МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИКРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Э.Б.САЛИХОВА»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ
на тему
«Десятичные дроби.
Действия с десятичными дробями. Решение
задач».
Подготовил и провел:
учитель математики
КЕРИМХАНОВ Н. К.
2017 год
Тема урока: «Десятичные
дроби. Действия с десятичными дробями. Решение задач».
Класс: 5
Предмет: математика.
Цели
урока.
Образовательные:
Систематизация
знаний по темам: «Десятичные дроби», «Сложение, вычитание, умножение, деление,
округление и сравнение десятичных дробей». Повторение и закрепление
приобретённых знаний. Умение применять математические знания к решению
нестандартных практических задач. Межпредметная связь истории
и математики.
Развивающие:
Расширение
кругозора учащихся. Развитие приёмов умственной деятельности, памяти,
внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Повышение
информационной культуры учащихся, интереса к предмету. Развитие
познавательной активности, положительной мотивации к предмету. Развивать
потребности к самообразованию.
Воспитательные:
Воспитание
любви к родной стране, её истории. Воспитание
ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. Показать
математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может
проявить себя каждый ученик. Воспитание
уважения друг к другу, к старшему поколению.
Тип
урока: урок обобщения и систематизации полученных
знаний.
Формы
организации работы на уроке: индивидуальная,
групповая.
Ученик
должен знать:
Понятие
десятичной дроби. Правила
сравнения и округления десятичных дробей, сложения и вычитания, умножение и
деление десятичных дробей. Технологию решения основных типов задач на дроби:
нахождение части от целого; нахождение целого по его части. Технологию решения
задач на движение.
Ученик
должен уметь:
Распознавать,
понимать и объяснять десятичные дроби; сравнивать и округлять десятичные дроби;
складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби; решать задачи
на нахождение части от числа и числа по его части; отмечать дроби на числовом
луче.
Ход
урока.
1.Организационный
момент. Приветствие.
Тема
нашего урока «Десятичные дроби и действия с ними». Какие
арифметические действия вы научились выполнять с десятичными числами?
Сегодня
на уроке мы вспомним, что такое десятичная
дробь, как сравниваются и округляются десятичные дроби, как нужно складывать,
вычитать, умножать и делить десятичные дроби, а также закрепим умения и
навыки решения уравнений и текстовых задач.
А
посвятим мы наш урок знаменательной дате, 75
– ой годовщине Победы над
фашистскими захватчиками. (Слайд
№1)
2Устная
работа.
Вы уже знаете, ребята, что война
началась рано утром, в 4 часа, 22 июня 1941 года мощными ударами воздушных и
механизированных армий Германии. Вы видите этот призыв «Вставай, страна
огромная!» (Слайд №2).
В то время все люди собрались около радио (Слайд№3), чтобы послушать
голос Левитана, который объявил о том, что война началась, а заканчивал он свою
речь словами: «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!»
План нападения на СССР был утвержден
Гитлером 18 декабря 1940 года. Кто- нибудь знает, какое называние имел план
Гитлера ?
Чтобы узнать, как назывался этот план,
нужно Устно посчитать и составить слово
4,1:0,1=41(
Б)
0,3:3=0,1
(А)
5:0,2=25 (Р)
3,8*100=380 (Б)
3,5:7=0,5 (А)
0,2:0,1=2 (Р)
0,3*0,7=0,21(О)
2,25+0,75=3 (С)
0,566*10=5,66 (С)
34,67:100=0,3467 (А)
Ответ : Барбаросса ( Слайд №4)
3.Решение примера
Он был рассчитан на молниеносную войну и
предполагал разгром вооруженных сил СССР за 2 месяца. Но мы знаем , что война
длилась почти 4 года ( 3года и 10мес.). Давайте узнаем, сколько дней длилась
ВОВ
Выберете из трех чисел наибольшее: 413,
072; 413,7; 413,689 и запишите в тетради
Выберите из чисел наименьшее: 63,2;
63,21; 63,53
Выберите из чисел ни наименьшее ни
наибольшее: 1028,7; 0,205; 941,1
Найдите сумму этих чисел ( 413,7+
63,2+941,1=1418,0 дней)
(Слайд №5)
4. Решение задач.
Трудно
пришлось всем в первые месяцы и годы войны. И на фронте, и в тылу. А под
Ленинградом (сейчас это Санкт-Петербург) сомкнулось кольцо фашистского
окружения. Город остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими
городами. Сколько дней держалась блокада города?
