах 10.

2. Приёмы сложения круглых чисел.

3.Прибавление однозначного числа к круглому.

4. Приёмы разложения двузначных чисел на разрядные.


Коммуникативные:

сотрудничают с товарищами и выслушивают партнера, сравнивают полученные результаты, корректно сообщают товарищу об ошибках;










Познавательные:

перерабатывание полученной информации; использование рисуночных и простых символических вариантов математической записи; формирование умений на основе анализа объектов делать выводы.


Коммуникативные:

высказывать свое мнение при обсуждении задания.































Коммуникативные:

сотрудничают с товарищами и выслушивают партнера, сравнивают полученные результаты, корректно сообщают товарищу об ошибках;


III. Постановка учебной задачи.






























IV


IV.Выявление места и причины затруднения (2 мин.)





  • определение затруднения, его место и причину;

- определение необходимости нового знания;



Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью

- Итак, ребята, мы повторили различные приёмы сложения. Надеюсь, они помогут вам лучше усвоить материал урока.


Посмотрите на следующий слайд. Что видите? (Слайд №7)

40 + 2 = 40+20= 56 + 3 = 56 + 30 =


-Что общего в данных числовых выражениях?

-В чем разница?

- Знаете ли вы, как выполнить сложение в этих случаях?



-Решите выражения первой строки с объяснением.

-Решите выражения второй строки с объяснением.

- Что обнаружили?


- Кто уже догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?


- Откройте учебники на с. 58. Посмотрите внимательно на Знайку Математика и сформулируйте тему нашего урока.


- Попробуйте определить цель, к которой вы сегодня на уроке будете стремиться.

- Как вы думаете, в учебе и в других жизненных ситуациях могут встретиться такие выражения? Вам важно научиться решать такие примеры?












Числовые выражения





Все на сложение


В первом столбике прибавляют однозначное число, во втором – двузначное.




Ответы детей



Не могу решить, объяснить. Не знаю правило решения. Такие примеры не решали.




Будем учиться решать примеры вида 36 + 2,

36 + 20.











Дети определяют для себя цель на урок.




Да





Регулятивные:

учатся, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; самостоятельно оценивают правильность выполнения задания.



Коммуникативные:

высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Регулятивные:

учатся, совместно с учителем, формулировать учебную задачу.


VI. « Открытие» учащимися нового знания (дифференцированная работа в группах)


- усвоение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изучаемого материала; - развитие умения обобщать и делать выводы.

1.Практическая работа.

- Наша задача, опираясь на знания, которые у нас имеются, найти значения данных выражений

36 + 2, 36 + 20.


- Для этого мы разделимся на шесть групп.


1 группа -2 группа

- Вам необходимо решить данную проблему с помощью пучков палочек (как показано на образце в учебнике)


2 группа - 3 группа

- Вы будете решать данную проблему с помощью карточек и образца в учебнике, а также с помощью помощника – алгоритма.

карточки 36,2,30,6,2,38,- 3 группа

36, 20, 58,20 30,6,- 4 группа

Заменяю

Получаю

Удобнее






5 группа - 6 группа


- Вам, необходимо, проанализировав объяснение в учебнике дать своё объяснение проблеме.

45 + 3 - 5 группа

45 + 30 - 6 группа

2.Выступление групп












-Почему вы 2 палочки добавили именно к 6 палочкам?


- Какой разряд не изменился?





- Какой разряд не изменился?


- Какой вывод вы сделали?
















- Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?



- Что вы заметили?





















- А теперь сравните свой вывод с авторским в учебнике.





- Молодцы, ребята, вы с заданием справились успешно.




























































1 группа. Число 36 выложили с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2 палочки, получилось 8 палочек. К 3 десяткам прибавили 8 единиц получилось 38.


Потому что единицы складываем с единицами



Разряд десятков.

2 группа.

К 3 десяткам прибавили 2 десятка, получилось 5 десятков. К 5 десяткам прибавили 6 единиц, получилось 56.

Разряд единиц


Вывод: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.

3 группа. Объясняют решение проблемы по алгоритму:

Заменяю ...

Получаю…

Удобнее…

Заменим число 36 суммой разрядных слагаемых, получим пример:

36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 30 + 8 = 38.

