Инфоурок / Биология / Презентации / Открытый урок "Многоклеточные и колониальные организмы"5 класс

Открытый урок "Многоклеточные и колониальные организмы"5 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Информационный лист.docx

библиотека
материалов

Информационный лист.

Группа 1

Среди растений выделяют высшие и низшие .Водоросли относятся к низшим, а мхи, папоротники, сосна и береза- к высшим.

Спирогира – это наиболее распространенная водоросль пресных водоемов по всему земному шару. Реже встречается в морской воде. В пресных водоемах с медленно текущей либо стоячей водой из спирогиры и некоторых других водорослей образуется тина, представляющая собой объемные скопления, напоминающие покрытую слизью вату. Ярко-зеленая тина может плавать в толще воды или стелиться по дну водоема.

Строение спирогиры. Таллом водоросли выглядит как неветвящаяся нить, состоящая из одного ряда одинаковых клеток цилиндрической формы. Клетки относительно крупные, длина их может достигать у некоторых видов до 0,01 мм. Ширина нити спирогиры составляет от 5 до 200 мкм.

Оболочкой каждой клетки является целлюлозная клеточная стенка, покрытая снаружи слизью. Большую часть клетки занимает вакуоль с клеточным соком. На цитоплазматических тяжах, проходящих через вакуоль, подвешено одно ядро. В каждой клетке имеется по одному и более спирально закрученных хлоропластов, напоминающих ленты, расположенные в пристеночном слое цитоплазмы. Все спирогиры - автотрофы, синтезирующие органические вещества на свету в хлоропластах в процессе фотосинтеза.

Талло́м, или слоеви́ще  (греч. «Таллос»  - молодая, зелёная ветвь)

- не расчлененное на ткани и органы тело.

Ризоид (греч. «ризос» — корень и «эйдос» — вид) ,

- нитевидные образования из одной или нескольких клеток, расположенных в ряд, служащие для прикрепления к субстрату и поглощения из него воды и питательных веществ.

Ламинария

Ламинария, или морская капуста – род растений из группы бурых водорослей. В настоящее время известно около 30 видов. Подавляющее большинство из них произрастает в морских водах умеренного и арктического поясов Северного полушария земного шара, главным образом, в Тихом океане. В южном полушарии встречается лишь три вида. На территории России в северных и дальневосточных морях произрастают 17 видов. Пользуется большой популярностью ламинария японская, ее употребляют в пищу. Ламинарию японскую выращивают на морских плантациях в Японии, Китае, России. В Белом и Карском морях распространены такие виды, как ламинария пальчаторассеченная, сахаристая, также используемые в пищу и в медицине.

Представители данного рода растут на глубинах до 20 метров, формируя заросли в областях со стабильным течением, что выглядит как своеобразный «пояс ламинарий». Образование обширных «подводных лесоврегионах возможно разрастание ламинарии на каменистом грунте до уровня глубины 35 метров.

Таллом. Слоевище имеет форму цельной либо рассеченной пластинки с ровной или складчатой поверхностью, достигающей в длину от 10 см до 20 м. Окраска бурая, как и у всех водорослей данного отдела. Питание автотрофное.Ствол таллома не имеет ответвлений, к твердому субстрату крепится ризоидами или дисковидной подошвой. Эти водоросли, точнее спорофиты, являются многолетними растениями, продолжительность их существования составляет от 11 до 18 лет, причем пластинка слоевища образуется ежегодно, тогда как ризоиды многолетние.

Начиная с XII в. в приморских странах — Франции, Ирландии, Норвегии, Шотландии — для лечения и профилактики зоба применяли морскую капусту. Однако о действующих веществах ламинарии человечество узнало только в начале XIX в., когда французский химик-селитровар Бернард Куртуа впервые в морских водорослях нашел йод и выделил его. Благодаря этому открытию в Японии по сей день получают йод из морских водорослей.

Спирогираhello_html_m413f2e6.png









hello_html_me73d314.jpg



Ламинария





Маршрутный лист. Группа 1.

(Для представления работы своей группы выберите одного участника)

  1. Изучите текст §20 стр. 52 «Многоклеточные растения», информационные листы.

  2. Подпишите части клетки спирогиры

  3. Заполните таблицу.

























Сделайте вывод.

Среди растений различают___________________________________________.

