Открытый урок "Музыкальные звуки"

Учитель музыки сш№16

Пирмаханова Жазира Сериковна

Тема урока: «Музыкальные звуки»

Цели урока: Познакомить и заинтересовать учащихся с миром музыки; развить и обогатить духовный мир детей.

Образовательные задачи:

• Выявить уровень усвоения учащимися полученных знаний.

Развивающие задачи:

• Развитие познавательного интереса к урокам музыки, творческой активности учащихся.

• Развитие музыкальных способностей учащихся, певческого голоса.

• Развитие знаний и умений в области музыкальной, в том числе, нотной грамоты.

Воспитательные задачи:

• Воспитание интереса, любви к искусству (к музыке)

• Воспитание эмоциональной отзывчивости.

• Способствовать воспитанию эстетической культуры учащихся.

• Создание ситуации успеха для каждого ученика.

Тип урока:

Комбинированный

Оборудование урока:

1. Компьютер.

2. Презентация.

3. Видеофрагменты.

4. Аудиозаписи.

  Ход урока:

Организационный момент

Вход под музыку.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!»

Я очень рада новой встречи с вами. У нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем (кивают головой).

Слайд 1. Тема урока.

Изучение нового материала

Мы продолжаем знакомиться с миром музыкальных звуков.

Учитель: Жили - были разные звуки, музыкальные и шумовые.

Учитель: Что умели делать шумовые звуки?

Ученики: Шуметь.

Учитель: А музыкальные звуки?

Ученики: Петь.

Учитель: А еще какие различия между музыкальными и шумовыми звуками ребята вы знаете?

Ученик: Шумовые звуки всегда одинаковые, могут лишь меняться по силе звучания. Музыкальные же звуки поют, меняются по высоте, протяжности, могут передать нам какой - то образ, настроение человека.

Учитель:  Между ними возник спор, какие же звуки важнее? Шумовые звуки решили, что они важнее, так как громко шумят. Музыкальные расстраивались, их плохо было слышно, а кричать они не умели, музыкальные звуки умели только петь. И вот тогда главный музыкальный волшебник (скрипичный ключ) решил, что все музыкальные звуки должны уйти жить в отдельную музыкальную страну. Как вы думаете, как эта страна называется?

Слайд 2

Ученики: (Нотный стан).

(Показываю детям нотный стан и скрипичный ключ).

Учитель: И так, звуки поселились в музыкальной стране в своих квартирках, которые называются ноты.

Учитель: А следит за порядком в этой стране, как вы думаете кто?

Ученики: Скрипичный ключ.

Учитель: Правильно. А где же он находиться?

Ученик: Он всегда находится в начале нотной строчки.

Учитель: Чтобы звуки не перепутали свои квартирки, каждая нота имеет свое название.

Слайд 3

Ученики: День за днем, за годом год

Водят дети хоровод.

И давно известно всем –

Их на свете ровно семь.

Хорошо бы нам суметь

В хороводе с ними петь.

Так, пойди же, пригласи:

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.

Учитель: Перейдем к тому, как записывать ноты, и где они располагаются?

Ученики: Ноты располагаются на линейках, и между ними.

(Дети называют ноты)

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

(Видео сюжет укр.песни «Солнышко»).

Сонце, сонце, проминь у долонцэ,

морэ, морэ, синэ.

Соль, ля, соль, ля,

соль, соль, ля, ля, соль, ля.

До, ре, до, ре, си, ми.

Сонце, сонце, золото,

соль, ля, соль, ля, соль, ля, до.

Слайд 4

Учитель: Ребята, а какие музыкальные инструменты вы знаете?

Учитель: А теперь посмотрим, кто внимательный тот сразу найдет музыкальные и шумовые звуки.

( Картинки выведены на экран).

                     

                                                                         

                                                

Сколько музыкальных звуков и сколько шумовых?

Учитель: Мы каждый день слышим разные звуки, и музыкальные и шумовые. И даже сейчас если мы с вами на секундочку затихнем, мы сможем тоже услышать звуки или музыку. Давайте послушаем.

Слушание: шумовые звуки.

-Что вы услышали? Какие звуки шумовые или музыкальные?

Слайд 4. музыкальные инструменты.

Музыкальная разминка.

Игра: «Как меня зовут?»

(Дети угадывают по голосу)

Рефлексия урока:

- что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

- что у нас хорошо получилось?

- в чем вы затруднялись?

Домашнее задание (по желанию): найди у себя дома предметы, издающие шумовые звуки.

Поблагодарим всех присутствующих гостей и себя за работу на уроке аплодисментами.

Музыкальное прощание. (До свидания, спасибо за урок).