Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок: "my home is my castle"

Открытый урок: "my home is my castle"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа home and house.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

House  a building that serves as living quarters for one or a few families.

Home – one’s place of residence; the social unit formed by a family living together; a familiar or usual setting, congenial environment.

В определениях слова «Дом» (house, home) мы выделили главное. Английское словоhouse подразумевает в первую очередь «здание, строение».

А home – это семья, знакомая обстановка, домашнее окружение.

Когда мы говорим о своем доме, то часто имеем в виду свою семью и домашнюю обстановку, атмосферу в доме. И с работы мы приходим не в здание, а в домашнюю атмосферу. В этом случае будем говорить, что «дом» – это home.

К тому же есть устойчивые выражения со словом home: come home, stay at home, go home.

http://www.englishexpert.ru/wp-content/uploads/2011/02/images-150x150.jpgЕсли же вы говорите о внешнем облике дома, то используйте английское слово house. This house is beautiful. I’ve bought a new house.

Разница между словами home и house

Posted on 12.01.2014

Odds and EndsВ английском языке много пар слов, которые являются практически синонимами. Одним из примеров являются слова house и home. Оба эти слова относятся к месту, в котором мы обитаем, и, в принципе, приглашая друга к себе домой, можно использовать слово house, хотя  большинство предпочитает использовать словоhome для описания своего жилья. Таким образом, словом home мы привыкли называть место, где живем, а слово house обозначает тип жилья. Человек может жить в апартаментах, а может жить и в палатке, вигваме, хижине, или в лодке.  Где бы вы ни жили, это место будет называться вашим домом, т.е. home.

 Home также имеет образное значение. Вспомните пословицу home is where the heart is  дом там, где твое сердце. Хотя вы можете жить в доме — house, слово  home прибавляет эмоциональной окраски тому месту, где вы живете.

Чаще всего люди называют то, что они строят, словом house, а по окончании строительства, когда начинают жить там всей семьей, называют его словом home. Это вполне естественно, т.к. houseстановится home только потому, что в нем живут люди.  home – это дополнительный член семьи, часть самой семьи. Почему мы не называем мотель или гостиницу, где также люди временно живут, словом  home? Жилье можно обозначить словом home из-за своей эмоциональной окраски, из-за чувства собственности и крова, предоставляемого вашей семье.  Слово home подразумевает семью, тепло, уют, родину, а слово  house - сооружение из камня, кирпича или дерева.

Home and House

Мы подобрали для вас выражения и примеры использования слов house и home, что поможет вам лучше понять смысл этих слов. 

HOME

expressions with

 Home

expressions withh


 



Название документа my home is my castle.ppt

An Englishman’s home is his castle.
Proverbs. East or West home is best. (В гостях хорошо, а дома лучше). There i...
beauty What types of the house do you know ? Semi-detached castle palace Bloc...
A detached house [dɪtǽʧt]- особняк, обособленно стоящий дом.
A semi-detached house [ˎsɛmɪdɪtǽʧt]- дом, имеющий общую стену с соседним домом.
A terraced house [ˊtɛrəst]- дом ленточной застройки, стоящий в ряду одинаковы...
Block of flats- многоквартирный дом.
A castle [ka:sl]- замок.
A palace [pǽlis]- дворец.
Home – the place where you live or where you feel that you belong (принадлежи...
It’s time to go home. Russia is my home. I like to stay at home Is Peter at h...
Fill in: home or house. Is your … light or dark? London is my … city. Last ye...
Musical pause
Now we are going to listen to the children talking about their flats or house...
Alice Ben Type of the house semi-detached terraced Garden + - Number of room...
Your story   Type of the house Garden Number of rooms Your room Favourite place
Marks !!! 5 floors- “5” 4 floors-“4” 3 floors-“3”
Home task Ex. 53 page 147 (home/house) Home card
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 An Englishman’s home is his castle.
Описание слайда:

An Englishman’s home is his castle.

