2.
Актуализация опорных знаний (4-5 мин.)
-
Я диктую задание, а вы записываете в тетрадь только ответ через клетку:
Запиши число, в котором 1 сотня, 2 десятка, 0 единиц
Первый множитель равен 15, а второй 2. Чему равно
произведение?
К 3 десяткам прибавить 4 десятка. Сколько получится
единиц.?
Запиши число стоящее между числами 89и 91.
Запишите наименьшее трехзначное число.
Чему равно частное, если делимое 80, а делитель 8?
Сумма чисел 58 и 2 раздели на 3.
- А теперь проверяем.(слайд)
120,
30, 70, 90, 100, 10, 20
-Предлагаю
оценить себя на полях простым карандашом.
-
Какая цифра в записи чисел указывает на отсутствие единиц в том или ином
разряде?
-
А теперь давайте обратим внимание на ответы.
Посмотрите,
в чем сходство между числами? ( заканчиваются на 0)
-
В чем различия? ( трехзначные и двузначные)
- Назовите все трёхзначные числа, которые у
нас встретились в ответах, а теперь двузначные.
-
Как вы думаете с какими числами мы будем сегодня работать? (с круглыми)
- Может кто-то скажет тему урока? (работа с
круглыми числами)
Тема: «Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100 раз».
- Какая цель урока?
(у.с.47)
Выявление места и причины затруднения.
-
Покажите свои ладошки и скажите сколько пальцев на двух руках?
-
Сколько пальцев на руках в паре? (по 10 взяли 2 раза)
10*2
-
Сколько пальцев на руках в группе? (показывают ладоши и считают )
10*3
10*4
10*5
10*6
-Прочитайте
тему, соответствует ли запись нашей теме?
-
Как изменить наши записи?
3*10
4*10
5*10
6*10
-
Какое правило применили? (от перестановки множителей произведение не меняется)
(убрать
левую сторону и написать значение произведения)
-
Давайте запишем значение произведения.
-
Во сколько раз мы увеличили число? (в 10 раз)
-
Как увеличить число в 10 раз? (приписать 1 ноль)
-
Какой вывод можно сделать?
При увеличении числа в 10 раз – справа дописываем один
ноль.
-
А теперь давайте представим, что у каждого ученика в группе есть книга, в
которой 100 страниц.
Как
же мы сосчитаем сколько всего страниц в книгах в вашей группе?
По
100 взяли 3 раза
По
100 взяли 4 раза
По
100 взяли 5 раз
По
100 взяли 6 раз
-
Измените запись, чтобы она соответствовала нашей теме.
-
Какое правило применили? (от перестановки множителей произведение не меняется)
(убрать
левую сторону и написать значение произведения)
-
Давайте запишем значение произведения.
-
Кто-нибудь догадался?
-
Во сколько раз мы увеличили число? (в 100 раз)
-
Как увеличить число в 100 раз? (приписать справа 2 ноля)
-
Какой вывод можно сделать?
При увеличении числа в 100 раз – справа дописываем два
ноля.
Открытие
новых знаний.
Работа
с таблицей разрядов.
Работа ведётся в таблице разрядов и в тетради у
учащихся.
-
Рассмотрим на примерах как можно увеличить число в 10, 100 раз.
Ученик.
Запишите число 3 (Учитель ставит карточку с цифрой 3)
Учитель.
Это единица какого разряда? (Первого)
Ученик.
Припишите справа цифру 0.
Учитель.
Какое получилось число? (30)
Ученик.
На каком месте теперь стоит цифра 3, и что она обозначает? (количество
десятков)
Учитель.
Теперь 3 это единицы какого разряда? (второго)
Ученик.
Во сколько раз 3 десятка больше, чем 3 единицы? (В 10 раз)
Учитель.
Как записать это арифметическим действием? (30/3 нужно большее разделить на
меньшее).
30/3=10,
-
А если мы делимое разделим на частное, что мы получим? (делитель)
30/10
= 3
-
Во сколько раз мы уменьшили делимое? (в 10 раз)
-
Как уменьшить число в 10 раз? (отбросить 1 ноль)
-
Какой вывод можно сделать?
Чтобы уменьшить число в 10 раз, нужно справа отбросить
один нуль.
-
Во сколько раз 3 сотни больше, чем 3 единицы? (В 100 раз)
-
Как записать это арифметическим действием? (300/3 нужно большее разделить на
меньшее).
300/3=100
-
Давайте делимое разделим на частное, что мы получим? (делитель)
300/100=3
-
Во сколько раз мы уменьшили? (в 100 раз)
-
Как уменьшить число в 100 раз? (отбросить 2 ноля)
-
Какой вывод можно сделать?
Чтобы уменьшить число в 100 раз, нужно справа
отбросить два нуля.
Ученик.
Сравни так же 9, 90, 900.
-
9 десятков больше, чем 9 единиц в 10 раз, 90/9=10
-
9 сотен больше, чем 9 единиц в 100 раз, 900/9=100).
Ученик.
Как изменится число 200, если в его записи справа отбросить 1 нуль? 2 нуля?
-
Закройте пальцем 1 ноль(уменьшиться в 10 раз)
-
Закройте пальцем 2 нуля? (уменьшиться в 100 раз).
Запишите
число 200, зачеркните один нуль, что получилось? (Число уменьшилось в 10 раз)
-Какое
действие мы выполнили? (Деление)
-
На какое число разделили? (На 10)
-
Что получили? (20)
-Запишите
200: 10=20
-
Если мы зачеркнем два нуля, во сколько раз уменьшилось наше число? (В 100 раз)
-
Какой результат мы получим? (2)
-
Запишите 200:100 = 2
Физминутка
5. Первичное закрепление.
-
А сейчас, опираясь на правила, будем тренироваться увеличивать и уменьшать
числа в 10 и 100 раз.
-
(№1) Первые две строки по цепочке с устным объяснением, третью самостоятельно. Записываем
только полувшиеся числа, через запятую.
-
Проверяем по эталону.
-
Оцените себя.
-
У.с.47, №3. (у доски)
-
О чём говорится в задаче? (о мальчиках и девочках, которые участвуют в
эстафетах).
-
Что известно? (Известно количество мальчиков в одной команде, количество
команд мальчиков и количество девочек).
-
Что неизвестно? (Неизвестно сколько всего мальчиков и во сколько раз мальчиков
больше, чем девочек).
Учащиеся
под руководством учителя решают уравнения.( два человека у доски, остальные в
тетради)
_
Молодцы! Поставьте оценку за этот вид работы на полях.
Самостоятельная работа (тест).
-
А сейчас вы самостоятельно ответите на вопросы теста.
1. 430 уменьшить в 10 раз
|
43
|
420
|
440
|
2.
4 увеличить в 100 раз
|
40
|
400
|
104
|
3.
Частное чисел 800 и 100
|
700
|
80
|
8
|
4.
Уменьшить в 10 раз число 390
|
39
|
380
|
290
|
5.
Увеличь в 10 раз число 23
|
33
|
230
|
203
|
Проверка с опорой на экран
-
Оцените себя.
Подведение итогов урока
-
С какой новой темой вы познакомились на уроке?
-
Как выполнить умножение на 10, 100?
-
Как выполнить деление на 10, 100?
-
Какая была цель?
-
Выполни задание под чертой.
-
Как вы думаете, вы справились с целью урока?
Рефлексия
А
теперь давайте попробуем дать оценку свою работу на уроке. Как вы справились? Для
этого заполните, лестницу успеха. Поставьте знак
«+
« там, где вы считаете нужным, т.е. как вы справлялись с заданиями сегодня
на уроке.
Я
хочу отметить работу следующих учеников………..
Скажу
«Спасибо» за.……….. ученику (це) ……………
Интересные
высказывания сегодня на уроке были у ………..
Домашнее задание
-
Я предлагаю сделать домашнее задание по выбору.
-
Оцените свою работу дома.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.