Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок математики в 3 классе на тему "Умножение на двузначное число".

Открытый урок математики в 3 классе на тему "Умножение на двузначное число".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m257a6e8d.gifhello_html_m257a6e8d.gifhello_html_m5a2d322c.gifhello_html_5ca2d2a7.gifhello_html_60b865bb.gifhello_html_60b865bb.gifhello_html_60b865bb.gifhello_html_m257a6e8d.gifТехнологическая карта урока математики в 3 классе по УМК «Начальная школа 21 века»



Тема урока:

Умножение на двузначное число.

Цели урока:

1) Формирование умение умножать многозначные числа на двузначные, совершенствование навыков устных и письменных вычислений;


2) Развитие умения выделять главное , существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать; развитие
самостоятельности;

3) Воспитание культуры общения, умения слышать и слушать ;

4) Создание условий для работоспособности детей.

Этапы урока Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предмет ные

1.0рганизаци онный момент Цель:

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к

Приветствуют учителя, проверяют свою


Выражать

положитель ное отношение к



-проверка готовности обучающихся к уроку

уроку.

готовность к уроку


процессу познания,



2.Мотивация

Организует

Отвечают на

- Всё ли у нас получилось при

проявлять

Регулятивные:


к учебной

актуализацию

вопросы

решении домашних заданий?

интерес к

Нацеливать на


деятельности.

требований к

учителя,

-Как поступить тем ребятам,

изучению

успешную


Цель:

ученику со

читают девиз

которые не довольны своими

темы

деятельность.


актуализация

стороны

урока

знаниями? (Ещё раз проработать


Коммуникатив


требования к

учебной


алгоритм умножения на


ные:


ученику со

деятельности


однозначное число)


формировать


стороны



- Согласна , с вами.


умение слушать и


учебной



Слайд №1


слышать.


деятельности.



Смело иди вперёд,

Не стой на месте,

Чего не сделаешь один, Сделаем вместе! -Как понимаете эти слова?




3.



1.Устный счёт: Слайд №2.


Регулятивные:

Уметь

Актуализация

Создаёт

Выполняют

10*10 23*4 5:18


Уметь оценивать

читать

знаний.

условия для

задания устно

70*8 17*3 13:4


ответ товарища

математ

Повторение.

возникновени

«цепочкой».

300*2 600:3 100-(35+15)



ические

Цель:

я у


40*10 500:10 200:5+6*4


Познавательные:

выраже

-создание

обучающихся


2.- Ребята, в каком краю мы


Уметь

ния

условий для

внутренней


живём?


ориентироваться в


возникновения

потребности


- К какой природной зоне


своей системе


у

включения в


относиться Сибирь?


знаний, выделяя


обучающихся

учебную


- Какие деревья преобладают в


необходимую


внутренней

деятельность.


тайге?


информацию.


потребности



Слайд №3


Коммуникатив


включения в


Отвечают на

а)-Древесина какого дерева не


ные:


учебную


вопросы

гниёт, а со временем становится


уметь оформлять


деятельность


учителя.

твёрже?

Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже 500 лет.


свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь




Выполняют

Игра « Кто быстрей?»


других.




задание устно





hello_html_78913243.gif


на скорость.








70 Кедр

80 Сосна

90 Лиственница






Отвечают на

вопросы

учителя.

б) -Вы знаете, ребята, что

хвойные деревья -долгожители?

-Сколько лет живёт ель?/500-600

лет/

- Сколько лет живёт секвойя?/до

3000 лет/

-Составьте и решите задачи на





Организует условия для

Составляют и

решают

задачу.

сравнение по рисунку.

Слайд №4

-Составь задачи на сравнение: 500лет 1000 лет


Познавательные:

Уметь

Уметь


составления и






представлять

составл

hello_html_1c8d3fdb.jpghello_html_63cb0f2f.jpg

решения задач.






иллюстративную информацию в виде задач.

ять и

решать

задачи



-Давайте, ребята, будем беречь наши сибирские леса!

на

сравнен ие по рисунку

Цель :

Организует

Четыре ученика

Диагностика знаний и умений

Л:

Самооценка

Р: Осуществлять познавательную и


проверка

знаний

учащихся и

умения

оценивать

себя.

работу учащихся у доски и в

классе

работают у доски, оценивают свою работу; а остальные - в тетради.

а)1-ученик: 528:132,

-Чем отличается квадрат от

треугольника?

2-ученик: 348:6,125*7,

-Как найти произведение чисел?

3- ученик: ш*8=728,
-Чем отличается прямая от
отрезка?

4- ученик: 1.-48 кг

И.-? в 3 р. б,

-Как найти, во сколько раз одно число больше или меньше другого?

б) Задание классу: Периметр и площадь. Слайд №5

-Составьте и решите задачу по выражению: 8=16*4

Р=(16+4)*2

на основе

критерия

успешности

учебной

деятельност

и

личностную рефлексию.

К: Формировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Уметь

составл

ять и

решать

задачи

по

выраже

нию

4.Формулиров ание темы и целей урока Цель:

Организовыва

ет

возможность

для

целеполагания

и

прогнозирова

ния на уроке.

Работа в парах.

Выполняют задание в тетради.







Выступающий

1.Работа над новым материалом

-Распределите числовые выражения по приёмам вычисления: Слайд №6

63*20

7*23

43*4

25*12

51*40

24*6

14*30

-Объясните.