Задача
№1. Сколько дней держалась блокада Ленинграда, если 27 дней блокады
составляет 3 %? ( 27:3=9 дней 9*100= 900 дней держалась блокада Ленинграда.) Слайд№6
Слайд№7 ( В память о блокаде была посажена аллея из 900 берез в
напоминание о тех днях, о мужестве, стойкости, силе духа жителей блокады )
Давайте
определим площадь участка обороны
Задача№2 (Слайд
№8)
Оборона
города занимает прямоугольный участок земли. Большая сторона
прямоугольника является передним краем обороны и равна 26,4 км, а меньшая
сторона прямоугольника в 1,5 раза меньше переднего края обороны. Определить
площадь участка обороны. Ответ округлите до единиц.
Решение:
26,4
км – длина обороны.
1)
26,4:1,5 = 17,6 (км) – ширина обороны.
2)
26,4*17,6 = 464,64 (км2)
464,64 = 465
Ответ:
465 км2
Каждый
день сотни и тысячи ленинградцев замерзали на улице и в не отапливаемых домах,
погибали под бомбежками. Но больше всего умирало от голода. (Слайд №9)
Была введена карточная система на продукты.
( Слайд
№10) Давайте узнаем сколько граммов хлеба получали служащие, рабочие,
дети во время блокады.
Задача№3
Рабочие
получали 0,25 части от одной буханки хлеба (вес хлеба – 1кг),
а служащие и дети получали по 0,125 части от одной буханки хлеба.
Сколько хлеба в сутки получали рабочие, служащие и дети во время блокады?
Решение:
1)
1000 * 0,25 = 250 (г) - рабочие
2)
1000 * 0,125 = 125 (г) – служащие и дети.
Ответ:
250 г., 125 г. (Слайд № 11)
При
этом 50%, т.е. на половину, хлеб состоял из примесей. И поэтому был почти
несъедобным. (Слайд №12)
Но
ленинградцы, несмотря на голод, холод, болезни продолжали не пускать врага в
родной город. Работали заводы, выпускающие снаряды, (Слайд № 13)
Задача№4
Рабочие за три смены выпустили 25000 снарядов. В первую смену
было выпущено 32% всех снарядов, во вторую 34%, а в третью смену- остальное
количество снарядов. Сколько снарядов выпустили рабочие в каждую из смен?
Что
принято за 100%? Как узнать сколько приходится на 1 %?
Решение:
25000:100=250( снарядов) 1%
250*32%=8000(
снарядов)выпустили за 1смену
250*34%
=8500(с) 2 смена
25000-(8000+8500)=25000-16500=8500(с)3
смена
Чтобы
прорвать блокаду Ленинграда, большие надежды возлагались на танки.(
Слайд№14) Представьте, что каждый из вас командир танковой бригады и вам
надо прорвать кольцо блокады. Для этого вам надо решить следующую
задачу.
Задача
№ 5 – на
встречное движение
Два
танка находятся на расстоянии 17,1 км и едут навстречу друг другу. Наш
советский танк едет со скоростью 4,75 км\ч, а немецкий танк – со скоростью 3,8
км\ч. Через сколько часов они встретятся и наши танки прорвут
кольцо блокады?
Решение:
17,1:
(4,75+3,8)= 17,1: 8,55=2 (ч) – произойдет прорыв блокады
Ответ:
2 ч.
Наша
страна понесла огромные потери в той войне. Дороги, пройденные солдатом
измеряются тысячами километров…( Слайд№15)
Задача
№6 Солдаты за три дня прошли 85 км. В первый день они прошли 41%
всего пути, во второй день солдаты прошли 28% пути, а в третий- остальной путь.
Сколько километров прошли солдаты в каждый из трех дней?
Что
принято за 100%? Как узнать сколько приходится на 1 процент?
Решение
: 83:100=0,85(км)приходится на 1 %
0,85*41=34,83(
км) 1 день
0.85*28=23,8(км)
2 день
85-(
34,83+23,8) =85-58,63=26,37 ( км) 3 день
Но
наш народ выстоял и победил фашизм. Сегодня мы вспоминаем всех, кто не
вернулся с той далекой и страшной войны, кто был на ней, но не дожил до дня
сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас жили спокойно!
(Слайд
№ 17-18)
Для
того, чтобы немного помолчать, вам нужно решить тест.
Тест
на решение уравнений. (Слайд №13)
1 вариант.
Решите уравнения:
1). 0,45 : а = 1,5
А)0,3 Б)3
В)30 Г)0,03
2). с : 0,4 = 0,9
А)0,32 Б)0,036 В)0,36 Г)0,032
|
2 вариант.
Решите уравнения:
1). 0,34 : х = 1,7
А)0,02 Б)0,2
В)20 Г)2
2). а : 0,7 = 0,8
А)0,063 Б)0,63 В)0,056 Г)0,56
|
6. Итог урока.
Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.