Водоросли относятся к ________________________________, а мхи, папоротники, сосна и береза- к ____________________.Среди водорослей известна________________________. .Это нитчатая водоросль. К бурым водорослям относится ____________________ или морская капуста, богатая йодом. Водоросли – низшие растения, так как не имеют __________________.







Маршрутный лист. Группа 2.

(Для представления работы своей группы выберите одного участника)

  1. Изучите текст §20 стр. 53 «Многоклеточные животные», информационные листы.

  2. Подпишите части строения гидры

  3. Заполните таблицу.

























Сделайте вывод .

Низшие многоклеточные животные –это________________________________________.

Тело губок состоит из __________________________________.Тело гидры тоже состоит из __________________________________, но она устроена более сложно, чем губки. У гидры есть _______________________________________клетки. Скорпион –это высшее животное, потому что есть_______________________________________, а гидра и губки – низшие, так как у них нет _______________________________________.











Информационный лист.

Группа 2

Гидры (— род пресноводных сидячих кишечнополостных. Представители обитают в стоячих водоёмах и реках с медленным течением, прикрепляясь к водным растениям или грунту. Длина тела гидры составляет 1—20 мм, иногда несколько более. 

Тело гидры цилиндрической формы, на переднем конце тела (на околоротовом конусе) расположен рот, окружённый венчиком из 5—12 щупалец. У некоторых видов тело разделено на туловище и стебелёк. На заднем конце тела (стебелька) расположена подошва, с её помощью гидра передвигается и прикрепляется к чему-либо. 

Тело гидры — мешок со стенкой из двух слоёв клеток (эктодермы и энтодермы)

Гидра гетеротроф, питается мелкими беспозвоночными — дафниями и другими ветвистоусыми, циклопами, а также олигохетами-наидидами. 

Губки относятся к беспозвоночным многоклеточным животным.

Это своеобразные животные.

Их внешний вид и строение столь необычны, что долгое время не знали, куда отнести эти организмы - к растениям или животным. Лишь во второй половине XVIII века, когда подробнее познакомились с жизнедеятельностью губок, не осталось сомнений в их принадлежности к миру животных. Латинское название губок переводится как “пористые животные”.

Среди многоклеточных животных они, несомненно, являются наиболее примитивно организованными существами, о чем свидетельствуют простота строения их тела и значительная самостоятельность образующих его клеток.

Это неподвижные животные, прикрепленные ко дну или различным подводным предметам.

Большинство губок относится к морским животным. Из 5000 видов губок лишь около 150 видов обитают в пресных водоемах.

Своей формой губки напоминают двуслойный мешок или бокал, внешний слой которого (эктодерма) состоит из плоских поверхностных клеток, а внутренний (энтодерма) содержит клетки со жгутиками, которые самостоятельно отлавливают частицы пищи и воды, втягиваемой внутрь через поры. Тем самым очевидно, что единая пищеварительная система, а также другие органы и ткани у губок отсутствуют.

Размеры губок варьируют в широких пределах: от 1-2 см в диаметре у плоских форм и до 1 м высотой у древовидных.

Нет у них ни тканей, ни органов



















hello_html_m3d26c4ef.jpg





hello_html_m4742cac4.jpg



hello_html_m322e4272.jpg





























Маршрутный лист. Группа 3.

(Для представления работы своей группы выберите одного участника)

  1. Изучите текст §20 стр. 53 «Многоклеточные грибы», информационные листы.

  2. Подпишите строение многоклеточного гриба

  3. Заполните таблицу.























Сделайте вывод

Тело гриба представляет собой_____________________________________________.

Мицелий или грибница состоит из______________________.По строению мицелия выделяют две большие группы грибов: _____________________________________.Низшие –это плесневые грибы,например,_____________________________.Примеры высших грибов- шампиньон,_______________________________________________________________.

Плодовое тело высших грибов состоит из_____________________________________.















Информационный лист.

Группа3

Грибы — это выделенные в отдельное царство живые организмы. Они объединяют около 100 тысяч видов и представляют собой гетеротрофные организмы, схожие по ряду признаков как с растениями, так и с животными. Грибы делят на высшие и низшие. Из последних всем хорошо известны дрожжи и плесневелые(пиницилл ,асперилл), а высшие—это те грибы, которые в виде шляпочных произрастают повсеместно на Земле при наличии питательной среды и оптимальных условий. По способу питания выделяют сапрофиты, питающиеся различного рода органическими остатками, и паразиты, живущие на других организмах.