№ слайда 2 Proverbs. East or West home is best. (В гостях хорошо, а дома лучше). There i
Описание слайда:

Proverbs. East or West home is best. (В гостях хорошо, а дома лучше). There is no place like home. (Нет лучше места, чем дом). An Englishman’s home is his castle. (Мой дом – моя крепость).

№ слайда 3 beauty What types of the house do you know ? Semi-detached castle palace Bloc
Описание слайда:

beauty What types of the house do you know ? Semi-detached castle palace Block of flats Detached house terraced

№ слайда 4 A detached house [dɪtǽʧt]- особняк, обособленно стоящий дом.
Описание слайда:

A detached house [dɪtǽʧt]- особняк, обособленно стоящий дом.

№ слайда 5 A semi-detached house [ˎsɛmɪdɪtǽʧt]- дом, имеющий общую стену с соседним домом.
Описание слайда:

A semi-detached house [ˎsɛmɪdɪtǽʧt]- дом, имеющий общую стену с соседним домом.

№ слайда 6 A terraced house [ˊtɛrəst]- дом ленточной застройки, стоящий в ряду одинаковы
Описание слайда:

A terraced house [ˊtɛrəst]- дом ленточной застройки, стоящий в ряду одинаковых домов с общими стенами.

№ слайда 7 Block of flats- многоквартирный дом.
Описание слайда:

Block of flats- многоквартирный дом.

№ слайда 8 A castle [ka:sl]- замок.
Описание слайда:

A castle [ka:sl]- замок.

№ слайда 9 A palace [pǽlis]- дворец.
Описание слайда:

A palace [pǽlis]- дворец.

№ слайда 10 Home – the place where you live or where you feel that you belong (принадлежи
Описание слайда:

Home – the place where you live or where you feel that you belong (принадлежишь). House – the building that is made for people to live in.

№ слайда 11 It’s time to go home. Russia is my home. I like to stay at home Is Peter at h
Описание слайда:

It’s time to go home. Russia is my home. I like to stay at home Is Peter at home? There are many new houses in our street. What colour is your country house? My house is near the school The Browns live in the detached house in York Home and House.

№ слайда 12 Fill in: home or house. Is your … light or dark? London is my … city. Last ye
Описание слайда:

Fill in: home or house. Is your … light or dark? London is my … city. Last year I stayed in Britain too long and I missed … very much. I have a big … in the centre of the park. 1. House 2. home 3.home 4.house

№ слайда 13 Musical pause
Описание слайда:

Musical pause

№ слайда 14 Now we are going to listen to the children talking about their flats or house
Описание слайда:

Now we are going to listen to the children talking about their flats or houses. Make notes, filling the information about each person.

№ слайда 15 Alice Ben Type of the house semi-detached terraced Garden + - Number of room
Описание слайда:

Alice Ben Type of the house semi-detached terraced Garden + - Number of rooms 3 bedrooms 2 bedrooms sitting room sitting room kitchen kitchen bathroom bathroom Shares the room her own room shares the or has a room of room with his her/his own brother Favourite place own room sitting room

№ слайда 16 Your story   Type of the house Garden Number of rooms Your room Favourite place
Описание слайда:

Your story   Type of the house Garden Number of rooms Your room Favourite place

№ слайда 17 Marks !!! 5 floors- “5” 4 floors-“4” 3 floors-“3”
Описание слайда:

Marks !!! 5 floors- “5” 4 floors-“4” 3 floors-“3”

№ слайда 18 Home task Ex. 53 page 147 (home/house) Home card
Описание слайда:

Home task Ex. 53 page 147 (home/house) Home card

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Название документа аудирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Alice

Ben

Type of the house



Garden



Number of rooms



Shares the room or has a room of his/her own



Favourite place





Название документа дом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




hello_html_m2d962dbe.gifhello_html_m2d962dbe.gifhello_html_6d85fd15.gif

My house


Listening

Difference between the

Words “house”, “home”

Types of the houses

Proverbs about home


Words about home





Название документа домик.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

126ce7f87d75e58078530591bf0746f2

Название документа карточка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. How many rooms are there in your ------------ ?

  2. The British say”-----------sweet-----------‘

  3. Where is the kitten’s -------------?-I’m afraid ,it’s homeless

  4. At ----------I like to listen to the pop- music when I’m alone.

  5. What is your----------town?-Novgorod.

  6. My --------is a place where I relax and rest

  7. She has a nice ------


  1. Is your … light or dark?

  2. I like to stay at …

  3. Moscow is my … town.

  4. Where is your …? – It’s in Privolnaya Street.

  5. Is Peter at …?

  6. My … is near the school.

  7. The Browns live in a… in York.




Название документа маршрутный лист ученика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m66e60f6e.gifhello_html_58c1082b.gifhello_html_50de570b.gifhello_html_7f95f573.gifhello_html_7f95f573.gif





My house


Listening

Difference between the

Words “house”, “home”

Types of the houses

Proverbs about home


Words about home

Этаж оценка


  1. Is your … light or dark?

  2. London is my … city.

  3. Last year I stayed in Britain too long and I missed … very much.

  4. I have a big … in the centre of the park.





Alice

Ben

Type of the house



Garden



Number of rooms




Shares the room or has a room of his/her own



Favourite place






Home card

  1. How many rooms are there in your ------------ ?

  2. The British say”-----------sweet-----------‘

  3. Where is the kitten’s -------------?-I’m afraid ,it’s homeless

  4. At ----------I like to listen to the pop- music when I’m alone.

  5. What is your----------town?-Novgorod.

  6. My --------is a place where I relax and rest

  7. She has a nice ------



Название документа опора монолога.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Type of the house

Garden

Number of rooms

Your room

Favourite place


Название документа определение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

House

is a building which people live in.

home

is the place where

you feel comfortable and safe

Название документа песня слова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

House

Does your house have a roof?

Does your house have walls?

Does your house have windows?

Does it have a door?


Here is the roof and the walls

Here is the window and here is the door.


Is your house very big?

Is your house very small?

Is your house very short or is it very tall?


This is big

This is small

This is short

And this is tall


Is your house made of concrete?

Is your house made of break?

Is your house made of wood?

Is it made of sticks?


This is concrete

This are breaks

This is wood

And these are sticks


Does your house have a roof?

Does your house have walls?

Does your house have windows?

Does it have a door?




House

Does your house have a roof?

Does your house have walls?

Does your house have windows?

Does it have a door?


Here is the roof and the walls

Here is the window and here is the door.


Is your house very big?

Is your house very small?

Is your house very short or is it very tall?


This is big

This is small

This is short

And this is tall


Is your house made of concrete?

Is your house made of break?

Is your house made of wood?

Is it made of sticks?


This is concrete

This are breaks

This is wood

And these are sticks


Does your house have a roof?

Does your house have walls?

Does your house have windows?

Does it have a door?






Название документа пословицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Home sweet home











My home is my castle











East or West home is best.





















There is no place like home

Название документа речь учителя.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Good afternoon! I am glad to see you today!

What date is it today? Who is absent today?

Let’s start our lesson.

Look at the blackboard and read the sayings. What are they about? What we will speak about?

If I change the word home into the house, the meaning of the sayings will change?

You don’t know. We will return t it at the end of the lesson.

  1. Look at the blackboard. There is a house There are 5 floors in it. We ‘ll build the house. Floor by floor. The quality of the house will depend on your knowledge. So does your mark.

5 floors- “5”

4 floors4”

3 floors-“3”

  1. Let’s build the 1st floor

Name the words about home

  1. Sayings . Types of the houses.

  2. House or home? Read the sentences and translate

Do exercise in your card. Let’s check.

  1. A very difficult task is to listen to the tape and fill the table.

  2. And the last task is to make a story about the house. Let’s work in the group. Chose your house.



Название документа смайлик.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m20419abd.gifhello_html_m20419abd.gifhello_html_m1385962f.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m33d85388.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_a08d165.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_a08d165.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_382425d5.gifhello_html_a08d165.gifhello_html_a08d165.gifhello_html_a08d165.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_m1385962f.gifhello_html_m84a75e4.gifhello_html_m84a75e4.gifhello_html_m60473d80.gif

Название документа технолгическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка в 6 классе по теме «Мой дом- моя крепость»

Автор: Вантеева Наталья Иннокетьевна, учитель английского языка МБОУ СОШ№29 г.Иркутска

Описание материала: предлагаю Вам конспект урока английского языка в условиях реализации ФГОС в 6 классе. Материал будет полезен учителям, работающим по УМК “Enjoy English” М.З.Биболетовой. Материал снабжён технологической картой урока.

Конспект урока английского языка в 6 классе по теме «Мой дом- моя крепость»

Технология: деятельностный метод обучения.

Дидактическая цель – создать условия:

- для формирования информационной культуры обучающихся в процессе работы над темой;

- для систематизации и структурирования учебного материала средствами коммуникативного метода.

Тип урока: тренировка и применение в процессе развития умений устной речи по теме.

Цели по содержанию:

- Воспитательная: формировать у обучающихся бережное отношение к дому и домашнему очагу, потребность к достижению согласия и сотрудничества.

- Образовательная: расширить потенциальный словарь обучающихся, научить рассказывать о доме, в котором мы живем.

- Развивающая: тренировать умение планировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Практические задачи:

- Учебные: Развитие лексических навыков обучающихся, умения монологической речи, аудитивных навыков, умения аудирования с извлечением заданной информации.

- Познавательные: Развитие навыков поисковой деятельности по извлечению необходимой информации по заданной теме, расширение эрудиции обучающихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора, умения различать употребление слов house, home.

- Развивающие: Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах, развитие умения планировать сотрудничество со сверстниками, умения выражать свои мысли, развитие информационной грамотности и культуры обучающихся, развитие умения сравнивать, анализировать, соотносить со знаниями, полученными в процессе урока.

- Воспитательные: Формирование у обучающихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка учебной задачи.

3.«Открытие нового знания».

4. Первичное закрепление

5. Аудирование. Самостоятельная работа

6.Рефлексия деятельности

ХОД ЗАНЯТИЯ


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

2

3

I.Организационный

момент

Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность.


(1 мин.)

обучающиеся приветствует учителя.



На доске записаны 4 пословицы на английском языке:

Home sweet home.

My home is my castle.

East or West home is best.

There is no place like home.


-Посмотрите, пожалуйста, на доску. Давайте прочитаем пословицы, которые я написала. Вы поняли их смысл?

- Давайте переведем их. Посмотрите на пословицы, Что общего вы в них находите? А если я заменю слово “home” словом “house”, поменяется смысл пословиц? О чем мы с вами сегодня будем говорить?

А теперь давайте вспомним все названия домов.



(3-4 мин.)


На доске изображен недостроенный дом. Учитель обращает внимание детей на доску.


My house

Listening


Difference between the

Words “house”, “home”


Proverbs about home

The names of the houses


Words about home


- Ребята, нам предстоит сегодня достроить все этажи дома. Насколько качественным получится наш дом, зависит от нас с вами.

Итак:


1) На первом этаже я поместила слова о доме. Можем ли мы считать I этаж достроенным? Знаем слова? Давайте назовем их.


-Можем ли мы сейчас закончить строительство I этажа?



2) Чтобы закончить строительство II этажа, нам нужно знать пословицы о доме и типы домов. Можем ли мы достроить сейчас II этаж? Знаем пословицы?



3) Чтобы построить третьем этаже нам нужно знать разницу в употреблении слов

home” и “house”. Можно считать этот этаж достроенным?



4) послушаем текст о домах Алис и Вена . Ответим на вопросы. Можно ли достроить сейчас четвертый этаж?



5) А можете ли вы рассказать сейчас о своём доме мечты?


Можно ли считать 5 этаж достроенным?




-Итак, какие этажи мы с вами должны сегодня достроить? Определите задачи на сегодняшний урок. Чему мы с вами должны сегодня научиться?

