Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок на тему " Буквосочетания чк, чн, нч, щн, щк"

Открытый урок на тему " Буквосочетания чк, чн, нч, щн, щк"

Скачать материал

Тема урока:  Буквосочетания  чк,чн,чт,щн,нч.

 

Тема урока: Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Цели урока: формировать умения распознавать в словах сочетания чк,чн,щн,чт; развивать навыки правописания слов с сочетаниями  чк,чн,щн,чт.

Образовательная: формировать навыки правописания буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч.

Развивающая: способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления ( внимания, самостоятельно добывать знания, сравнивать, обобщать и делать выводы); развивать опыт использования в речи слов с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч.

Воспитательная: формировать потребности к новым знаниям; воспитывать интерес к изучению русского языка; создавать условия для воспитания коммуникативной культуры общения и умения учащихся работать в паре.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания чк,чн,чт,щн,нч; обосновывать написание слов  с  этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; уметь применять данную орфограмму на практике.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

- проявлять интерес поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассником результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Оборудование: карточки, предметные картинки.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые методы: словесные, наглядно-иллюстрированный, диалогический.

                                                       Ход урока

1.    Организационный момент.

Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия. Открыли тетради, записали число, классная работа и прописали минутку чистописания.

2.     Актуализация знаний.

(На доске Ч Ж Щ )

- Какие  звуки обозначают эти буквы? (согласные, шипящие)

- Прочитайте слоги на доске и скажите правила.

- Какая буква лишняя? Почему?

- Дайте характеристику оставшимся  звукам ( согласные, шипящие, всегда мягкие)

-  К буквам Ч , Щ пришли в гости  подружки  буквы Н К Т.

 - Какие известные вам пары они могут составить? ( ЧК ЧН ЧТ НЧ ЩН)

    ( выложить пары букв на доске)

-  Какое правило написания этих буквосочетаний вы знаете?

- Запишите буквосочетания в тетради

Словарная работа.

– Запишите слова под диктовку: мороз, собака, машина, извините, хорошо, снежинка, одежда, работа.

  Задание: разделить слова на слоги, определить ударный и безударный слог.

3.Самоопределение к деятельности

- Посмотрите на слова.

- На какие 3 группы разделены слова?

бол..                              кол..цо                            ноч..ной

лос..                             кон..ки                            хищ..ный

ден..                            пал..то                            кон..чик

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о них можете сказать?( Это мягкие согласные.)

- Как обозначается на письме мягкость согласных? ( Буквами Е,И,Я,Ё,Ю и мягким знаком.)

- Как обозначите мягкость согласного в 1 столбике? ( Мягкость обозначим  мягким знаком.)

- Во втором столбике. (Мягкость обозначим мягким знаком).

- Что общего в написании орфограммы в 1 и 2 столбике? ( Ь обозначает мягкость согласного, но в 1столбике – в конце слова, а 2 – в середине слова.)

- Я, не случайно взяла слова 3 столбика. Т.к. в этих словах скрыта тема нашего урока. Вы сами догадаетесь послушав сказку. ( Учитель рассказывает сказку про букву Ч).

           Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в 3 столбике. Что вы можете о них сказать? ( Это тоже мягкие согласные.)

- Какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в этом столбике? ( Никакую.)

- Почему? ( В буквосочетаниях ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ мягкий знак не пишется.)

Итак, с какой темой мы сегодня будем работать?

4.     Физкультминутка.

5. Работа по теме урока.

Дружная работа( работа в парах)

Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую

 

Слайд

                           Слайд

Яблоко – ……….пирог;

пшеница – ……хлеб;

огурец – ………сок;

овощи – ……  салат;

ночь – ………поезд;

дача – ……… участок;

хищник – ……зверь.

__________ пирог

___________ хлеб

____________ сок

__________ салат

___________ поезд

 ___________  участок

____________ зверь

 

 

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

 

7. Закрепление изученного материала.

   1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой. Работа с карточками.  ( Три ученика работают у доски.)

Карточка № 1

Спиши, выделяя орфограммы : Девочка, птенчик, речной, тучка ,овощной.

Карточка № 2

Спиши, вставляя орфограммы ЧК,ЧН,НТ : Ру…ной, пе…ка, вну..ка, ме..та, но  ка.

Карточка № 3

Запиши имена ласково : Валя, Зина, Рома.

Проверка.

- Так что же значит правильное написание буквосочетания?

Вывод : Это значит, что ЧК и ЧН пишутся без Ь знака!

- Какую проблему мы решали, когда выполняли задание? ( Проблему правильного написания ЧК,ЧН.)

  2. Работа по  учебнику. Упр.4, 5 ( с. 5)

8. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Какую проблему урока мы решили?

- Кто доволен своей работой? В чём испытали трудность?

- Чему учились на уроке?

- Зачем нам это нужно? ( Чтобы быть грамотным.)

9.  Подведение итогов урока.

- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?

-Дополните -  Сочетания чк, чн пишутся….., потому что…..

- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание.

Выполнить задание на раздаточном материале

 

 

 

Карточка № 1

Спиши, выделяя орфограммы. ( в тетрадь)

Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.

Карточка № 2

Спиши, вставляя орфограммы ЧК,ЧН,НТ. ( в тетрадь)

Ру…ной, пе..ка, вну..ка, ме..та, но..ка.

Карточка № 3 ( в тетрадь)

Запиши имена детей ласково.

Валя, Зина, Рома.

Карточка № 1

Спиши, выделяя орфограммы. ( в тетрадь)

Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.

Карточка № 2 ( в тетрадь)

Спиши, вставляя орфограммы ЧК,ЧН,НТ.

Ру…ной, пе..ка, вну..ка, ме..та, но..ка.

Карточка № 3    ( в тетрадь)

Запиши имена детей ласково.

Валя, Зина, Рома.

Карточка № 1    ( в тетрадь)

Спиши, выделяя орфограммы.

Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.

Карточка № 2    ( в тетрадь)

Спиши, вставляя орфограммы ЧК,ЧН,НТ.

Ру…ной, пе..ка, вну..ка, ме..та, но..ка.

Карточка № 3

Запиши имена детей ласково.

Валя, Зина, Рома.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     бол…

 

     лос…

 

     ден…

 

 

 

 

 

     кол…цо

 

     кон…ки

 

     пал…то

 

    ноч…ной

 

    хищ…ный

 

    кон…чик

 

 

Картинный диктант

Овощной сок

Печка

Молочный суп

Лодочка

Ручка

Удочка


Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.                          

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.

Жила – была в алфавитном городе буква Ч. Она всегда была дружна с другими буквами .Она выделялась среди других букв тем, что всегда была уступчива. Буква Ч помогала всем составлять слова, никогда не обижала других. Поэтому её прозвали мягкой. Буква Ч всегда мягкая, она любит ласковые слова.


ЧК  ЧН  ЧТ  НЧ ЩН


Н

К

Т


Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую

 

Слайд

                           Слайд

Яблоко – ……….пирог;

пшеница – ……хлеб;

огурец – ………сок;

овощи – ……  салат;

ночь – ………поезд;

дача – ……… участок;

хищник – ……зверь.

__________ пирог

___________ хлеб

____________ сок

__________ салат

___________ поезд

 ___________  участок

____________ зверь

 

 

Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую

 

Слайд

                           Слайд

Яблоко – ……….пирог;

пшеница – ……хлеб;

огурец – ………сок;

овощи – ……  салат;

ночь – ………поезд;

дача – ……… участок;

хищник – ……зверь.

__________ пирог

___________ хлеб

____________ сок

__________ салат

___________ поезд

 ___________  участок

____________ зверь

 

Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую

 

Слайд

                           Слайд

Яблоко – ……….пирог;

пшеница – ……хлеб;

огурец – ………сок;

овощи – ……  салат;

ночь – ………поезд;

дача – ……… участок;

хищник – ……зверь.

__________ пирог

___________ хлеб

____________ сок

__________ салат

___________ поезд

 ___________  участок

____________ зверь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

 

 

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому языку 2 класс на тему " Буквосочетания чк, чн, нч, щн, щк".

Цели урока: формировать умения распознавать в словах сочетания чк,чн,щн,чт; развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк,чн,щн,чт.

Образовательная: формировать навыки правописания буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч.

Развивающая: способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления ( внимания, самостоятельно добывать знания, сравнивать, обобщать и делать выводы); развивать опыт использования в речи слов с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч.

Воспитательная: формировать потребности к новым знаниям; воспитывать интерес к изучению русского языка; создавать условия для воспитания коммуникативной культуры общения и умения учащихся работать в паре.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания чк,чн,чт,щн,нч; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; уметь применять данную орфограмму на практике.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 372 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 18.11.2019
  • 1406
  • 40
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Рейтинг: 5 из 5
  • 18.11.2019
  • 2823
  • 500
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2019 1626
    • DOCX 421.5 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Липартелиани Миранда Марадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3911
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой