открытый урок на тему "Дөңгелек диаграмма"

Бекітемін:

Күні  30.04.2015

Пәні		Математика		5 класс
Сабақтың тақырыбы		Дөңгелек диаграмма
Сабақтың мақсаты		Процент және бөлшекпен берілген шамалардан бұрыштың өлшемін таба білуге, транспортир пайдаланып кез-келген бұрыш салып, дөңгелек диаграмма салуға    дағдыландыру
Күтілетін нәтижелер		Дөңгелек диаграмма салу
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі	Ұйымдастыру бөлімі: оқушылармен амандасу, түгендеу,  топқа бөлу. Психологиялық жаттығу «Сенімді құлау»		Оқушылар жоқ оқушыларды атайды, топқа бөлінеді. Оқушылар жаттығуды орындайды		үш шапалақ	топқа бөлуге арналған диаграммалар
Үй тапсырмасы	№1415,1416 Қайталау сұрақтары: 1. Процент  бойынша дөңгелек диаграмманы қалай салу керек?  2. Шамалар бөлшекпен берілсе, дөңгелек диаграммада оны қалай салу керек? Дарынды балаларға: 1. Балалар, сағат түскі  15:00 болса, дөңгелек диаграмманы  сағат тілдерін неше және  қандай бұрышға  бөледі? 2.Дөңгелек диаграммадағы  сәйкес бұрыштың градустық өлшем бірлігі қандай? (3600*0,1=360)		Әр топтан бір оқушы үй тапсармасын оқып, талдайды. Оқушылар тыңдайды. Оқушылар тапсырмаларға жауап беруге дайындалады Оқушылар еске түсіреді,  талдайды, жауап  береді.			үшбұрышты сызғыш сұрақ-жауап әдісі  деңгейлік тапсырмалар
Қызығушылықты ояту	Өткен сабақпен байланыстыра отырып шолу жасап өтемін. ой бөлісу. 1.Күнделікті өмірден дөңгелек диаграмманы  қайдан байқадыңыздар? 2. Дөңгелек диаграмма не үшін қажет? ( толық бір шаманы құрамды бөліктерге бөліп, сол бөліктерді салыстыру үшін қажет)		Оқушылар өткен тақырыпты естеріне түсіреді. Математикалық сөздік қорлары молаяды Өз ойларын жеткізеді Оқушылар бір-бірін тыңдайды, бір-біріне сұрақ қойып, сұраққа жауап береді.			топтық жұмыс
Мағынаны тану	ТАПСЫРМА 1 Ауаның 78%-і азот, 21%-і оттегі, қалғаны әр түрлі газдар. Ауадағы азоттың, оттегінің, түрлі газдардың дөңгелек диаграммасын салыңдар.  ТАПСЫРМА  2 Метеориттің құрамында 91% темір,   8,5% никель және қалғаны кобальт. Метеорит құрамының дөңгелек диаграммасын салыңдар. ТАПСЫРМА  3 Балмұздақтың  6 бөлігі су, ал 2 бөлігі сары май, 2 бөлігі қант. Балмұздақтың  құрамының дөңгелек диаграммасын салыңдар. ТАПСЫРМА  4 Сыныптығы 30 оқушының 18-і қыздар. Сыныптағы ұлдар мен қыздар санының дөңгелек диаграммасын салыңдар.		Әр топ берілген тапсырмасы бойынша жұмыстанады. Тапсырманы  дәптерлеріне жазады. Процент және бөлшекпен берілген шамаларға дөңгелек диаграмманы постерге  салып, түрлі түсті бояумен бояп әдемілейді, топ мүшелері жұмыстарын қорғайды.			транспортир бояу постер қорғау
Бағалау	Оқушылар бағалау өлшемі бойынша бір-бірін бағалайды. Бағалау өлшемдері: Қайталау сұрақтарына жауап береді Белгісіз бұрышты таба алады. Бұрышты сала алады. Шамалар  процент, бөлшекпен берілгенде  дөңгелек диаграмма салады. Тапсырманы түсіндіре алады		Оқушылар бағалау өлшемі бойынша бір-бірін бағалайды. Қалай және қаншалықты жұмыстанғаны туралы айтып өтеді.		кретериалды бағалау	бағалау парақтары
Қорытынды	Бекіту: Не үйрендім? Мен үшін қиын болды Мен үшін қызықты Үйге тапсырма  №5,6 тапсырмалар		Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады		Үш шапалақ	Рефлексия.
Не сәтті өтті?
Не сәтсіз өтті?
Нені өзгерткіңіз келеді?

Краткое описание документа:

Бекітемін:

Күні 30.04.2015

Пәні	Математика	5 класс
Сабақтың тақырыбы	Дөңгелек диаграмма
Сабақтың мақсаты	Процент және бөлшекпен берілген шамалардан бұрыштың өлшемін таба білуге, транспортир пайдаланып кез-келген бұрыш салып, дөңгелек диаграмма салуға дағдыландыру
Күтілетін нәтижелер	Дөңгелек диаграмма салу
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі	Ұйымдастыру бөлімі: оқушылармен амандасу, түгендеу, топқа бөлу. Психологиялық жаттығу «Сенімді құлау»	Оқушылар жоқ оқушыларды атайды, топқа бөлінеді. Оқушылар жаттығуды орындайды	үш шапалақ	топқа бөлуге арналған диаграммалар
Үй тапсырмасы	№1415,1416 Қайталау сұрақтары: 1. Процент бойынша дөңгелек диаграмманы қалай салу керек? 2. Шамалар бөлшекпен берілсе, дөңгелек диаграммада оны қалай салу керек? Дарынды балаларға: 1. Балалар, сағат түскі 15:00 болса, дөңгелек диаграмманы сағат тілдерін неше және қандай бұрышға бөледі? 2.Дөңгелек диаграммадағы сәйкес бұрыштың градустық өлшем бірлігі қандай? (3600*0,1=360)	Әр топтан бір оқушы үй тапсармасын оқып, талдайды. Оқушылар тыңдайды. Оқушылар тапсырмаларға жауап беруге дайындалады Оқушылар еске түсіреді, талдайды, жауап береді.		үшбұрышты сызғыш сұрақ-жауап әдісі деңгейлік тапсырмалар
Қызығушылықты ояту	Өткен сабақпен байланыстыра отырып шолу жасап өтемін. ой бөлісу. 1.Күнделікті өмірден дөңгелек диаграмманы қайдан байқадыңыздар? 2. Дөңгелек диаграмма не үшін қажет? ( толық бір шаманы құрамды бөліктерге бөліп, сол бөліктерді салыстыру үшін қажет)	Оқушылар өткен тақырыпты естеріне түсіреді. Математикалық сөздік қорлары молаяды Өз ойларын жеткізеді Оқушылар бір-бірін тыңдайды, бір-біріне сұрақ қойып, сұраққа жауап береді.		топтық жұмыс
Мағынаны тану	ТАПСЫРМА 1 Ауаның 78%-і азот, 21%-і оттегі, қалғаны әр түрлі газдар. Ауадағы азоттың, оттегінің, түрлі газдардың дөңгелек диаграммасын салыңдар. ТАПСЫРМА 2 Метеориттің құрамында 91% темір, 8,5% никель және қалғаны кобальт. Метеорит құрамының дөңгелек диаграммасын салыңдар. ТАПСЫРМА 3 Балмұздақтың 6 бөлігі су, ал 2 бөлігі сары май, 2 бөлігі қант. Балмұздақтың құрамының дөңгелек диаграммасын салыңдар. ТАПСЫРМА 4 Сыныптығы 30 оқушының 18-і қыздар. Сыныптағы ұлдар мен қыздар санының дөңгелек диаграммасын салыңдар.	Әр топ берілген тапсырмасы бойынша жұмыстанады. Тапсырманы дәптерлеріне жазады. Процент және бөлшекпен берілген шамаларға дөңгелек диаграмманы постерге салып, түрлі түсті бояумен бояп әдемілейді, топ мүшелері жұмыстарын қорғайды.		транспортир бояу постер қорғау
Бағалау	Оқушылар бағалау өлшемі бойынша бір-бірін бағалайды. Бағалау өлшемдері: 1.Қайталау сұрақтарына жауап береді 2.Белгісіз бұрышты таба алады. 3.Бұрышты сала алады. 4.Шамалар процент, бөлшекпен берілгенде дөңгелек диаграмма салады. Тапсырманы түсіндіре алады	Оқушылар бағалау өлшемі бойынша бір-бірін бағалайды. Қалай және қаншалықты жұмыстанғаны туралы айтып өтеді.	кретериалды бағалау	бағалау парақтары
Қорытынды	Бекіту: Не үйрендім? Мен үшін қиын болды Мен үшін қызықты Үйге тапсырма №5,6 тапсырмалар	Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады	Үш шапалақ	Рефлексия.
Не сәтті өтті?
Не сәтсіз өтті?
Нені өзгерткіңіз келеді?