- принимаемся за строительство.


(5 мин.)




Один ученик зачитает предложения вслух.




Дети читают пословицы.



Обучающиеся переводят, объясняют, высказывают свои идеи.


-Да.


- О доме.


-называются типы домов





























Дети вспоминают и называют слова по теме «Дом»: lamp, sofa, bedroom, ect.


-Да.







- Да.






- Нет.







- Нет.



- Нет.




- Нет.


- Нет.





Обучающиеся сами определяют учебные задачи на урок, опираясь на наглядный дом и наводящие вопросы учителя.

- Определить четкую разницу между словами “home” и “house”.

- Выучить названия типов домов.

- уметь рассказывать о доме своей мечты.



III. «Открытие» детьми нового знания..

Результатом этого этапа будет формирование ориентировочной основы действий. УУД: коммуникативные

1)умение выявить нужное слово ,

принять решение при

выполнении упражнения и реализовать его.

2)умение скорректировать свои

действия и действия одноклассников. –компе-

тенции:социальная и коммуникативная



познавательные:

1) общеучебные

1)умение использовать слова “home” и “house” в предложениях

2)Логические:

выбор оснований для постановки определенного слова.

Компетенции – учебно-

познавательные и информационные



регулятивные 1)создание благоприятной атмосферы заинтересованности, 2)работа над формированием логических умений: анализ, обобщение)

Компетенции – учебно-

познавательные




Выполнение заданий на развитие и закрепление лексического материала.


- Строим третий этаж. Давайте определим, какая разница между словами “home” и “house”?

- Учитель объясняет разницу в употреблении между двумя этими словами

- А теперь выполняем упр


- Well done, I see you can use these words.


- Можем ли мы достроить сейчас 3 этаж? Теперь вы знаете, когда использовать слова “home” и “house”?


(5 мин.)


- Строим четвертый этаж. Теперь мы с вами должны послушать текст

(3-4 мин.)



(6 мин.)









Дети объясняют, высказывают свои идеи.







Обучающиеся зачитывают по одному предложению с объяснением вставляемого слова.






- Да.






Дети слушают, заполняя таблицу











Обучающиеся осуществляют аудирование.





IV. Первичное закрепление.

Результатом этого этапа будет комментирование ситуации, проговаривание вслух установленных алгоритмов действия. УУД:

Познавательные: 1)(общеучебные-

1) умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, умение соотносить содержание прочитанного текста с предлагаемыми вопросами

2)умение работать с информацией;

2)Логические- построение логического высказывания;

Компетенции – учебно-

познавательные и информационные


коммуникативные

умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли

компе-

тенции:социальная и коммуникативная


Далее учитель разбивает детей на 4 группы и просит каждую группу представить свой тип дома, по представленному в учебнике плану.


План:

(1. тип дома

2. наличие сада

3.какие комнаты

4.собственная комната

5.любимое место в доме


-


- Можем ли мы считать 4 этаж достроенным? (6 мин.)






Обучающиеся работают в мини-группах. Результат их работы – заполнить таблицу о жилье сверстников по представленному плану.


Ребята, вспоминая текст аудирования, называют типы домов.





- Да.

V. Самостоятельная работа.

Результатом этого этапа будет самоконтроль и самооценка, каждый для себя делает вывод, что он уже умеет.

УУД:

Коммуникативные 1)умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме

компе-

тенции:социальная и коммуникативная


познавательные

1)(общеучебные

1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения при составлении рассказа о доме, в котором живут,

Компетенции – учебно-

познавательные и информационные


личностные:

развитие готовности и желания поделиться своими мечтами с одноклассниками.

Компетенции – ценностно-смысловые, общекультурные, социальные


регулятивные

умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

Компетенции – учебно-

познавательные

- А теперь давайте построим 5 этаж дома. Я прошу вас составить рассказ о доме, в котором вы живете. В каком доме вы бы хотели жить? Представьте свой рассказ по плану

1.тип дома

2. наличие сада

3.какие комнаты

4.собственная комната

5.любимое место в доме







(6-7 мин.)



.


Обучающиеся начинают работу над составлением рассказа о доме, в котором живут, анализируя проделанные на уроке шаги, читая опорные фразы,

представляют свой рассказ по установочным фразам и картинкам и делают вывод, понравился или не понравился им дом. (работа выполняется индивидуально)










VI. Итог урока. Рефлексия

- Ребята, вот наш урок приблизился к своему логическому завершению, а значит, надо подвести итог. . И мне бы очень хотелось знать, понравился вам урок или нет? Было ли вам сегодня интересно на уроке?


Учитель возвращается к плану занятия – начерченному на доске дому.


- Какую задачу сегодня ставили? Удалось ли ее решить? Все ли этажи мы сегодня построили? Можете ли вы рассказать о доме, в котором живёте?

Я предлагаю вам оценить наш урок и свою работу по следующим критериям. Подойдите к доске и определите смайлик в нужную графу.


Дом. задание: составить рассказ о доме известного человека.

Ребята

1.анализируют своё «строительство»,

2. ставят смайлики на определенные поля

3. Отвечают на вопросы.



высказывают свое мнение.

Результативность урока можно оценить с точки зрения достижений поставленной цели. На моём уроке в 6 а классе по теме: «мой дом –моя крепость» присутствовало 15 человек (100%). Для того, чтобы определить, насколько успешны были решены поставленные задачи, мною были предложены критерии для самооценки. Главный вопрос, на который должны были ответить обучающиеся: Можете ли вы теперь рассказать на английском языке о доме, в котором живёте? Учащиеся подходили к доске и определяли свой смайлик в нужную графу:

1.«Мне все понятно» 2. «Ничего не понятно»

3. «Понятно, но нужна помощь учителя»

4. «Понятно, но нужна помощь учебника»

Одному обучающемуся потребуется помощь учителя (6%), трем потребуется помощь учебника (20%), остальные 11 обучающихся определили свой смайлик в графу «Мне все понятно» (73%)

Удовлетворенность уроком мне помогают определить вопросы для учеников. Ребята отмечают нестандартность урока и выражают желание продолжить работу в этой технологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

1. формировать у обучающихся бережное отношение к дому и домашнему очагу,


2. формировать потребность к достижению согласия и сотрудничества.


3. формировать понимание значимости

решения учебной задачи.




познавательные структурировать уже имеющиеся и вновь полученные знания, осознанно построить речевое высказывание в устной форме, синтезировать и использовать приобретенные умения при составлении рассказа доме мечты

коммуникативные

умение сформулировать ответ на поставленный вопрос, умение составлять словосочетания, умение согласовывать позиции и находить общее решение, умение выполнять учебное задание в группах,

умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли

регулятивные

умение работать над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, умение выполнять самооценку; умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, умение соотносить учебные действия с известным правилом, умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

составлять монологическое высказывание «Мой дом –моя крепость» с опорой на зрительную наглядность (картинки, план) или без опоры;

умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная


осуществляемые

действия

формируемые

способы

деятельности

осуществляемые

действия

формируемые

способы

деятельности

осуществляемые

действия

формируемые

способы

деятельности

1 этап урока: организационный момент

1. Учитель приветствует детей на английском языке, высказывая добрые пожелания.

1. Обучающиеся приветствуют учителя на английском языке.


1.Осуществлять ответное устное высказывание в соответствии с нормами речевого этикета.

1.Обучающиеся взаимодействуют с учителем и группой.

1.Слушать собеседника.

2. Строить понятные для собеседника высказывания, в соответствии с целью коммуникации

1.Контролируют правильность ответов обучающихся.

1. Осуществлять самоконтроль.

2 этап урока: постановка учебной задачи.

1. Задаёт подводящие вопросы.

2.. Определяет общую тему урока.

3.Помогает обучающимся определить задачи урока.


1. Отвечают на вопросы учителя.

2. Выдвигают предположения о теме урока.

3.Конкретизируют задачи урока

1.Выделять необходимую информацию из пословиц и ответов на вопросы своих одноклассников.

2. Выдвигать предположения.

3. Формулировать задачи урока.

1. Вся группа участвует в диалоге с учителем.

2. Осуществляют взаимодействие с учителем, отвечая на вопросы.

1. Слушать собеседника и строить ответ в соответствии целями коммуникации

2. учитывать позицию собеседника

3. понимать и уважать иные точки зрения



1.Контролируют правильность ответов обучающихся.


1. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

2. Определить задачи на основе соотнесения услышанных вопросов и ответов.

3. Осуществлять контроль и самоконтроль.

3 этап урока: «Открытие» детьми нового знания.

1. Объясняет разницу в употреблении слов “home” и “house”.

2. Предлагает обучающимся открыть учебник и выполнить упражнение из учебника.

3. Просит прокомментировать ответы

4. Предлагает обучающимся просмотр видеофильма

1. Слушают объяснение учителя

2. Открывают учебник для выполнения упражнения

3. Зачитывают предложения

4. анализируют результаты и корректируют ошибки.

.

1. Работать с информацией (слушать и структурировать её).

2.Анализировать с целью выявления лексического значения.

3. Выявлять основную информацию в упражнении, выбирать основания для постановки верного слова

1.Взаимодействуют с учителем и друг с другом.


1. Осознанно строить речевое высказывание.

2. Проявить уважение к иным точкам зрения

1.Контролируют правильность ответов обучающихся.

2. корректируют ответы обучающихся

1.Осуществлять контроль и самоконтроль.

2. Дополнять и уточнять высказанные мнения, по существу полученных заданий.

4 этап урока: Первичное закрепление.

1. Учитель организовывает выполнение упр. 85стр.31


1.Обучающиеся по одному зачитывают предложения,

1. Осознавать поставленную задачу.

2. Читать, добавляя нужную информацию

3.Осуществлять операцию анализа, при выборе полходящего слова


1.координируют усилия в поиске информации по решению данной задачи.

1. выразить мысль в соответствии с целями коммуникации

2. слушать, контролировать и корректировать в случае необходимости мнения других.

1.Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.

1. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2. Осознавать возникающие трудности.

3.Контролировать процесс и результаты деятельности.

5 этап урока: Самостоятельная работа.

1. Организует работу в группах по составлению монологического высказывания, предлагает:

1)прочитать опорные предложения из упр.85 и посмотреть на опорные картинки из упр.85.

2)вспомнить просмотренный видеоматериал

3)представить рассказ о своем типе дома по установочным фразам или картинкам, соблюдая Present Simple


1. Обучающиеся анализируют шаги, читают опорные фразы, смотрят на опорные картинки

вспоминают, видеоматериал

2. дети озвучивают ответы, приготовленные по эталону, соблюдая алгоритм высказывания

1. Осознавать поставленную задачу.

1. Весь класс во фронтальном режиме слушают докладчиков.

1. Понимать на слух предлагаемую информацию.

2.Выразительно строить монологическую речь в соответствии с целями коммуникации

1. Оценивают полноту и правильность соблюдения алгоритма при монологическом высказывании

2. Осуществляют самоконтроль.

1.Осуществлять взаимоконтроль.

2. Адекватно оценивать свою деятельность.


6этап урока: рефлексия

1. Предлагает детям проанализировать свою работу на уроке

2. Предлагает поставить смайлики на определенные поля на доске, оценив свою работу на уроке.

3. просит учеников ответить на вопросы по удовлетворенности уроком.

4. Объясняет сущность домашнего задания

1. Анализируют свою работу на уроке

2. ставят смайлики на определенные поля

3. Отвечают на вопросы.

1.Осознавать поставленную задачу.

2. анализировать свою деятельность

3. Делать выводы.

1. Ученики работают индивидуально.

1. Формулировать собственные мысли.

1. Выполняют самооценку и оценку.

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Адекватно оценивать результаты своей деятельности.



































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров325
Номер материала ДВ-222907
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх