Тема: Звук [ч,],
буквы Ч,ч
Цель:
познакомить с буквой Ч,ч и звуком [ч']; учить отличать звук [ч'] и букву от
других звуков и букв; учить читать слоги, слова с новой буквой.
Задачи урока:
Образовательные
·
познакомить
с новой буквой Ч, ч и звуком, который она обозначает.
·
упражнять
в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ч»;
·
закреплять
понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных
пар слов;
·
закреплять
знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных
звуков;
·
учить
акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей
слов;
·
продолжить
формирование навыка чтения целыми словами;
·
закреплять
прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели;
Развивающие
·
развивать
речь, память, внимание и мышление,
фонематический слух и культуру звукопроизношения;
Воспитательные
·
воспитывать
коллективизм, культуру учебного труда;
·
воспитывать
интерес к знаниям, взаимоуважение.
Планируемые
результаты образования:
Предметные: научатся
кратко характеризовать звуки русского языка (гласные, согласные
(твёрдые/мягкие); различать заглавный и строчной вариант букв; читать слова,
предложения с изученными буквами; получат возможность научиться участвовать в
диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий –
УУД):
Познавательные:
общеучебные –
усвоение понятий звук и буква, овладение умением и осмысленного чтения,
освоение навыка работы с учебником; логические – осуществление звукового
анализа слов; классификация звуков по заданному основанию; моделирование звукового
состава слова, использование алгоритма работы.
Регулятивные: корректировать
собственную деятельность, вносить изменения в процесс работы с учётом возникших
трудностей и ошибок, осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.
Коммуникативные: строить
понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы,
формулировать простые выводы.
Личностные:
применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют
усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль
при выполнении самостоятельных заданий, обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое
той деятельности, которую выполняют.
Тип урока: урок
открытия новых знаний.
Форма проведения: урок-практикум.
Оборудование: «Букварь»
Л.Е.Журова, А.О. Евдокимова, интерактивная доска, презентация в программе Power
Point, счётные палочки, карточки, сигнальные карточки для этапа рефлексии,
цветные карандаши.
Методы работы:
иллюстративно-словесные, частично-поисковые, словесные, наглядные,
практические.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
·
Сядут
те, у кого имя начинается с гласного звука.
·
Сядут
те, у кого имя начинается с согласного звука.
Руки? – На месте.
Ноги? – На месте.
Локти? - У края.
Спинка? – прямая.
Ребята, прежде чем
приступить к изучению нового материала, каждый для себя должен вспомнить, что
уже знает.
На доске.
Я могу … слайд1
Я умею…
Я знаю…
(Я
знаю гласный и согласный, я могу составить предложение, я могу читать, я умею
отличать звук от буквы)
1. Работа с
лентой букв.
·
Буквы
мы … (пишем, читаем, видим)
·
Звуки
мы… (слышим, произносим)
·
На
какие две группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)
·
Какие
гласные дружат с твёрдыми согласными?
·
Какие
гласные дружат с мягкими согласными?
·
Назовите
звонкие согласные звуки.
·
Назовите
глухие согласные звуки.
·
Какая
буква лишняя? р л м ц в г д слайд 2
II.
Актуализация
знаний.
ü Знаете ли вы,
ребята, с какой буквой будем знакомиться?
ü Предлагаю
несколько вариантов, как можно узнать с какой буквой будем знакомиться:
1) Я сама
называю вам букву (самый лёгкий и простой способ).
2) Я вам
называю страницу учебника, и вы узнаете букву.
3) Мы вместе
откроем новые знания о звуке и букве.
III.
Открытие
новых знаний.
Я вам предлагаю
несколько загадок и по отгадкам вы узнаете, о какой букве будем говорить.
1.Был листком
зелёным,
Чёрным стал –
томлёным.
Поскорее наливай
Ароматный вкусный
…..(чай) слайд 3.
2.Я пыхчу, пыхчу,
пыхчу,
Больше греться не
хочу.
Крышка громко
зазвенела.
Пейте чай, вода
вскипела… (чайник)
3.Ног нет, а
хожу.
Рта нет, а скажу.
Когда спать, когда
вставать
Когда работу
начинать… (часы)
ü Догадались, о
какой букве будем говорить?
ü А какие ещё слова
начинаются на эту букву?
ü Кто может
определить тему нашего урока?
ТЕМА УРОКА: БУКВА
Ч,ч. ЗВУК [ ч'].
ü Помогите
определить цель урока.
ЦЕЛЬ УРОКА:
познакомиться….
учиться отличать ….
учиться читать…..
Цель:
ü Познакомиться с
буквой Ч,ч и звуком [ ч'].
ü Учиться отличать
звук [ ч'] и букву Ч,ч от других звуков и букв.
ü Учиться читать
слоги, слова с новой буквой.
ü Рассмотрите новую
букву, на что она похожа? Слайд4-5.
Да, вы правильно
решили:
Ч мы пишем, как
четыре.
Только с буквами,
друзья,
Цифры путать нам
нельзя.
ü Сложите из счётных
палочек букву Ч.
ü Раскрасьте
цветными карандашами букву Ч.
ü Напечатать в
тетради большую и маленькую букву Ч,ч.
ü Для чего нужна
большая буква?
Поднимите карточку
с буквой Ч, если услышите звук [ ч'] в словах:
Чтение, жук,
точка, игра, луч, речка, чудеса, щука, ночка. Молодцы!
Вывод: буква Ч
может находиться в …….. (в начале слова, в середине слова, в конце
слова).
Работа в группах.
Нам нужно дать
характеристику звуку [ ч'].
ü 1 ряд – 1
группа
ü 2 ряд-2 группа
ü 3 ряд-3 группа
Докажите.
1 группа: Звук [
ч'] гласный, согласный?
2 группа: Звук [
ч'] твёрдый, мягкий?
3 группа: Звук [
ч'] звонкий, глухой?
Вывод: Звук [ ч']
– согласный, глухой, мягкий (твёрдой пары не имеет).
IV.
Первичное
закрепление.
Прочитать хором.
ЧА
АЧ
ЧУ
УЧ
ЧО
ОЧ
ЧИ
ИЧ
ЧЕ
ЕЧ
Сказка
о букве Ч
Пошли
однажды буквы в лес за грибами. Когда вернулись, буквы Ю, Я расхвастались:
ü Я
больше всех грибов набрала, я, я, я!
ü А
у меня грибы самые лучшие, - хвалится Ю.
Буквы
рассердились:
ü Мы
так дружно жили, никто у нас не зазнавался!
И
решили наказать буквы Ю, Я, отправили их в самый конец алфавита.
ü Вышла
буква Ч и сказала: «Никогда эти зазнайки за мной не станут, я буду дружить с
буквами А, У» Слайд4.
ü Какие
же гласные дружат с буквой Ч?
Физминутка.
·
Тик – так, тик-так, тик-так, тик-так, тик-так
Все
часы идут вот так:
Налево-раз,
направо-раз.
Тик-так.
Мы тоже можем так.
Смотри
скорей, который час: тик-так.
Физминутка
в парах.
·
Изобразите букву Ч.
·
Изобразите букву М.
·
Изобразите букву Н.
·
Изобразите букву Т.
·
Изобразите букву К.
Задание
на выбор.
У вас
синяя карточка. Она разделена на 4 столбика. 1-й и последний столбики -
читаете себе, 2-й- соседу, 3-й столбик - сосед читает вам.
Красная
карточка для дополнительного чтения.
Читаем
на время.
Проверка.
·
Найти и прочитать слова, в которых 1 слог.
·
Найти и прочитать слова, в которых 2 слога.
·
Найти и прочитать слова, в которых 3 слога.
·
Найти слово, в котором все согласные звуки мягкие (чай).
·
Как вы понимаете слово «чулан»? Чулан
– помещение для хранения продуктов питания, товаров, различных материалов.
·
С правильной интонацией Серёжа прочитал 1 –е предложение?
Почему?
·
Какой знак стоит в конце 1 –го предложения? !
·
Когда ставится ! – для выражения сильного чувства.
·
Как нужно прочитать? (с чувством радости, изумления гордости).
Прочитайте себе.
·
Прочитаем его хором.
v Дремучие
леса - леса, где трудно пробираться, трудно - проходимые.
v Могучие
дубы - большие по величине, с толстым стволом, раскидистой кроной.
v
Найдите и прочитайте слова с буквой «Ч».
Молодцы!
Достаньте наклейку из файла и прикрепите на карточку: синюю или красную.
«Составь
слова»
ЧА
ЧА ЧА ЧА ЧА СЫ ДА ША ЗА ДА ТУ - дети
цепочкой составляют слова.
Прочитай
новые слова, меняя одну букву.
Таблица.
Ручка.
1.Шариковая
ручка.
2.Дверная
ручка.
3.Ручка
ребёнка.
Слова
– омонимы.
Покорение вершин (презентация)
Итог
урока.
·
Что нового узнали на уроке?
·
Кому понравилось читать слова с новой буквой?
·
Что было самым интересным?
·
Что вызвало затруднения?
·
Что вы можете сказать про звук [ ч'] и букву
Ч,ч?
·
Обратимся
к цели урока: Достигли ли вы этой цели?
Итог ( на доске)
Самооценка:
Зелёный круг – я
работал хорошо.
Жёлтый круг – я
могу работать лучше.
Красный круг –
сегодня у меня не всё получилось, но я постараюсь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.