Открытый урок на тему " Буква А и У. Учимся читать".

Арсланова Н.А.

Класс предшкольной подготовки

Дата  15.10.2015г.

Развитие речи и обучение грамоте.                   

Тема:   Буква А и У. Учимся читать.			Тип урока:   закрепление и систематизации знаний			Формы работы: парная, групповая, индивидуальная
Цель:   Повторить буквы А и У ; дать понятие «гласный» звук. Учить  выделять звук [ а] и [  у ] в словах , находить его место(начало, середина, конец слова). Формировать навык чтения.
Задачи: Образовательные:  закрепить буквы А,У; учить составлять из них слова, читать их. Развивающие: развивать  внимание, память, речевой слух, зрительное восприятие. мелкую моторику.  Воспитательные: воспитывать  самостоятельность ,активность, умение делать логические выводы.
Планируемый результат: Знать : звуки {а}и{у},буквы  А и У.  . Иметь представление  о написании слов и составлении к ним  звуковых схем. Уметь дифференцировать  понятия «звук»-«буква». Составлять рассказ по картинке.
Межпредметные связи:  познание мира, литературное чтение
Основные понятия: звуки [ а] - [ у]   являются  гласными  звуками, их можно петь.
Ресурсы урока:  картинки в названиях которых имеется [ а] - [у], картинки, ребусы.   напечатанные слова, клей, букварь, рабочая тетрадь.
Ход урока
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Мотивация познавательной деятельности
Приветствие:  Здравствуй небо голубое! Здравствуй солнце золотое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй маленький дубок. Мы живем в одном краю, всех я вас приветствую!                                                                                        Проверяет готовность обучающихся к уроку. Предлагает назвать картинки которые они видят,  выдвигает проблему,  побуждает определить тему урока и сформулировать задачи урока.				Повторяют слова приветствия и действия. Проверяют готовность к уроку. Называют  слова , высказывают предположения, определяют тему урока, называют задачи урока. Отвечают на вопросы учителя.
Актуализация необходимых знаний
Организует повторение имеющихся знаний о буквах и звуках. Проводит параллель с ранее изученными темами. Проводит параллель с дорожными знаками. Читает стихотворение				Обобщают известные им сведения о буквах  и звуках. Озвучивают особенности звуков. Высказывают свои предположения. Слушают стихотворение о звуках .
Организация познавательной деятельности
Предлагает рассмотреть рисунки и найти подходящее слово. Формулирует задание и контролирует выполнение. Побуждает к высказыванию своего мнения. Организует беседу по уточнению первичных знаний.    Чем же отличаются звуки от букв? Помогает составить алгоритм работы с звуками [ а]   - [ у]  . Включение детей в активную деятельность. Игра: «Помоги бабочке долететь до цветка». Какой слог получится? Ведите пальчиком по стрелочке от бабочки к цветку, произнеся сначала букву на крылышке бабочки, а затем на цветке. Эти буквы обозначают гласные звуки, поэтому, читая их, мы будем их тянуть (петь): «а-у», «у-а». А теперь прочитайте буквы ,написанные рядом(ау,уа). Ребята посмотрите на картинку в тетради. Что случилось с девочкой ? (она заблудилась.). Прочитайте, какое слово помогло ей и ее нашли. Составление рассказа по картинке. Предлагает коллективно решить ребусы и выполнить упражнения по подготовке к письму. Объясняет как правильно держать ручку. Показывает алгоритм написания букв  А,У. Озвучивает правило написания  имен с буквами  А,У.				Определяют тему картинки, объясняют свой выбор, читают  и выбирают слова из ряда предложенных, выясняют лексическое значение слов. Делают выводы о том, что звуки [ а ] - [у]   гласные и их можно петь, тянуть. Звуки мы слышим и произносим,а буквы мы видим и пишем . Составляют алгоритм работы с буквами  А и У. Запоминают определения звуков, проговаривают вместе с учителем.    . Прописывают буквы  А и У.   Игра: «Помоги бабочке долететь до цветка».   Ведут пальчиком по стрелочке от бабочки к цветку, произносят сначала букву на крылышке бабочки а затем на цветке.  АУ-УА. Отвечают на вопросы. Составляют рассказ по картинке. Составляют звуко-буквенную схему слова «уточка».  В слове уточка  первый звук [у], (гласный звук). Называют последовательно звуки, рисуя квадратики. Физминутка: Раз подняться -подтянуться, два нагнуться- разогнуться….. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму. Решают ребусы. Прописывают буквы А и У. Пальчиковая гимнастика: Мы писали, мы писали…..
Подведение итогов
Проводит беседу. Предлагает вспомнить тему и задачи урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Проводит рефлексию урока. Обеспечивает положительную реакцию детей. Организует оценочные высказывания обучающихся.		Обобщают сведения полученные на уроке. Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке. Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку и взаимооценку. Называют основные позиции нового материала и определяют задачи следующего урока.
Диагностика планируемых результатов:   чтение слов, правильное  составление рассказа по картинке.
Самоанализ
Достижения Учащиеся группы «А» лучше составляли рассказ по картинке  . Многие учащиеся справились с    чтением слов с изученными буквами и запомнили  правило отличия звуков от букв.	Затруднения     25-30 мин. мало времени для проведения урока.				Предложения   Начинать урок с разгадывания  ребуса.