Открытый урок на тему "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении" (9 класс)

Тема урока "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении" 9класс

 

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о  сложном предложении, закрепление умения постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении; совершенствование  пунктуационных, орфографических навыков учащихся.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• формировать  личностную позицию учащихся;
• воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

СТРУКТУРА УРОКА:

1. Организационный этап.
2. Мозговая атака.
3. Работа с эпиграфом к уроку. Опрос.
4. Сообщение темы урока и постановка целей.
5. Работа с учебником(стр153)
6. Самостоятельная работа с предложениями.
7. Комментарий и взаимооценка.
8. Дополнительное задание.
9. Подведение итогов урока.
10. Этап информации учащихся о домашнем задании.
11. Слово учителя. Рефлексия.

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ДАННОМ УРОКЕ:

• Устный и письменный.
• Фронтальный, групповой, индивидуальный.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап.

*Деление на группы по цвету

2. – Какие виды сложных предложений вы знаете? При ответе можете использовать схему. (Простые и сложные, сложные – союзные и бессоюзные, союзные – сложносочиненные и сложноподчиненные.)

3.– Итак, какие виды сложных предложений мы вспомнили? (Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения.)

4.– Какие виды сложных предложений мы изучили? (Сложносочиненные, сложноподчиненные.)

5.Работа с эпиграфом к уроку (эпиграф записан на доске).

• Сегодня мне хотелось бы к нашему уроку предложить следующий эпиграф:

Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно. (Л.Н. Толстой)

• Выразительное чтение эпиграфа учащимся.

            Запись эпиграфа в тетрадях.

• Настроимся на разговор о доброте. Составление кластера.
• Назовите синонимы к слову “доброта”. Запись слов в тетрадях и на доске.

(Добродушие, незлобивость, добросердечность, отзывчивость, душевность, сострадание, милосердие)

• Какой смысл заключает в себе слово “доброта”?

(Это отзывчивость, душевное расположение к людям и ко всему окружающему, стремление делать добро другим)

 4. Сообщение темы урока и постановка целей.

Двоеточие в бессоюзном  сложном  предложении.

(Тема урока записана на доске)

 Вернёмся к записанному  эпиграфу. Опрос.

- 1 - Что перед нами?    Дайте характеристику этого предложения.     (Сложное бессоюзное предложение,  состоит из двух частей; между ними ставится двоеточие).

- 2 - Какое предложение называется бессоюзным?

(Это сложное предложение, части которого связаны между собой по смыслу, интонационно и порядком расположения).

- 3 -  Какие знаки разделяют части бессоюзного сложного предложения?

(Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире)

   Наша задача уяснить условия постановки двоеточия в БСП.  Самостоятельная работа с теоретическим материалом. Учебник стр

Учащиеся оформляют записи в опорный конспект (только схемы).  

Итак, назовите условие постановки двоеточия в предложении (эпиграф)?

( Ставится двоеточие, так как второе предложение объясняет причину того, о чем говорится в первом ).

-Прочитайте выразительно бессоюзное сложное предложение, соблюдая правильную интонацию.

(Конец первого предложения произносится с неспокойным понижением голоса, показывающим, что за этим предложением следует второе; между предложениями делается пауза)

6. Работа с предложениями с опорой на полученные знания. Практика.

 Самостоятельная работа, с последующей взаимопроверкой.

Задание : выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1 группе:

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.
2. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.

2 группе:

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.
4. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

7.   Проверка самостоятельной работы.

1.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. [дополнение].

(вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя сказуемое –знаем)

2. Мудрость доброты в одном : она не к себе, а к людям, ко всему окружающему. [пояснение].

(вторая часть поясняет, высказанную мысль первой части, перед второй частью можно поставить союз,  а именно)

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. [причина].(второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении, перед второй частью можно поставить союзы потому что, так как)

4. У каждого времени своя жестокость, а доброта одна, на все времена.

(это сложносочиненное предложение)

-Выставление взаимооценки-

8.  Дополнительное задание (на дополнительную оценку). Конструирование БСП.

Упр247

Дополните вторую часть бессоюзных сложных предложений таким образом, чтобы между их частями можно было поставить двоеточие.

1.Тимур не пришел на занятия..

2.Сегодня в школу все ученики пришли в парадной форме..

3.Ребята из нашей школы тренировались каждый день...

4.У моего друга богатая библиотека..

9.  Подведение итогов урока.

1) Какую роль играют в нашей речи бессоюзные сложные предложения?

• Обратите внимание на эпиграф.
• Почему автор использует бессоюзное предложение?

(Подчинительный союз сделал бы его более громоздким, тяжеловесным. Сложное предложение потеряло бы свою легкость, стало бы менее выразительным)

10.  Домашнее задание.

  Напишите небольшое мини-сочинение с использованием БСП на тему “Добрый человек в моем понимании”.

11.Слово учителя.

   -Сегодня мы с вами говорили о таком качестве человека как доброта. Давайте, вспомним синонимы к этому слову (чтение слов с доски).

 Помните: с доброты человек начинается!

Безмерное богатство – доброта.
И пусть ее надолго хватит.
Человек настоящий всегда
Щедро добро свое тратит.

Рефлексия.  Нарисуйте на полях лесенку и, вспомнив весь урок, расположите на ней себя в виде точки. Если вам было интересно и легко - наверху, не очень - в середине, трудно- внизу.

Приложение                                                            Опорный конспект

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1.Запятая ставится, если его части тесно связаны по смыслу и обозначают события,

происходящие последовательно друг за другом или одновременно.

       [     ] ,   [     ].

2.Точка с запятой ставится, если части менее связаны по смыслу и более распространены (особенно если внутри их есть дополнительные знаки препинания).

       [     ];   [     ].

3.Двоеточие ставится:

1)

2)

3)

                                            Опорный конспект

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1.Запятая ставится, если его части тесно связаны по смыслу и обозначают события,

происходящие последовательно друг за другом или одновременно.

       [     ] ,   [     ].

2.Точка с запятой ставится, если части менее связаны по смыслу и более распространены (особенно если внутри их есть дополнительные знаки препинания).

       [     ];   [     ].

3.Двоеточие ставится:

1)

2)

3)

Самостоятельная работа, с последующей проверкой

Задание : выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку - составьте схемы.

1. Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.
2. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.
3. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.
4. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

Самостоятельная работа, с последующей проверкой

Задание : выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку - составьте схемы.

1.Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.

2. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

4. У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

Проверка самостоятельной работы

1.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. [дополнение] (вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя сказуемое –знаем)

2. Мудрость доброты в одном : она не к себе, а к людям, ко всему окружающему. [пояснение] (вторая часть поясняет, высказанную мысль первой части, перед второй частью можно поставить союз,  а именно)

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. [причина] (второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении, перед второй частью можно поставить союз потому что)

4. У каждого времени своя жестокость, а доброта одна, на все времена.  (Это сложносочиненное предложение)

Проверка самостоятельной работы

1.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. [дополнение] (вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя сказуемое –знаем)

2. Мудрость доброты в одном : она не к себе, а к людям, ко всему окружающему. [пояснение] (вторая часть поясняет, высказанную мысль первой части, перед второй частью можно поставить союз,  а именно)

3. Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. [причина] (второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении, перед второй частью можно поставить союз потому что)

4. У каждого времени своя жестокость, а доброта одна, на все времена. (Это сложносочиненное предложение)