Умение слушать и слышать

К:Выполнять учебные задания в паре ,

формулировать высказывания, используя математические термины.

П:Умение ориентироваться в своей системе


объясняет

правила

группировки

числовых

выражений.

Работа в тетрадях.

Самопроверка

Под

руководством

учителя

определяют

тему цель

урока,

прогнозируют

свою

деятельность.




знаний,отличать



новое от уже



известного

Слайд №7



63*20 7*23



51*40 43*4



14*30 24*6



-Найдите значения этих



выражений.



-Проверьте.



Слайд №8



Проверь:



1260 161



2040 172



420 144



-Какое выражение оказалось



лишним? Почему?

Навыки


Слайд №9

сотрудничес


25*12

тва, умение находить


-Попробуйте определить тему

выход из

Р:Уметь

урока?

спорных

определять и

- Чему мы должны научиться на

ситуаций

формулировать

уроке?


цель на уроки с помощью учителя

5 Новая тема Цель:

-формирование умения умножать на двузначные числа

Организует работу в группах.

Организует работу с учебником.

Работают в группах.

Вывешивают результаты на доску.

Работают с учебником.

Выводят алгоритм умножения на двузначное

II.Физкультминутка

Потрудились -отдохнём , Встанем - глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо, поворот. Наклониться, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять, Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.

Упражнение для глаз и дыхание

I.Решение проблемы:

-Попробуйте сами умножить

25*12

( 25х12=25х(2+10)=50+250=300,

25x12=250+50=300)

-Сравним ваши записи с записями учебника на с. 128. -Это очень длинные записи есть запись короче, в столбик:

_12_

4- 50

300 , результат тот же.

II-Попробуйте вывести алгоритм умножения многозначного числа|



Познавательные:

  • определять связь между действием умножения и действием сложения при вычислении арифметического выражения и обосновать своё суждение;

  • применять приобретенные умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Регулятивные: Уметь

проговаривать последовательност ь действий

Система

тизи

ровать

вычисли

тельные

навыки

6. Первичное закрепление. Цель:

установление

правильности и

осознанности

учащимися

рассматриваем

ого материала.

Выявление

пробелов и

проведение

коррекции

Организует усвоение учениками нового способа действия с проговаривай ием во внешней речи.

число с

помощью

учителя.

Два ученика

решают

примеры у

доски по

очереди,

проговаривая

алгоритм

умножения

многозначног

о числа на

двузначное.

Остальные учащиеся- в тетрадях.

3 ученика

на двузначное.

Слайд №10.

Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное:

  • умножаем это число на единицы

  • умножаем это число на десятки

  • складываем полученные произведения

,№531 (1-

Учебник с. 129 2столбик)



высказывая своё



предположение



Коммуникатив



ные : умение



работать в группе,



уметь донести



свою позицию до



других: оформлять



мысли в устной и



письменной речи.



Регулятивные:



Уметь

Уметь


проговаривать

умножа


последовательност

ть


ь действий при

многозн


умножении

ачные


многозначного

числа на


числа на

двузнач


двузначное.

ные


Коммуникатив

столбик


ные : Строить

ом.


речевое



высказывание в



соответствии с



поставленными



задачами.



Р: отличать верно




одновременно решают у доски пример. Остальные учащиеся- в тетрадях.



выполненное задание от неверного


7.Самостоятел ьная работа.

Выявление

качества

знаний

учащимися,

определение

пробелов,

установление

их причин.

Организует

выполнение

самостоятель

ной

работы с

включением

новых знаний.

Организует

самопроверку.

Организует

причины

затруднения.

Решают задачи с включением новых знаний.

Самопроверка по ответам на экране. Называют место своего затруднения.

1)№532, с.129, Слайд№11

1В:1-2

2В:3-4

-Найди площадь прямоугольника.

* Найди периметр этих

прямоугольников.

Слайд№12

1)180 кв.см 3)368 кв.мм

2)182 кв.см 4)256 кв.м

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В чем причина?

- Кто выполнил дополнительное
задание?

Способность


самооценке

на основе

критерия

успешности

учебной

деятельност

и

Познавательные:

использовать

приобретенные

знания в

практической

деятельности

Регулятивные:

-выполнять

учебное действие в

соответствии с

заданием.

Коммуникативны

е: оформлять свои

мысли в устной и

письменной

форме.

Уметь

вычисля

ть

арифмет

ические

выраже

ния

8Итог урока Цель:

зафиксировать

новое

содержания

урока;

-организовать

рефлексию и

самооценку

учениками

Организует рефлексию.

Отвечают на

вопросы

учителя.

- Какую цель ставили на уроке?
-Достигли?

-Повторите алгоритм умножения

многозначного числа на

двузначное?.

-Оцените свою работу в классе.

- У кого возникли трудности?
-С чем они связаны?

Понимать и

оценивать

свой вклад в

решение

общих

задач.

Р: осуществлять

познавательную и

личностную

рефлексию.

К:ясно

формулировать

свои затруднения,

возникшие при

выполнении

задания.


собственной деятельности.







9.Домашнее задание.

Поясняет

домашнее

задание.

Записывают

домашнее

задание.

531 (3-4),

* Придумай задачу на новый

приём умножения.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала ДВ-166823
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх