Открытый урок на тему :"Чтение слов и предложений с буквами «З,з»

Открытый урок

Литературное чтение

Тема : «Чтение слов и предложений с буквами «З,з»

                                                                                            Учитель: Л.Д. Топчиева

                                                                                            1-Б класс

Тема: Чтение слов  и предложений с буквами З.з

Цель: закрепить знания учащихся о согласных звуках [з], [з′], букве З з; сопоставить слоги с буквами с и з.

Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Ход урока.

1.Организационный момент.

1.1.Встаньте, ребята.У нас на уроке сегодня много гостей. Поприветствуйте их.

1.2.Тихо сели.Улыбнитесь друг другу. Я надеюсь что мы сможем создать ситуацию успеха на уроке.Чтобы наша совместная работа была успешной вспомним законы урока.(на доске)

2.Мотивация учебной деятельности

-Сегодня к нам на урок придет гость.Кто он? Отгадайте загадку.

Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку (Заяц).

- Заяц: «Здравствуйте, ребята! Я пришел к Вам в гости. Хочу подружиться с Вами и узнать, что интересного вы изучили на уроке.»

- Учитель: «Ребята, Заяц пришел к Нам в гости. А, как полагается, гостей надо угощать. Как Вы думаете, чем можно его угостить? (Морковкой). Угостить Зайца сможет только тот, кто выполнит задание. (Собираем морковки и читаем слова «зима», «земляника», «знак», «зонтик»)

- Молодцы, Ребята. Посмотрите внимательно на эти слова и скажите, что в них общего.

- Какой звук обозначает буква «з»?

- Чем отличается буква от звука?

- Звук «з» гласный или согласный? Почему?

- Составьте слоги с буквой «з». («за», «зо», «зу», «зы», «зи», «зе»)

Учитель:  - Ребята, я разделила эти слоги на 2 группы. Как Вы думаете почему?

Вывод: отчего зависят твёрдость и мягкость согласного звука (от гласного звука, который стоит после согласного звука).

3. Физминутка (проводит Заяц).

1,2 – выше голова

3,4 – руки,ноги шире

5,6 – тихо сесть

4. Включается музыка леса и выходят животные. Лиса, Волк, Белка, Медведь , Ёж, Олень. В руках карточки с буквами «Р» , «О», «З», «А».

Учитель: - «Ой,Ребята , кто-то к нам ещё пришел в гости? Кто это?»

- Кто такие животные? (Ответы детей)

- Какие это животные? (дикие)

- Мне кажется кого-то Зайчику всё-таки надо опасаться среди гостей. Кого? Почему?

Придётся Волку и Лисе вернуться в лес

Лиса: -« Мы просто так не уйдем!»

Волк : «Ответьте на наш вопрос. Какое сейчас время года?»

Лиса : «А я знаю стихотворение про осень. «Унылая пора» А.С. Пушкин»-

Белка: « А  у нас есть задание для Зайки»

Медведь: «Мы хотим проверить умеет ли он читать»

Ёж : « У каждого из нас по одной букве»

Олень: «Сложи их так, чтобы получилось слово»

Заяц  складывает слово «роза».

Учитель: - Правильно, Ребята? Молодец, Зайка, справился.

5. Работа над словом «роза».

- Что означает слово «роза» (ответы детей, описание цветка)

- Сколько в этом слове слогов? Почему?

- Сконструируйте звуковую модель слова «роза» ( Все на местах, один у доски).

Охарактеризуйте 1-й слог, 2-й слог. Поставьте ударение. В каком слоге находится звук «з»?

Заяц: - «Ой, Ребята, а я знаю звук очень похожий на звук «з». Если его подставить в наше слово, можно получить новое слово».

- Какой?

- Звук «с»

Учитель : -« Какое же слово получится заменив «з» на «с»?» (ответы детей).

6. Работа над словом «роса».

- Сконструируйте звуковую модель слова «роса» ( Все на местах, один у доски).

Охарактеризуйте 1-й слог, 2-й слог. Поставьте ударение. В каком слоге находится звук «с»?

Учитель : «Ребята, есть такие интересные слова, в которых заменив глухой согласный на звонкий, можно получить новое слово.»

7. Работа с учебником ( стр.93)

- Прочитайте пары слов.

- Прочитайте слова, в которых звонкий согласный звук находится в середине слова.

- Прочитайте слова, в которых глухой согласный звук находится в середине слова.

8 Физминутка.

На доске вывешены рисунки (Роза, астра, тюльпан, дерево, ирисы, хризантемы). Игра «Найди лишний предмет».

Учитель: «Сейчас мы прочитаем текст о садовых растениях (стр.94)»

9. Работа с текстом.

- Прочитайте текст, озаглавьте его, сколько предложений в этом тексте? Что такое предложение? Прочитайте слова со звуком «З». Какой он? (ответы детей).

10. Итог:

– Что повторяли на уроке?

– Какие задания вас заинтересовали?

– Были ли затруднения? В чем?

11.Рефлексия.