Открытый урок на тему "Еда" 3 класс

План-конспект открытого урока английского языка

 в 3 классе по теме «FOOD» «Еда»

Цель: Повторить, обобщить и активизировать в высказываниях лексику по теме «Еда», учить составлению диалога на заданную тему.

Задачи:

1.Образовательная:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- тренировать использование выражений I would like, I have got … for my lunch

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

- развивать лексические и грамматические навыки,

- воспитывать вежливое отношение друг к другу, развивать интерес к изучению английского языка;

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух новые слова на тему «Еда»; составляют предложения с использованием грамматических схем; ведут элементарный этикетный диалог; повторяют за учителем звуки и слова; накапливают багаж нового лексического и грамматического материала и приобретают опыт его применения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают учебную задачу; участвуют в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника сценки; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника;

Коммуникативные: обмениваются мнениями в паре и группе; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Образовательные ресурсы:  интерактивная доска, компьютер, аудиоприложение, предметные картинки, раздаточный материал.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Формы работы на уроке:

• Индивидуальная работа.
• Парная работа
• Групповая работа.

Ход урока.

Этапы урока			Деятельность учителя				Деятельность ученика	Время (мин.)
1.	Приветствие.		Приветствие учеников: – Hello, children. – I'm glad to see you. – Sit down, please.  Look at the blackboard. You can see some pictures here. What is the topic of our lesson? Today at the lesson we are going to repeat all the words and try to make up dialogues on the topic Food.				Приветствие учителя: – Hello. – We are glad to see you too. Food	2 мин.
2.	Фонетическая зарядка. Речевая разминка		На доске написаны слова: sweet, cheese, meat, tea, sweet, tomato, nut, butter, carrot, egg, bread, carrot, milk, corn, cake Find the words with the sound [i:]? With the sound [t]? with the sound [o]?  with the sound [k]? Look at the blackboard, please! Answer on my questions. What do you like? I like … I like … Who likes milk? Thank you very much!				cheese, green sweet,       tomato, potato, lemonade milk, cake Выбирают ответы по картинкам cats	3 мин.
Основная часть. ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ.
3.		Конкурс 1. «Кто вниматель ней?» (лексика и письмо)		Индивидуальная работа Let’s play children. Sleep/Wake up Close your eyes and open your eyes. На доске картинки с изображением разных продуктов и спрятав одну картинку,  дети должны угадать, что пропало. What’s missing? Работа в парах - Today we are having a guest! They are Jill and Jimm. Мама послала их в магазин и дала им список продуктов, которые нужно купить. А ребята по пути заигрались с друзьями в снежки, листочек со списком промок и некоторые буквы стёрлись. Давайте поможем им вспомнить, какие продукты нужно купить? Look at the list on the blackboard! (отгадываем слова с пропущенными буквами) ·         m_lk ·         burg_r ·         ch_ps ·         piz_a ·         app_es ·         banan_ ·         ch_colate Well done. - Thank you! Джим и Джилл очень вам благодарны!	Картинки с изображением Дети выполняют задание, проверяют карточки друг у друга  и обсуждают ошибки. Milk Burger Chips Pizza Apples Banana Chocolate			4 мин.
4.		Конкурс 2. «Кто быстрее отгадает загадки?» (аудирование)		У меня есть несколько загадок. Отгадаете? 1. It is yellow and not sweet. We drink tea with it. 2. Every mouse likes it. 3. They are red, green and yellow. They are round and sweet 4. It is yellow. Monkeys like it. 5. We drink it every morning 6. I am white. You can drink me. I am from a cow. 7.I am a fruit and I am orange	a lemon cheese apples a banana tea milk an orange			2 мин.
5.		Конкурс 3. «Расшифруй названия животных» (чтение)		Работа в группе Джим написал в письме о тех, кто на фотографии. Только имена написать забыл. Help me, please. Прочтите небольшой рассказ о каком-либо животном и отгадайте о каком животном идет речь. 1.    Cats are smart and kind. They are white and black. They can  run and jump. They likes … 2.     Monkeys are kind and nice. They can jump. They  likes … 3.    Dogs are grey. They are big and brave. They can run. They likes …	Дети выполняют задание, потом читают предложения и свои ответы.. milk bananas. burgers			5 мин.
6.		физминутка		Head and Shoulders	Ученики выполняют движения  со слов учителя и по презентации.			3 мин.
7.		Проектная деятельность  (грамматика и устная речь)		Работа в группе The next task will be for each group. Please say what would you like to have for your lunch.	Ученики раскладывают продукты в свой ланч – бокс.			9 мин
8.		Рефлексия и подведение итогов.		– Very good! Вы хорошо поработали. Что вы нового узнали сегодня? Давайте оценим свою работу за урок. Каждый скажет как он работал на уроке.  Оценки за урок …. Our lesson is over. Good-bye!		На доске большая  картинка домика с окнами. Дети выкладывают в окошки изображения своего настроения после урока в виде смайликов. Каждый ученик выставляет свою оценку за работу и объясняет почему так оценил свою работу. – Good bye, teacher!		3 мин.