Открытый урок математики в 3 классе по теме "Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление".

Открытый урок математики в 3-а классе. 2009-2010 уч. г.

Тема: Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Цели: Закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений                                                          

           умножения и деления трехзначных чисел.

           Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

            Развивать у учащихся интерес к предмету, совершенствовать приемы                                                          

            самоконтроля, умение находить несколько вариантов решений.

Оборудование: карта путешествия, карточки с цифрами, игра «Калькулятор», карточки с разноуровневыми заданиями, цветочки для рефлексии.

                           Ход урока:

1.     Организационный момент.

-Наш сегодняшний урок необычный. У нас много гостей. Уделите свое внимание гостям, посмотрите на них и улыбнитесь. Спасибо!

2.     Сообщение темы урока. Постановка цели урока.

-Необычен он еще и тем, что это не просто урок математики, а урок-путешествие. А мы не ученики, а путешественники. К концу нашего путешествия мы должны дойти до города Памяти.

-Как вы думаете, почему наш путь лежит именно к этому городу?

( 9 Мая мы отмечаем 65-летие Великой победы над фашистами).

-Долгих 4года длилась В.О. война. Наша дорога будет тоже нелегкая, в пути нам пригодятся знания, мы должны будем много трудиться. Все будет зависеть от скорости нашей работы.

-Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия.

-Идти мы будем по карте. Внимательно рассмотрите карту нашего путешествия. Назовите тему урока. Сегодня первый урок по этой теме?  Что можете сказать об этом уроке? (урок – закрепления).

-А зачем нужно закреплять полученные знания?

-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел, будем упражняться в решении задач разными способами, развивать логическое мышление.

3.     Чистописание.

-Откройте свои записные книжки. Запишите дату и классная работа.

Итак, начнем свой путь с города Чистописание.

-Какую цифру будем писать? Почему?

Какие задания можно предложить классу?

4.     Устные вычисления.

     -Вот мы и подошли к городу Устные вычисления.

Чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна для ума тренировка.

1).Игра «Учитель – ученик». Учителя – консультанты проверяют и оценивают работы. (Индивидуальная работа у доски, 2 человека).

·        Нужно сравнить именованные числа.

                           340г…304г

                           2ч…120мин.

                           560см…65дм

                           304см…3м 4см

                           5ч…240мин.

·        Решить уравнение.

                     Х · 18 =720 : 10

-А мы с вами повторим табличные случаи умножения и деления.

2). Игра «Калькулятор».

1  2  3 4  5  6 7  8  9 •  :  =

   6 • 4 ׃ 8 = 3

   3 • 6 : 2 = 9

   63 ׃ 7 ׃ 9 = 1

   32 : 4 : 4 = 2

   8 • 5 ׃ 4 ׃ 2 = 5

3).Математический диктант.

  -Записываем только ответы.

·        1слагаемое выражено произведением 5 и 7, 2слагаемое 40. Найти значение суммы.  (75)

·        Делимое представлено произведением 8 и 3, делимое 6. Найдите значение частного. (4)

·        1множитель выражен разностью 30 и 15, 2-й множитель 4. Найти значение произведения. (60)

·        Частное чисел 72 и 8 увеличить в 7 раз. (63)

·        Разность чисел 36 и 6 разделить на 6. (5)

(Проверка самостоятельной работы).

5.     Повторение изученного материала.

-Мы с вами подошли к озеру Повторение.

Нам нужно повторить и закрепить приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел.

1). Замените число 720 суммой таких 2-х слагаемых, чтобы каждое легко было разделить на 4, на 3, на 6, на 2.

-Что вы заметили интересного?

2). Работа по учебнику.

Страница 72, №2.

-Кто готов самостоятельно выполнить задание?

-Кто желает выполнить вычисления первого столбика у доски?

Какую половину доски выбираешь? На отметку или без отметки.

2столбик также.

3столбик самостоятельно. 1 ученик у доски.

Дифференцированная работа. Если вы считаете, что данное задание слишком легкое для вас, возьмите со стола карточки розового цвета. Кто считает, что задание сложное – возьмите карточки синего цвета.

На выполнение задания даю 4 минуты.

Самопроверка всех заданий.

6.     Физкультминутка.

-А сейчас можно отдохнуть и на свежем воздухе.

      (Включить музыку).

7.     Решение задач. (Работа в парах).

-Поздравляю вас. Мы уже дошли до поселка Задач.

Сейчас мы будем упражняться в решении задач разными способами.

Страница 72, №3 (1).

-Прочитайте задачу про себя.

-Сколько бригад?

-Сколько заасфальтировала 1бригада?

-Вторая?

-Третья?

Что значит 700 метров?

-Сколько способов решения может быть?

-Обсудите в парах способы решения задачи.

-Решите задачу разными способами.

-Для кого эта задача является слишком легкой, решите задачу под цифрой 2. Тоже разными способами.

На выполнение задания вам выделяется 5 минут.

Проверка.  (У доски).

8.     Самостоятельная работа.

-Мы с вами оказались на поле Самостоятельности. Нас ожидает самостоятельная работа.

-Я предлагаю проверить, насколько самостоятельно вы умеете  выполнять деление трехзначных чисел. (Учебник  «Математика, Планета знаний»).

Страница 108. Математический тренажер №1.

Вам дается 5минут.

Взаимопроверка. Игра «Разведчики».

-В классе сегодня должна произойти встреча разведчиков. Встречу надо организовать очень тихо. Разведчики глазами обнаруживают, кто же с ними хочет встретиться. Для этого каждый  ищет того, кто на него смотрит, обменивается с ним тетрадью и проверяет работу своего товарища.

Затем проверяют свою работу с ответами на доске.

9.     Минутка развития. Работа в группах.

-Развиваем логическое мышление.

Задание: Ров имеет ширину 2метра. Как переправиться  через этот ров с помощью двух досок длиной 2метра?

10.  Итог урока. Рефлексия.

-Вот мы и пришли в город Памяти.

-Поздравляю!

-Что вы видите?

(Памятник советскому воину–освободителю, который находится в Берлине, в Трепцов парке).

-Понравилось вам путешествие? Что было особенно интересно?

-Что взяли для себя полезного?

-Оцените свою работу. Если вы удовлетворены своей работой на уроке, возьмите розовый цветок. Кто считает, что не в полную силу работал – зеленый. Кто не доволен своей работой на уроке – синий.

-А кому мы можем подарить цветы в этом городе?

-Давайте почтим память защитникам нашей Родины и украсим город цветами.

9Мая всем нужно придти на митинг, чтобы почтить память наших земляков, ваших прабабушек и прадедушек.

-А закончить наше путешествие я хотела бы легендой.

«Бежали 2 мышки по краю ведра с молоком и упали туда. Одна мышка сразу сдалась и утонула, а другая – так барахталась, что взбила молоко в масло и выбралась из ведра».

-И мне, ребята, хотелось, чтобы вы так же, как та вторая мышка, старательно и добивались высот.

            Спасибо за урок!

                                     Карта.

Страна Устных вычислений в пределах 1000.