Открытый урок "Местоимение как часть речи"

Тема:  Местоимение как часть речи. ( Есімдік)

Цели урока: 1. дать общее понятие о местоимении как часть речи,  

                         научить находить местоимения в речи, правильно их  

                         употреблять в русском, казахском языках.

                      2. развивать умения сравнивать, анализировать,

                         обобщать и выражать свои мысли, а также

                         переходить с русского на казахский язык.

                      3. способствовать воспитанию любви к языкам

 Оборудование: интерактивная доска, слайды, выставка книг. 

Тип урока: интегрированный урок на двух языках.

Методы:  сравнение, анализ, обобщение, практический, проблемно- поисковый.

Эпиграф урока:   Ты письмо мое получишь,

                              И обрадуешься вдруг.

                              Жить на свете много лучше,

                              Если друга вспомнил друг.

                                                             Я. Аким

Ход урока: I. Организационный момент.

                   II. Фронтальный опрос по пройденной части речи.

                   III. Слово учителя об интеграции. ( Что такое интегрированный урок?) ( слайд 5)

                   IV. Объяснение новой темы.

Разбор предложения:

   А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то свое… ( слайд 6)

Слово учителя: В этом отрывке слово  он заменяет существительное дождь, указывая на предмет

Местоимение -  самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Местоимения употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и наречий. ( слайд 7,8)

По значению и грамматическим особенностям выделяются несколько разрядов местоимений.  ( слайд 9)

IV. Слово учителю казахского языка.

•      Есімдік – зат есім, сын есім, сан есім орнына қолданылатын сөз табы.  ( орынбасар  сөз табы деп те аталады) (слайд 10)

•       Есімдіктің мағынасына қарай жеті түрі бар.(слайд 11)

V. Вопрос. Есть ли разница в изучении этой части речи в русском и казахском языках?

VI. Внимание учеников на таблицу. (слайд 12)

Вопрос. Почему эти местоимения называются личными?

VII. Слово учителя об эпиграфе урока. (слайд 13). Вопрос: Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Слово учителя:         

 Письмо — почтовое отправление с письменным сообщением, а также иным вложением, предназначенное для обмена информации между людьми. Изначально письмо подразумевалось в виде текстового сообщения.

         В настоящее время письмо сохранило свою главную функцию и несет в себе информационный характер. Изменились только способы передачи информации: электронный способ, например,  при помощи электронной почты.

«Письмо» на казахском языке -  «ХАТ»

VIII. Объяснение учителя казахского языка о письме. ( слайд 14)

IX. Слово учителя русского языка: На сегодняшнем уроке помимо новой темы, мы будем говорить о письмах, научимся правильному оформлению письма на двух языках.

 X. Работа по тексту В. Сухомлинского «Письмо сыну» Упражнение 2

1.Слово о В. Сухомлинском (слайд 15)

 2.Словарная работа (слайд16)

3. Выполнение заданий к тексту. Выписывание из текста личных местоимений. Определить лицо  и падеж.  ( слайд17)

4. Ответы на вопросы по тексту.

XI. Вопрос: Что такое РОДИНА? (слайд 18)

2011 год - замечательное событие в жизни казахского народа- 20-летие Независимости Республики Казахстан. За эти 20 лет произошло много перемен, но дружба народов крепла и крепла.

« Наше знамя- независимость.
Наша цель мир и благоденствие
В этом мире у нас есть лишь одна Родина
Это- КАЗАХСТАН»
                                                               Н.А.Назарбаев

XII. 1986 год. Казахстан пережил трудное время. Какими путями, трудностями шли наши братья и сестры. Они - Ляззат Асанова, Сабира Мухаммеджанова, Ербол Сыпатаев, Кайрат Рыскулбеков.

( разбор письма К.Рыскулбекова учителем казахского языка) (слайд 19,20)

( после чтение письма, ученики находят местоимение)

XIII. Упражнение для закрепления. Просклонять местоимения 1-го 2-го лица (устно склоняют личные местоимения на казахском языке) (слайд 21)

Вопрос. Какие изменения есть при склонении в русском и казахском языках?

XIV. Знакомство с требованием письма. (слайд 22)

XV. Творческая работа учеников. Придерживаясь этих требований, докончить письмо, написанное  президенту. ( слайд 23,24)

         Здравствуйте, уважаемый Президент!

         Я, ученица седьмого класса. С каждым днем куда- то исчезают не только месяцы, но и годы. Много задумываюсь над тем, готова ли я к самостоятельной, взрослой жизни?

         Я счастлива, что …

XVII. Итоги урока.

XVIII. Домашнее задание: написать письмо друзьям, найти местоимения.