Шапиньон Плодовые тела различных размеров — от 3—5 (Agaricus comtulus) до 20—25 см (Agaricus arvensis).

Шляпка массивная, плотная, сначала округлая, с возрастом становится всё более плоской. Поверхность гладкая, либо покрыта тёмными чешуйками; цвет — от белого до буроватого и коричневого.

Пластинки свободные, вначале белые, затем темнеют, изменяя окраску от розоватого до почти чёрного цвета, что обусловлено изменением окраски спор. По этому признаку шампиньоны легко отличить от похожих на них ядовитых грибов рода Amanita, у которых в течение всей жизни плодового тела пластинки и споры остаются белыми, либо желтоватыми.

Ножка центральная, ровная, плотная, реже рыхлая или полая внутри. Всегда имеется частное покрывало, оставляющее на ножке хорошо заметное одно- или двухслойное кольцо.

Мякоть — различных оттенков белого цвета. На воздухе часто приобретает желтоватый или красноватый оттенок. Обычно имеет выраженный «грибной», либо «анисовый» запах.

Шампиньон можно увидеть на:

  • унавоженных почвах,

  • перегное,

  • муравейниках

  • коре мертвых деревьев.

Пиницилл. Пеницилл можно встретить на продуктах и почве. Грибница пеницилла выглядит, как переплетающиеся ветви. К сапрофитам относятся такие грибы, как асперилл и пеницилл. Так же, как и низшие мукор, они играют роль санитаров в природе, но в хозяйстве заводятся на продуктах и портят их.





















Пинецилл













hello_html_50578a59.jpg



























hello_html_m70b5357e.jpg

























Маршрутный лист. Группа 4.

(Для представления работы своей группы выберите одного участника)

  1. Изучите текст §20 стр. 52 «Колониальные организмы», информационные листы.

  2. Подпишите основные части колонии вольвокса

  3. Заполните таблицу.










Сделайте вывод . (К колониальным организмам относятся относятся _____________. Они обитают ___________. Коллониальные организмы состоят из __________. Питаются колониальные организмы_________.







































Информационный лист.

Группа 4

Яркими представителями колониальных организмов являются колониальные зеленые водоросли : вольвокс, пандорина, эударина, гониум



Вольвокс – род колониальных растений из отдела зеленых водорослей. В настоящее время изучено около 20 видов данного рода. Эти подвижные колониальные организмы распространены в пресных водоемах со стоячей водой. В период массового размножения окрашивают воду в зеленый цвет. Появляется так называемое «цветение» воды.

Строение. Колония вольвокса выглядит как небольшой подвижный зеленый шар (до 2-3 мм в диаметре). Каждая колония объединяет от сотен до десятков тысяч клеток вольвокса, расположенных на поверхности шара. Между собой клетки соединены особыми протоплазматическими нитями. Внутренняя полость сферы заполнена жидким слизистым веществом. Клетки вольвокса по строению сходны с хламидомонадой. Парные жгутики каждой клетки обращены кнаружи.



Питание автотрофное

































































hello_html_m61dd04c8.jpg

















































Вольвокс

hello_html_m57a887e4.jpg

Пандорина

hello_html_1a2acb8b.jpg



Эударана

hello_html_2e5e6ea6.jpg

Выбранный для просмотра документ Колон. и многокл орг.ppt

библиотека
материалов
Какие организмы на слайде? Назови!
Тема урока: «Колониальные и многоклеточные организмы» Цель: изучить строение...
Многоклеточные растения Ламинария Спирогира
Многоклеточные животные Гидра Медуза Кораллы Губки
Многоклеточные грибы
Колониальные организмы
Ответы на тест 1Б; 2В; 3В; 4Б; 5 А-2; Б-1,3; В-4; Г-5,6. Вопросы №1-4 по 0,5...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие организмы на слайде? Назови!
Описание слайда:

Какие организмы на слайде? Назови!

№ слайда 2 Тема урока: «Колониальные и многоклеточные организмы» Цель: изучить строение
Описание слайда:

Тема урока: «Колониальные и многоклеточные организмы» Цель: изучить строение и многообразие многоклеточных и колониальных организмов.

№ слайда 3 Многоклеточные растения Ламинария Спирогира
Описание слайда:

Многоклеточные растения Ламинария Спирогира

№ слайда 4 Многоклеточные животные Гидра Медуза Кораллы Губки
Описание слайда:

Многоклеточные животные Гидра Медуза Кораллы Губки

№ слайда 5 Многоклеточные грибы
Описание слайда:

Многоклеточные грибы

№ слайда 6 Колониальные организмы
Описание слайда:

Колониальные организмы

№ слайда 7 Ответы на тест 1Б; 2В; 3В; 4Б; 5 А-2; Б-1,3; В-4; Г-5,6. Вопросы №1-4 по 0,5
Описание слайда:

Ответы на тест 1Б; 2В; 3В; 4Б; 5 А-2; Б-1,3; В-4; Г-5,6. Вопросы №1-4 по 0,5 балла, вопрос №5 -3 балла.

Выбранный для просмотра документ Надцарство Прокариоты.docx

библиотека
материалов

Надцарство Прокариоты


Царство Бактерии









Надцарство Эукариоты


Царство Растения









Царство Животные


Царство Грибы









Организмы

Одноклеточные

Колониальные

Многоклеточные



Грибы

Растения

Животные











Выбранный для просмотра документ План.docx

библиотека
материалов

План - конспект урока по теме « Колониальные и многоклеточные организмы»

Цели:

Образовательные: сформировать представление об особенностях строения и жизнедеятельности колониальных и многоклеточных организмов; раскрыть преимущества колонии перед одноклеточными организмами.

Развивающие: развивать представления о многообразии многоклеточных организмов, логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение сравнивать и делать выводы на основе сравнения, работать с различными источникам и информации.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к зеленым растениям.

УУД

Личностные:

Проявлять интерес к новому содержанию;

Прослеживать связь между целью урока и ее результатом;

Оценивать собственный вклад в работу группы, оценивать работу группы в целом;

Формировать ответственное отношение к обучению, интеллектуальные умения.

Предметные результаты:

Овладевать методами биологии;

Формировать умение описывать особенности строения колониальных организмов;

Формировать умение различать изучаемые объекты на иллюстративном материале, сравнивать их между собой;

Формировать умение понимать смысл биологических терминов: многоклеточные, колониальные, низшие и высшие растения, низшие многоклеточные и высшие животные

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

Формировать умение определять цель учебной деятельности, формулировать тему урока;

Формировать умение оценивать, корректировать работу группы;

Формировать умение следовать установленным правилам работы в группе, работы с микроскопом на практической работе

Познавательные УУД

Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;

Формировать умение вычитывать все уровни текстовой информации;

Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления в виде схем и таблиц; выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные УУД

Формировать умение слушать и понимать речь других людей;

Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

Формировать умение представлять результаты деятельности группы

Тип урока: по ведущей дидактической цели: урок открытия нового знания;

по способу организации деятельности: индивидуально-групповой.

Методы и формы обучения: проблемного обучения, частично-поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский; индивидуальная, групповая, парная.

Ресурсы: Учебник Сухорукова Л.Н. 5-6 класс, микроскоп, готовые микропрепараты, презентация, опорные схемы, иллюстрации.

Оборудование: Мультимедийная установка, иллюстративный материал на каждую парту, учебник, микроскопы.

Основные понятия: многоклеточные, колониальные, низшие и высшие растения, низшие многоклеточные и высшие животные

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие, проверка подготовки к уроку.

II. Самоопределение к деятельности. Вспоминаем деление живых организмов на Надцарства и царства живой природы. Составляем схему на доске (прикрепляем названия систематических групп магнитами на доску).




Надцарство Прокариоты Надцарство Эукариоты



Царство Бактерии Растения Животные Грибы

III. Актуализация знаний:

Вспоминаем материал прошлого урока: на презентации иллюстрации одноклеточных организмов, называем организм и определяем представителями какого царства являются.

IV. Постановка учебной задачи.

Составляем схему « Организмы»

Посмотрите на слайд и определите, кто изображен на рисунке.

Используя рисунок дополните схему на доске.



Организмы



Одноклеточные ? Многоклеточные



грибы животные

растения растения грибы животные

Как вы думаете, почему осталась еще одна стрелочка в схеме осталась не заполненной?

Оказывается, есть еще одна форма организмов, о которой вы узнаете

Используя схему, определите тему нашего урока.

Тема урока « Колониальные и многоклеточные организмы»

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Цель: изучить строение многоклеточных и колониальных организмов)

V. Открытие нового знания.

Работа в группах по маршрутным листам.

Выступление.

VI. Первичное закрепление.

Заполнение рабочих листов.

