Открытый урок на тему "Имя числительное" (7 класс)

7 класс                                    Тема  «Имя числительное»

Цель урока: повторить изученный материал по теме, систематизировать знание о числительном и повысить мотивацию через групповую работу.

Ход урока:

І.Организационный момент

Целевая установка урока

Психологический настрой

Я каждый день и каждый час

Сказать готова, сколько вас.

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

О какой части речи это четверостишие? Как вы догадались, речь сегодня пойдет о числительном, и мы с вами повторим весь изученный материал.Я желаю вам успеха.

Деление на группы ( цветы «роза» и «ромашка»)

Речевка группа «Роза» «Мы красные красивые,  И всеми мы любимые»

Речевка группа «Ромашка»  «Мы белые опрятные,  И всеми мы желанные»

ІІ. Мозговая атака

І группе

1.Что такое числительное?(часть речи, которая обозначает число и порядок предметов при счете)

2.На какие разряды по значению делятся числительные?( количественные и порядковые)

3.Как изменяются количественные числительные? (только по падежам, рода и числа они не имеют)

ІІ группе

1.Как изменяются порядковые числительные?(по родам, числам и падежам)

2.На какие группы делятся количественные числительные?(целые, дробные, собирательные)

3.На какие группы по составу делятся числительные? ( простые, в них один корень, сложные, в них несколько корней, составные, состоят из двух и более слов)

ІІІ.Составление кластера

С целью проведения итогов мозговой атаки учащиеся составляют кластер

 

ҮІ.Чтение текста

                                   Первый жизненный цикл

       Жизнь человека от рождения до смерти- это, по сути, череда переходов из одного состояния в другое, из одной возрастной и социальной группы в другую. Казахи измеряют человеческую жизнь двенадцатилетними циклами, называемыми мүшел, первый из которых отчитывается с того дня, когда ребенку исполняется один год.

    Все значительные этапы на жизненном пути каждого человека отмечаются специальными обрядами и праздниками. Особенно богат им первый год ребенка, который знаменует собой его переход из небытия в бытие.

 На третий или седьмой день ребенка укладывают в колыбель бесік, предварительно очищенную огнем и дымом можжевельника, полыни.

     Первые самостоятельные шаги ребенка, которые означают, что он готов войти в мир взрослых, отмечают обрядом тұсау кесу- перерезание пут.

     В возрасте от трех до семи лет мальчик проходит еще два жизненно важных обряда, один из которых- сүндеттой(обрезание), приообщал мальчика к исламу, а другой- атқа міңгізу(посажение на коня)- приобщал его к миру кочевничества.

    Для казахов воспитание гордой и независимой личности требует уважение с раннего детства к концу первого мушеля, то есть к 13-ти годам, дети овладевали всеми основными навыками ухода за скотом и содержания дома, постепенно определяли свои таланты и наклонности.

Ү. Группы сами составляют  вопросы по тексту

1.Какова основная мысль текста?

2.Как казахи измеряют человеческую жизнь?

3.Как специальные обряды сопровождают жизненный путь ребенка от года до семи лет? Назовите эти обряды

4.На какой день укладывали ребенка в колыбель?

5.Какими навыками овладевали дети к концу первого мушеля, т.е. к 13 годам?

6.Что нового узнали  вы, прочитав текст?

ҮІ. Словарная работа

Бесік-колыбель                                      Тұсау кесу- перерезание пут

Мүшел-12 летний цикл жизни             Атқа міңгізу- посажение на коня

ҮІІ. Распределительное списывание

І группе

Выпишите числительные в два столбика: в первый порядковые( какой? который?)первый,третий,седьмой, первые,к тринадцати , во второй-количественный(сколько?)один, от трех,до семи

ІІ группе

Разберите предложение по членам:

На третий  или седьмой день ребенка укладывали в колыбель.

ҮІІІ. Орфографическая пятиминутка

На интерактивной доске записаны слова с пропущенными буквами, необходимо вставить и объяснить правописание.

І группе

Пят..сот, пят..десят, пят..надцать, сем..сот,восем..сот, сем..десят,

ІІ групп

Шест.., девят..сот, восем.., мил..ион,ми..иард, шес..надцать.

ІХ.Домашнее задание

Подготовить сообщения на темы: «Священное число семь»

Х.Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал...

В группе работать мне было..., потому что...

Помогал мне...

Мешал мне...

Труднее всего было....

