Открытый урок математики в 1 классе

Урок математики

Класс:1 «Г»

Тема урока: Сложение и вычитание круглых десятков.

Место  и роль урока  в изучаемой теме: урок общеметодологической направленности (урок закрепления)

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):  закрепление записи и названий двузначных чисел; разрядного состава двузначных чисел; отработка навыков действий с круглыми числами; развитие логического мышления, познавательного интереса, формирование умения работать в парах, в группе, самостоятельно;  воспитывание  интереса к предмету математики.

Оборудование: карточки с примерами, оценочный лист, презентация, карточки с круглыми числами, мяч.

Этапы урока	Ход урока	Модули
Мотивационно-целевой этап. 1.Психологический настрой.	Доброе утро, ребята! - С  каким настроение пришли на урок? - Как на уроке работать будете? Перед вами лежит лист, на котором нарисована лестница «Успеха». -И сегодня в течение всего урока мы будем подниматься по ступенькам на вершину. И кто дойдет до самой верхней ступеньке получит небольшой приз. -Кто хочет получить приз? -А что для этого нужно? - А как нужно вести себя, работая с одноклассниками в группе? Говорим вежливо,  называем собеседника по имени, говорим по очереди, не перебивая друг друга, внимательно слушаем, если непонятно, переспросите партнера, четко высказываем свое мнение, соблюдаем порядок на парте, уважаем мнение собеседника.	Новые подходы в обучении.
2.Повторение изученного материала (устный счет)	Итак ,начнем наш урок с устного счета Вызываю к доске 10 учеников, раздаю карточки с числами (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,100) - Встали по порядку возрастания. --Выйдет наименьшее двузначное число; -Выйдет наибольшее двузначное число; - Выйдут соседи числа 70; - Выйдет число предшествующее числу 50; -Выйдет число последующее числу 40; - Выйдет число на 10 больше числа 20; -Выйдет число на 10 меньше числа 80; -Выйдет число являющееся значением разности чисел 30 и 10; - Выйдет число, являющееся значением суммы 70 и 30. -Встали в порядке убывания чисел. - Что общего между этими числами? (все числа круглые) - Какое число лишнее? (100) -Почему? (трехзначное) Похвала, аплодисменты. Оценочный лист (поставили флажок) - Где в жизни вы встречались с десятками? (дес. яиц, пуговиц, таблеток, монеты)	Учет возрастных особенностей Критическое мышление Талантливые и одаренные Ф.О.похвала
3.Выход на тему урока.	-Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? (Десятки) Поставьте цель урока: ЗНАТЬ: как образуются десятки, как выполнять действия сложения и вычитания с десятками. УМЕТЬ: складывать и вычитать десятки; сравнивать десятки; решать задачи с десятками. ПРИМЕНЯТЬ: десятки в жизни  (счет предметов, деньги посчитать)
Операционный этап. 4.Каллиграфическая минутка.      5.Устный счет (тренажер). 6.Физминутка	Число 50 Fifty- на английском языке Елу-на каз языке - Напишем число 50. -Напишем число, стоящее с правой стороны от числа 50. - Напишем число, стоящее с левой стороны от числа 50. Чтобы записать следующее число решим задачку. На руках всего 10 пальцев. Сколько пальцев на 4 руках?(20) 50 60 40 20 Продолжи данную закономерность. - Что вы можете сказать об этой дате? (12 апреля) 12 апреля 2016 года,  исполнилось 55 лет со дня полеты человека в космос. Им стал Юрий Гагарин. - Что вы можете сказать о числе 55? - А кто бы хотел побывать в космосе? - Мы сегодня отправимся в космическое путешествие, где вы сможете заработать баллы и подняться еще на одну ступеньку. ИГРА Взяли лист успеха, и тот, кто правильно решил пример на следующей ступеньке рисует флажок. Песня на английском языке. Счет до 10. Работам в тетради по вариантам (4 мин).	ИКТ
5.Самостоятельная работа. Работа в паре (взаимопроверка) 6.Игра (устный счет) 7.Решение задач (работа в группе). Рефлексивно-оценочный этап. 9. Домашнее задание. 10. Оценивание.	Решить примеры (4 минуты) 1 вариант 20+10  * 40 60-30 * 20+10 70 -          > 30+20 2 вариант 30+10 * 50 70-40 * 30+40 60 -         >  20+20 Взаимопроверка по модельному ответу. 1 вариант 20+10 <  40 60-30 = 20+10 70 – 10 >  30+20 2 вариант 30+10 <  50 70 - 40 < 30+40 60 -  10  >  20+20 Поднимите руки, кто решил все примеры? - Кто допустил ошибку в примерах на сложение? - На вычитание? - На сравнение? - Какую вы перед собой поставите цель? Оценочный лист (поставь флажок) А сейчас будем работать над задачей. Каждая группа получает задание. Составь и реши задачу. Составить и решить задачу на нахождение суммы. Проверка по модельному ответу. Задача на нахождение суммы. Ромашек -10 цв.                                ?цв. Маков – 20 цв. 10 +20=30 (цв.) Ответ: 30 всего цветов. Задача на разностное сравнение. Ромашек -10     цв. на ? меньше Маков – 20 цв. 20-10=10 (цв.) Ответ: на 10 ромашек меньше, чем маков. Задача на нахождение остатка. Было -30 м. Сорвали- 10 м. Осталось - ? м. 30-10=20 (м.) Ответ: 20 маков осталось. Проверяем условие задачи …………..решение задачи …………..ответ задачи Оценивание (флажок за каждый этап задачи) - Поднимите руку, кто правильно составил условие задачи; решение задачи; вопрос задачи. - Какую цель поставим перед собой? Дома продолжите работу над решением задач. Четкий инструктаж (записать условие, вопрос, решение и ответ задачи) Домашнее задание. 1 уровень Реши задачу. В саду посадили 20 тополей и 30 берез. Сколько всего деревьев посадили в саду? 2 уровень 2.Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась на вычитание. На первой полке стояло 10 книг, а на второй полке 30 книг. Сколько всего книг стояло на двух полках? 3 уровень Составь и реши задачу по данному выражению:60-30  -Оценивание. «5»- 6 флажков «4»-5 флажков «3»- 4 флажка Кто дошел до самой верхней ступеньки получает звездочку и оценку «5» Оцени свою работу. ИГРА с мячом.	Лидерство