Практическая работа. ( рассматривают микропрепараты, зарисовывают Вольвокс)

VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Тест с взаимопроверкой в парах.

VIII. Включение новых знаний в систему.

Сравниваем правильность выполнения на своих рабочих листах с эталоном. При необходимости исправляем ошибки.

IX. Рефлексия.

Достигнуты ли цели урока?

До урока:

Не знал…

Не понимал…

Не мог представить…


Сейчас:

Выяснил…

Выучил…

Познакомился…

Запомнил…

X. Домашнее задание §20 Составить кроссворд по теме «Одноклеточные и многоклеточные организмы», §13-20 повторить подготовиться к КР.





Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист

ФИ учащегося _______________________________________________________

1.Заполни таблицу, используя учебник с.52-53 и доклады групп

Вольвокс






Спирогира









Шампиньон








Гидра





2. Рассмотри под микроскопом микропрепарат вольвокса Зарисуй и подпиши основные части.





















Вольвокс


Растения (колониальное)

Пресные водоемы

Автотрофное

Шарик диаметром 2-3 мм, состоящий из отдельных клеток с жгутиками, которые направлены наружу. Внутри шар заполнен слизью.

Спирогира



Растения

Пресные водоемы

Автотрофное

Нить длиной до 10см, состоящая из одного ряда одинаковых клеток со спиралевидными хроматофорами.



Шампиньон




Грибы

Унавоженные почвы,

перегной,

муравейники,

кора мертвых деревьев

Сапрофитное ( питаются органическими остатками)

Мицелий ( длинные ветвящиеся нити грибных клеток) и плодовое тело

Гидра

Животные

Стоячие пресные водоемы и реки с медленным течением

Гетеротрофное

Двухслойный мешочек(эктодерма и энтодерма); рот с щупальцами; кишечная полость и подошва.















Тест

1.Колониальные и многоклеточные организмы в отличие от одноклеточных:

А)погибают, если погибает несколько клеток

Б)при гибели нескольких клеток продолжают жить

В)не имеют связи между отдельными клетками

2.У низших многоклеточных растений в отличие от высших:

А) есть органы и ткани

Б) клетки образуют колонии

В) отсутствуют органы и ткани

3. Многоклеточный гриб состоит из:

А) только грибницы

Б) тканей и органов

В) грибницы и плодового тела

4. Низшими многоклеточными животными являются:

А) акула
Б)гидра

В) кит

5.Найти соответствие:

1.Ламинария А Колониальный организм

2.Вольвокс Б Многоклеточное растение

3. Шиповник В Многоклеточный гриб

4.Белый гриб Г Многоклеточное животное

5. Гидра

6. Кошка

Выбранный для просмотра документ Тест.docx

библиотека
материалов

Тест

1.Колониальные и многоклеточные организмы в отличие от одноклеточных:

А)погибают, если погибает несколько клеток

Б)при гибели нескольких клеток продолжают жить

В)не имеют связи между отдельными клетками

2.У низших многоклеточных растений в отличие от высших:

А) есть органы и ткани

Б) клетки образуют колонии

В) отсутствуют органы и ткани

3. Многоклеточный гриб состоит из:

А) только грибницы

Б) тканей и органов

В) грибницы и плодового тела

4. Низшими многоклеточными животными являются:

А) акула
Б)гидра

В) кит

5.Найти соответствие:

1.Ламинария А Колониальный организм

2.Вольвокс Б Многоклеточное растение

3. Шиповник В Многоклеточный гриб

4.Белый гриб Г Многоклеточное животное

5. Гидра

6. Кошка



Тест

1.Колониальные и многоклеточные организмы в отличие от одноклеточных:

А)погибают, если погибает несколько клеток

Б)при гибели нескольких клеток продолжают жить

В)не имеют связи между отдельными клетками

2.У низших многоклеточных растений в отличие от высших:

А) есть органы и ткани

Б) клетки образуют колонии

В) отсутствуют органы и ткани

3. Многоклеточный гриб состоит из:

А) только грибницы

Б) тканей и органов

В) грибницы и плодового тела

4. Низшими многоклеточными животными являются:

А) акула
Б)гидра

В) кит

5.Найти соответствие:

1.Ламинария А Колониальный организм

2.Вольвокс Б Многоклеточное растение

3. Шиповник В Многоклеточный гриб

4.Белый гриб Г Многоклеточное животное

5. Гидра

6. Кошка



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-015592
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>