ХІ.Контроль знаний и умений

Вариант І

1.Имя числительное- часть речи, которая обозначает:

а)действие предмета

б)количество предмета и порядок при счете

в)указывает на предмет

2.Определите количественные числительные:

а)сорок,тысяча,три

б)пятый, сотый,двести второй

в)одна четвертая, три сотых,две десятых

3.числительные, отвечающие на вопрос сколько? Называется:

а)притяжательными

б)количественными

в)порядковыми

4.составными являются числительные, состоящие из:

а)двух или более слов

б)одного слова

в)словосочетания

5.мягкий знак пишется у числительных

а)от 60 до 80                  б)от 500 до 900                            в)от 5 до 20,30

Вариант ІІ

1. мягкий знак пишется у числительных

а)от 60 до 80                            б)от 500 до 900                      в)от 5 до 20,30

2. числительные, отвечающие на вопрос сколько? Называется:

а)притяжательными

б)количественными

в)порядковыми

3. Имя числительное- часть речи, которая обозначает:

а)действие предмета

б)количество предмета и порядок при счете

в)указывает на предмет

4.чем отличаются простые числительные от составных

а)значением

б)вопросами на которые отвечают

в)количеством слов

5.на какие две группы делятся числительные:

а)относительные, качественные

б)личные, отрицательные

в)порядковые. количественные

6 класс                     Тема: Состав слова.

Цель урока: повторение и контроль знаний по теме «Состав слова»;повышение мотивации через групповую работу.

Ход урока:

І.Организационный момент

Целевая установка

1.Сахара, Гоби, Каракумы?                                           Пустыня

2.Время года после лета?                                               Осень

3.Страна света, где восходит солнце?                           Восток

4.Выдающиеся врожденные качества, одаренность?  Талант

5.Подчеркиваем волнистой линией?                             Определение

6.Бывает мужского, женского и среднего?                   Род

7.Старана пирамид?                                                         Египет

8.Неизменяемая часть речи?                                           Наречие

9.Седьмой месяц?                                                             Июль

10.Вечнозеленое дероево.                                                Ель

Деление на группы ( цветы «звезда» и «вега»)

Речевка группа «Звезда» «Свети всегда, свети везде»

Речевка группа «Вега»  «Когда мы едины, мы непобедимы»

ІІ. Слово учителя

Сегодня на уроке при повторении темы «Состав слова» поговорим о дружбе. Вы научитесь понимать значение слова «дружба», ценить дружбу.

Что такое дружба? Существует дружба между народами разных стран, но есть и такая дружба, которая навеки связывает двух людей. И где бы ты ни был, ты всегда чувствуешь плечо любимого друга.

ІІІ.Анализ текста

Текст демонстрируется на интерактиной доске

Дружба- это великое чувство людей. Дружба приносит пользу всему народу. Друг познается в беде, работе, учении. Если ты дружишь с хорошим человеком, то стараешься во всем походить на него. Друг поможет в любую погоду. Друг-это близкий тебе человек. Он тебя хорошо понимает и всегда готов помочь. Крепкая дружба делает людей сильными. Умей дорожить доверием друга.

Задание к тексту:

Ігруппе

Выписать из текста однокоренные слова (дружба,друг,дружить)

ІІ группа

Подобрать однокоренные слова к выделенному слову(помочь,помогать,помощь)

ҮІ.Составление кластера.

     Приставка        корень                                         приставка            корень

 

        Суффикс      окончание                                                                  суффикс

На основание кластера ученики задают встречные вопросы.

Что такое приставка?

Что такое корень?

Что такое суффикс?

Что такое основа?

Из каких частей состоит слово?

Что такое окончание? И на  этом основании ученики строят общую визуально-графическую схему «Паучок»

Ү. Объяснительное списывание

Найти в микротемах однокоренные слова

Ігруппе

У нас на Урале много рыбы. На берегу реки всегда сидят рыбаки. Летом ребята любят рыбачить. Из рыбы варят рыбный суп-уху.

ІІ группа

Мы ходили влес. На лесной поляне живет лесник. За его избушкой начинается молодой лесок.

ҮІ. Сравнительный анализ .Перед вами  две группы слов. Чем они отличаются друг от друга?

Дом, домик, домище, домовой                   Однокоренные слова

Дом,дома, дому, домом, о доме     Формы одного  и того же слова

Докажите, что слова первой группы-однокоренные, а во второй группе формы одного и того же слова.

ҮІІ. Самостоятельная работа

І группе

Написать слова в таком порядке: существительные, прилагательные, глагол

А)чистенький, чистота, чистый, очищать, вычистить

Б)варить, вареный, повар,варенье, сварить

В)низкий, низина, понизить

ІІ группе

Из слов строк составить предложение

Таня, шли, Аленка, и, лес

Полянке, на, ореховый, им, куст.

Рвать, орехи,стали, девочки.

ІХ.Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему : «Дерево крепко корнями, а человек-друзьями»

Х.Рефлексия

М ы прошли на уроке...

Мне понравилась...

Я научилась...

ХІ. Итог урока . Посмотрите на свои карточки и поведите итог