Вычислим удобным способом, к единицам прибавляем единицы, затем прибавляем десятки.

4 группа.

А во втором выражении складываем десятки с десятками, а затем к полученному результату прибавляем единицы.

36 + 20 = 30 + 6 + 20 =

30 + 20 + 6 = 56




Вывод: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.

5 группа. Объясняют решение проблемы по образцу.




Число 45 разложили на десятки и единицы. К единицам прибавили 3 единицы 45 + 3 = 48.


6 группа.

К 4 десяткам прибавили 3 десятка. К полученному результату прибавили 5 единиц

45 + 30 = 75



Единицы складываются с единицами, десятки с десятками.



У всех групп вывод звучит одинаково.

Познавательные УУД:

добывают новые знания: выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности, записывают её решение, делают выводы; вырабатывают умение ориентироваться в информационном материале учебника.


Коммуникативные:

соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты; рассуждают; высказывают своё мнение; следят за действиями других учеников в учебной деятельности.


Регулятивные:

принимают разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции, проговаривают вслух последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности; выполняют учебные действия в устной и письменной форме.


Личностные:

формирование интереса к новому учебному материалу, к способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности.



Физминутка






VI. Первичное закрепление изученного материала.

- выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся.

- проверка и отработка вычислительных навыков

1) Работа по учебнику

1, с. 48 – устно.

Выполняется устно с проговариванием.

Два первых выражения выполняются с хоровых проговариванием, два следующих выражения комментируются двумя учениками, класс проговаривает шёпотом


2, с. 58 учебника

Первые два столбика записываются и комментируются на доске, выполняется подробная запись.


2)Самостоятельная работа

2, с. 58 учебника


3) Взаимопроверка



- Оцените свою деятельность на этом этапе.



Задача №4


- Прочитайте задачу.


- О ком говорится в задаче?


- Что говорится о них?


- Запишите условие кратко.


- Что нужно узнать?


- Что значит «старше»?


- Как узнать, на сколько одно число больше другого?


4) Самостоятельная работа

- Запишите решение задачи.


5) Проверка работ


- Оцените свою деятельность на этом этапе.




- На сколько лет дедушка старше бабушки?

Выполняют устно с проговариванием.


Вызванные ученики

записывают и комментируют на доске, выполняют подробную запись, остальные работают на своих местах.



















Самостоятельно решают примеры.




Проверяют работу друг друга.



Оценивают себя на полях тетради (+ - !).







Ответы учеников.









Один ученик записывает на доске, остальные в тетрадях.







Ответы учеников.





54-50=4 (г)





- На 4 года



Оценивают себя на полях тетради (+ - !).





Коммуникативные:

организовывают взаимопроверку выполненной работы;

рассуждают, высказывают своё мнение.

Личностные:

формируют умение работать в паре в процессе проверки работы.


Познавательные:

Анализируют условие задачи.


Регулятивные:

моделируют задачу и записывают её решение в тетрадь; оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы в собственные действия.




VII. Применение новых знаний и способов действия
























VIII.Самооценка




- самостоятельное решение типовых заданий; - самостоятельная проверка учащимися своей работы.




















Умение понимать причины успеха (неуспеха)в учебной деятельности

Перед вами карточки, заполните их, на каком уровне вы сегодня усвоили урок























Оцените свою деятельность на уроке.






1 - уровень

2 – уровень

3 - уровень

Найди значения выражений

Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства.

Вставь числа, чтобы равенства были верными.

33 + 4 =

33 + 40 =

62 + 30 =

20 + 45 =

44 + * = 47

** + 32 = 62

6* + * 0 = 78

45 + 2 * =20+ 4*

37 + ** = 20 + **












Оценивают себя на полях тетради (+ - !).




































Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

Ix. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

С.79,№6,7



x. Итог урока











xI.Рефлексия












Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.


- С какими приёмами сложения познакомились на уроке?

- Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока?





Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте жёлтый лучик к солнышку. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то нарисуйте красный лучик.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то нарисуйте зеленый.





-Свободные высказывания учащихся.

Личностные:

формулируют собственную позицию и мнение




Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; выслушивать партнера.

Познавательные: рефлексия.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров255
Номер материала ДВ-118671
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх